滬科版高中生物第一冊-非細胞形態(tài)的生物—病毒教案

1、滬科版高中生物第一冊-非細胞形態(tài)的生物一 病毒教案教學目標1 .知識與技能：知道病毒的形態(tài)、結構、特點;了解幾種常見病毒的傳播 途徑;了解病毒與人類的關系。2 .過程與方法：通過參與體驗科學家研究發(fā)現(xiàn)病毒的過程，提高從現(xiàn)象 中分析問題、解決問題的能力及發(fā)散思維能力。3 .情感態(tài)度與價值觀：增強自我保護的意識和能力，養(yǎng)成科學的生活習 慣，提高保護人類健康的社會責任意識；學習辨證地看待病毒與人類的關系。學情分析學生通過初中生命科學的學習及日常生活知識的積累 ，對病毒有初步的 認識，但是認識不全面，不系統(tǒng)。并且學生具備較好的材料閱讀能力，因此本節(jié) 課通過一些材料閱讀來引導學生自主學習。重點難點1、重

2、點:認識病毒的形態(tài)、結構特點和生活方式等基本生物學特征。2、難點:通過參與科學家研究發(fā)現(xiàn)病毒的過程，認識病毒的的生物學特 征。教學過程活動1【導入】討論：病毒知多少甲流、流感、禽流感、非典（2019）、肝炎、艾滋病、狂犬病、埃博拉出 血熱、手足口病、風疹、帶狀皰疹、腮腺炎、水痘、登革熱、天花 （據(jù)說20 世紀上億人死于天花，比整個20世紀所有戰(zhàn)爭死亡人數(shù)都多卜黃熱病、腦 炎、淋巴腺鼠疫（黑死病，導致歐洲人口減少1/4）?？吹竭@些疾病我們都不寒 而栗，而這些疾病都是由病毒引起的。我們要想戰(zhàn)勝這些疾病首先要了解病 因，即引起這些疾病的病毒，這節(jié)課就來和病毒做一次零距離接觸。活動2【活動】病毒的發(fā)現(xiàn)

3、和大小閱讀材料：思考問題：1886年,在歐洲的一些煙草種植園里，發(fā)現(xiàn)煙草上出現(xiàn)了一種奇怪的病斑，不 久患病植株全部枯萎腐爛，給煙草業(yè)帶來很大的經(jīng)濟損失。德國的農(nóng)藝化學家稱它為煙草花葉病。1892年,俄國的科學家：伊萬諾夫斯基在研究煙草花葉 病的病原體時，用細菌過濾器過濾病葉汁液，發(fā)現(xiàn)濾過液仍能感染健康煙草 花葉病，使其發(fā)病。但是他拘泥于 ''細菌致病學說，只是懷疑濾過器出了故 障，而沒有查明煙草花葉病的起因。他認為是細菌引起煙草花葉病。提問: 你認為煙草花葉病的病原體是細菌嗎？假設不是，請描繪引起煙草花葉病的 病原體。教學實踐說明學生能夠推測出導致煙草花葉病的病原體是比細菌 還

4、要小的一種生物。Beijerink的分析結論：他對 ''細菌致病說提出了質疑，他認為煙草花葉病的 病原體是一種比細菌還小的 ''有傳染性的活的流質 ，并將這種物質取名為''virus，即拉丁文 ''毒的意思。來源:ZXXK最后引導學生發(fā)散思維：利用電子顯微鏡看到了病毒的面目，你會就病 毒的哪些方面繼續(xù)展開研究？形態(tài)結構、成分、繁殖等活動3【活動】病毒的形態(tài)結構通過材料閱讀小結：病毒是一種非細胞結構的生物體，很小，絕大多數(shù)的病毒的大小都在150 nm以下，必須用電子顯微鏡才能看到。前面講的真核細胞與原核細胞都是具 有細胞結構的，而病

5、毒是沒有細胞結構的，是這個星球上最簡單的生命形態(tài)。細胞的大小都在微米水平，而病毒的大小在納米水平?；顒?【活動】病毒的成分呈現(xiàn)三種不同病毒的結構模式圖，組織學生通過觀察總結病毒的物質組 成和結構特點，同時引導學生總結病毒只含有一種遺傳物質。病毒的主要成分是核酸和蛋白質。而且一種病毒只含有一種核酸 ，即D NA或RNA。其中核酸位于病毒的中心，構成病毒的核心；蛋白質以不同的組 合方式包圍在核心的周圍，構成病毒的衣殼。隨著科學研究的進一步發(fā)展，還發(fā)現(xiàn)了類病毒和骯病毒，其中類病毒只 含有RNA分子而不含有蛋白質/元病毒只含有蛋白質而不含核酸。閱讀課本 53頁 ''發(fā)現(xiàn)之路活動5【講授

6、】過渡1:病毒沒有細胞結構，要生存下去，會選擇什么樣的生活方式？病毒在寄 主體內是如何繁殖的？在學生討論的基礎上動態(tài)呈現(xiàn)噬菌體在細菌體內的 繁殖過程。問題2:病毒找不H到寄主時呈什么樣的狀態(tài)？同時呈現(xiàn)美國生化學家Sta nley得到煙草花葉病毒的結晶的材料?；顒?【活動】病毒的寄生性看噬菌體侵染大腸桿菌的視頻，引導學生總結：病毒是沒有細胞結構的，和一般細胞比，病毒缺乏進行代謝活動所需的 完整的細胞器、酶和能量系統(tǒng)，是不能獨立的進行代謝活動的。所以病毒的 一個顯著性特征就是寄生性。即病毒只能寄生在某種特定的活細胞中才能 生活，并且利用宿主細胞的代謝 ''裝備和''

7、原料快速的進行復制增殖。 在非寄生時，呈結晶狀態(tài)，不能進行獨立的代謝活動。病毒是如何入侵細胞并且在活細胞進行復制增殖的呢 ？ 病毒復制過程 分五步（了解）：吸附：侵入：合成核酸和蛋白質：裝配：釋放:一個被感染細胞釋放的病毒數(shù)約為100-1000從而造成宿主細胞 的死亡。釋放出的病毒又會再入侵其他的細胞，再成細胞的死亡?；顒?【講授】過渡病毒能寄生在所有生物中，衣殼中的蛋白質決定每種病毒只適合某一特 定的宿主細胞?；顒?【講授】病毒的分類根據(jù)病毒寄生的生物不同，常把它們分為動物病毒，植物病毒和細菌病 毒。其中動物病毒可以通過多種途徑傳染，比如空氣傳播，血液傳播等等。植 物病毒常能引起植物病害，使

8、農(nóng)作物遭受損害，比如煙草花葉病毒入侵煙草 引起煙草患病。細菌病毒又稱為噬菌體，它入侵細菌一般會引起細菌裂解。來源:Z&xx&k根據(jù)遺傳物質的不同分為 DNA病毒(噬菌體)和RNA病毒(煙草花葉病 毒、流感病毒、艾滋病病毒)?；顒?【活動】病毒與人類的關系結合生活實際說一說病毒與人類的關系。利與弊：一方面病毒給人類帶來很多的危害，人類常見的傳染病，如病毒性感冒， 狂犬病乙型肝炎，水痘，在西非肆虐的埃博拉疫情，人們聞之色變的艾滋病都 是由病毒引起的。關于如何預防病毒感染，見課本52頁廣角鏡。艾滋病是由人類免疫缺陷病毒(HIV)引起的，所以艾滋病的全稱是獲得 性免疫缺陷綜合征。HIV

9、主要是感染免疫系統(tǒng)中的T淋巴細胞并且在其中 繁殖,每個被感染的細胞就成為了 HIV病毒的生產(chǎn)工廠，最終這些被感染的 細胞破裂死亡，并且釋放出更多的HIV病毒，再去感染其他的T淋巴細胞，這 樣就會使或者的T淋巴細胞大量減少，最終導致或者的免疫功能喪失。對于 這樣的患者，即使是一次普通的感冒都是致命的。HIV患者通常最終會死于各種各樣的并發(fā)癥。傳播途徑:血液傳播、母嬰傳播和性接觸傳播?，F(xiàn)在艾滋病不僅是一個醫(yī)學問題，也是一個社會問題。所以我們要有正 確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的生活習慣，潔身自愛。另一方面病毒也可以為人類服務。1 .醫(yī)學(1)對付細菌感染：1958年，我國利用綠膿桿菌噬菌體成功抑制

10、綠膿桿菌 對燒傷病人的感染。設問:噬菌體為何能抑制綠膿桿菌的感染？噬菌體侵染細菌引起細菌裂 解。(2)制成疫苗：有些疫苗是用經(jīng)過減毒和滅活處理的病毒制成的，如天花 疫苗等。2 .農(nóng)業(yè):生物防治重要的戰(zhàn)略物質棉花的天敵棉鈴蟲，每年給國家造成幾十億甚至上百億 元經(jīng)濟損失，噴灑農(nóng)藥浪費大量人力、物力、造成環(huán)境污染，抗藥性每年都在增強。棉鈴蟲核型多角體病毒對棉鈴蟲有致命性，對人體無害，做成特效病毒 殺蟲劑。取代傳統(tǒng)化學殺蟲劑，避免環(huán)境污染。利用昆蟲病毒大面積防治玉 米螟、松毛蟲等農(nóng)林害蟲已成為國內外生物防治的一個重要發(fā)展方向。來源:ZXXK3 .基因工程：病毒經(jīng)過改造，作為運載體，將目的基因導入受體細胞。（第 二冊會學習到）活動10【活動】思考預防艾滋病病毒是否可以接種疫苗？歸納出：艾滋病病毒雖然傳播途徑與乙肝病毒相似，但是因為屬于RNA 病毒，變異速度快，不能通過接種疫苗而達到預防疾病的最終目的。所以對 于艾滋病病毒的預防，切斷其傳播途徑成為重要的預防手段。來源:ZXXK活動11【講授】結尾來源:Z#xx#k縱觀人類數(shù)千年的文明史，病毒無數(shù)次地改寫了人類歷史。病毒對政治、 經(jīng)濟、軍事乃至宗教、語言、文化的影響不勝枚