讓低年級(jí)學(xué)生在樂(lè)趣中進(jìn)行體育活動(dòng)專(zhuān)題總結(jié)

1、課題名稱(chēng)體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)效果影響的研究負(fù)責(zé)人姓名葛慶飛學(xué)科體育職稱(chēng)小一教齡2 研究說(shuō)明 1申報(bào)的小課題切入口要小，為個(gè)人針對(duì)自己教學(xué)中的困惑和具體教學(xué)問(wèn)題，獨(dú)立完成。因此課題負(fù)責(zé)人只能填寫(xiě)自己的姓名。2課題名稱(chēng)應(yīng)能闡明“針對(duì)什么問(wèn)題、利用何種手段、達(dá)到什么目的”。切勿使用口號(hào)式的、感性的、空泛的標(biāo)題。3研究周期一般為一個(gè)學(xué)年以?xún)?nèi)。研究過(guò)程中注意搜集文字、圖片、音像等資料，注重形成豐富多彩的研究成果。 課題研究背景及意義背景：目前，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)采用的教學(xué)模式，是教師按照自己的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行授課。教師傳 授什么知識(shí)，學(xué)生學(xué)什么

2、，教師是整個(gè)過(guò)程中的發(fā)動(dòng)者、組織者和指揮者。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不能適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)。現(xiàn)階段又采用什么樣的教學(xué)模式，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？新型的體育教學(xué)模式是急需解決的課題。帶著問(wèn)題我開(kāi)始對(duì)以體育游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)模式進(jìn)行研究，逐步提高小學(xué)階段體育教學(xué)質(zhì)量。意義：在體育教學(xué)中，充分利用游戲教學(xué)模式，能鞏固和提高學(xué)生體育的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)良的品德教育，協(xié)助基本教材順利完成。課題研究主要目的（期望通過(guò)研究達(dá)到怎樣的目的和效果）課題研究主要目的：開(kāi)展此課題研究的目的就是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，充分激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的潛能，從而提高課堂教學(xué)效果。 課題研究主要內(nèi)容

3、0;（要解決的具體內(nèi)容（問(wèn)題）是什么）通過(guò)在體育游戲中灌輸體育技能傳授的教學(xué)方法，重點(diǎn)要解決如何使這兩者融匯結(jié)合，并與其他的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)體育游戲在體育教學(xué)中的利與弊。  課題研究設(shè)想（途徑）（采用哪些策略或途徑來(lái)施行研究）(一)準(zhǔn)備階段：2010年10月下旬，制定課題研究研究工作方案。明確課題研究的目的、意義，工作重點(diǎn)和計(jì)劃，明確目標(biāo)與任務(wù)。組織問(wèn)卷調(diào)查、訪談活動(dòng)，準(zhǔn)確掌握錯(cuò)誤資源利用情況的第一手資料。課題研究成員廣泛收集資料，信息，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍，訂閱教育報(bào)刊，供大家學(xué)習(xí)參考，促使科研意識(shí)的形成。(二)實(shí)施階段：中期研究階段：2010年11月2011年2月1. 采取有效措施，拓展和完善利用錯(cuò)誤資源途徑方法和形式，形成富有特色的校本課程。2.中期檢查與總結(jié)交流階段：匯集整合研究資料，撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告或論文；形成錯(cuò)誤資源整合、開(kāi)發(fā)與利用的機(jī)制；制作課件，展示研究成果。后期研究階段：2011年3月2011年5月1.進(jìn)行階段性成果匯報(bào)交流。2.矯正反饋階段：主要對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案，反思前段研究過(guò)程，改進(jìn)研究方法，實(shí)施后續(xù)研究。(三)研究總結(jié)階段：2011年6月，進(jìn)行成果提升和匯總，撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。在占