書法活動(dòng)總結(jié)

1、精品文檔梁馮小學(xué)書法活動(dòng)總結(jié)為了使少年兒童從小熱愛書法藝術(shù)，把漢字寫得正確、端正、美觀、熟練， 新課標(biāo)指出“要重視毛筆字的教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)”。寫好毛筆字是一項(xiàng)語(yǔ) 文基本功。教學(xué)生寫毛筆字，主要是教給他們寫毛筆字的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 楷書 點(diǎn)畫分明，結(jié)構(gòu)方正，學(xué)習(xí)方便，應(yīng)用范圍較廣泛，是學(xué)習(xí)其他字體的基礎(chǔ)。以前的學(xué)生對(duì)毛筆字的書寫感到陌生，不知從何下手的原因有：第一，學(xué)校不夠重視，沒有專職的書法教師。第二，家長(zhǎng)對(duì)毛筆字的書寫也不重視，只是認(rèn)為要專心學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英 語(yǔ)三科基礎(chǔ)就行了。第三，無(wú)論是老師還是學(xué)生都有這樣的思想， 寫毛筆字麻煩，弄得到處是墨 水。第四，老師的毛筆字寫得不好，不敢指

2、導(dǎo)學(xué)生書寫，雖然老師也讓學(xué)生寫過， 但學(xué)生寫得不成樣子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各種各樣的字體都有。 怎樣有效地訓(xùn)練學(xué)生寫好毛筆字呢？這是我校開設(shè)毛筆實(shí)驗(yàn)的目 的。這里，我校對(duì)毛筆怎么教的一些理解、策略和方法等介紹給學(xué)生們，希望對(duì)大家有所幫助！一、教師要多方面學(xué)習(xí)有關(guān)毛筆字教學(xué)的理論。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于毛筆字教學(xué)的理論文章， 多看看名家的書法講座和 經(jīng)驗(yàn)豐富的教師撰寫的教案或文章。二、毛筆字教學(xué)存在著以下幾個(gè)問題：第一、學(xué)生的寫字現(xiàn)狀。初學(xué)毛筆字的學(xué)生對(duì)毛筆的書寫都呈現(xiàn)以下特 點(diǎn)：1、臟：絕大部分的學(xué)生一旦寫起毛筆字，桌子上、凳子上、練習(xí)本上、習(xí) 字冊(cè)上都是墨汁，甚至有些孩子手上、臉上、衣服

3、上弄得到處都是。2.寫字的方法不當(dāng)：許多孩子在書寫的時(shí)候，握筆姿勢(shì)不對(duì)，坐姿不對(duì)，在 寫字的時(shí)候，沒有掌握運(yùn)筆的方法，把握不住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二、老師的教學(xué)現(xiàn)狀。1. 教師重視程度不夠：有許多語(yǔ)文老師存在不正確的想法，現(xiàn)狀都可以用打 印機(jī)了，還用毛筆干什么呢？況且寫好毛筆字對(duì)孩子們將來也沒有什么實(shí)際的用 處，孩子學(xué)了沒有用，干嘛要寫呢？2、教師不會(huì)教：作為老師都想把孩子教好，可是鑒于自身的毛筆字水平不 高，不知如何去教，一到寫字課干脆就讓學(xué)生自己隨便的寫一寫，應(yīng)付十分鐘。 有的老師自身具有一定的寫字水平， 可是教學(xué)理論水平不高，對(duì)書寫的運(yùn)筆路線 和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，如同茶壺里煮餃子。三、注

4、重毛筆的課堂教學(xué)，提高學(xué)生書寫水平。（一）、從行動(dòng)上重視起來。開學(xué)的時(shí)候，老師要要求學(xué)生準(zhǔn)備好毛筆和墨汁這兩樣?xùn)|西， 在思想上不斷 向?qū)W生渲染中國(guó)毛筆書法偉大的歷史意義和作用。讓學(xué)生懂得書法是中華傳統(tǒng)文 化的瑰寶，她是以人品為落腳點(diǎn)，是以個(gè)體生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，在客觀環(huán)境影響下 形成了個(gè)性心理特征。她標(biāo)志著個(gè)體思想情操在實(shí)踐能力一一知識(shí)能力、觀察能 力、想象能力、堅(jiān)韌力等的基本水準(zhǔn)與傾向。我們是中華子孫，有責(zé)任繼承和弘 揚(yáng)民族文化，而且在人們的生活中無(wú)論是美化環(huán)境、裝飾物品，還是歡慶節(jié)日， 書寫標(biāo)語(yǔ)、祝賀誌喜等等，都不難發(fā)現(xiàn)各種書法的神姿。（二）、加強(qiáng)毛筆的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)真寫好毛

5、筆字這一課，目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)毛筆字的執(zhí)筆方法， 訓(xùn)練正確 的握筆和書寫姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫毛筆字的良好習(xí)慣； 懂得如何使用和愛護(hù)毛 筆，培養(yǎng)正確使用、愛護(hù)毛筆和注意整潔的好習(xí)慣。重點(diǎn)是正確指導(dǎo)學(xué)生執(zhí)筆方 法和寫字姿勢(shì)。毛筆的執(zhí)筆方法是：用大拇指與食指捏緊筆桿，將筆桿豎直。中指輔食指向 里勾住筆桿。無(wú)名指向外抵住筆桿便于上挑。小指緊貼在無(wú)名指下面，對(duì)無(wú)名指 起輔助作用，但不接觸筆桿，做到“指實(shí)掌虛”。寫大楷時(shí)筆要拿高些約距離筆 頭三寸左右；寫小楷時(shí)，筆要拿底一些，約距離筆頭一寸左右。寫字姿勢(shì)是否正 確，直接關(guān)系著寫字的效果和兒童的身心健康。寫字的姿勢(shì)應(yīng)該是：頭要正，不要前傾，不要左右傾斜，上身

6、要直，胸部略 微向前挺，眼睛同桌面保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子保持一個(gè)拳頭的距離。兩腳平 行著地，大腿平放，小腿垂直。即平時(shí)的口訣：“頭正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。老師在教學(xué)時(shí)要注意示范，或利用教學(xué)掛圖供兒童觀察、模仿。隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的寫字姿勢(shì)。（三）教學(xué)中善于應(yīng)用“一看二范三練”的三步教學(xué)法，提高學(xué)生書寫能 力。第一步：看毛筆字教學(xué)中的“看”，就是要用眼睛看范字，看范字美在何處，看范字如 何表現(xiàn)美出這種美。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生看字帖上的字，教師也可以將字帖上的 字寫到帶米字格的白紙上，貼在黑板上讓學(xué)生看?？捶蹲謺r(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看 結(jié)體、觀結(jié)構(gòu)、找主筆、定重心。（1）、看結(jié)體。漢字是由若干

7、基本筆畫組成的，筆畫之間如何結(jié)成一體，是 有講究的。教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生看清字的結(jié)體特征。毛筆字的結(jié)體特征主要有： 上緊下舒，即上部寫得緊湊，以表現(xiàn)下伸部分結(jié)構(gòu)的敞朗和舒展， 如“布”字。 口兒上寬下窄，“口”字的上“橫”要稍長(zhǎng)于底“橫”，如“日”。中間靠攏， 四面伸出，如“丞”?？蚴灼布膺M(jìn)框，如“自”。豎左一撇，豎右起筆，如“柱”， 舒斂?！笆妗奔词嬲?，“斂”即收縮。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂，而“也” 部應(yīng)左斂右舒。結(jié)體特征還有“開合” “避讓”“補(bǔ)空” “長(zhǎng)短”等。（2）、觀結(jié)構(gòu)。字的結(jié)構(gòu)形式有很多種，除獨(dú)體外，有左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍等。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察

8、字的結(jié)構(gòu)比例。左右 結(jié)構(gòu)：又分為左右基本相等、左右不等（又有左寬右窄、左窄右寬兩種，）。上 下結(jié)構(gòu)：又分為上下相等、上下不等（又有上大下小，上小下大兩種）。以上結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)，米字格內(nèi)窄部占三分之一或稍多些，寬部占三分之二或稍小些。 半包圍結(jié)構(gòu)：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。左上包的字， 內(nèi)部要寫得大些；右上包的字，內(nèi)部略靠左；左上右包的字，外框要寫正，框內(nèi) 部分要略寫得小些；左下包，走之兒底要托住上面的部分。全包圍結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)字的大小、寬窄，內(nèi)框中的空白，都要因字制宜，分布勻稱，不要布滿全格， 注意協(xié)調(diào)。（3）、找主筆。一個(gè)字可能由許多筆畫組成，這些筆畫書寫的好壞，對(duì)整個(gè) 字的美觀都有影響。但這些筆畫中，有一筆最關(guān)鍵，這一筆就是主筆，其它是副 筆，對(duì)重心起輔助作用。例如：“言”字的第一筆“點(diǎn)”是主筆，它必須寫好。 當(dāng)然，還必須把“橫”寫長(zhǎng)，寫平，整個(gè)字才能穩(wěn)。教學(xué)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找 出字的主筆，并知道這筆如何書寫才美。(4) 、定重心。書法家的字“斜而不歪，歪而不斜”，究其原因，就是因?yàn)?書法家能正確把握字的重心。重心把握好了，字就寫正了。例如“夕”字的筆畫 少，看似好寫，實(shí)際在書寫中最易寫歪。仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)“夕”的主筆是