高考成語、語病、連貫匯總練習(參考答案)

1、高二下學(xué)期期中考試專項訓(xùn)練參考答案【成語專項訓(xùn)練20題】 1A 2B 3D 4B 5A6選D。A項“一目了然”是“一眼就可看清楚”，應(yīng)改為“了如指掌”。B項“胸有成竹”是“做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮”，從句意看，應(yīng)該改為“心中有數(shù)”。C項“翻云覆雨”是“反復(fù)無?；蛲媾侄巍?，與句意不合。7選C。A項“震撼人心”是“使人受到很大的震動或教育”屬褒義詞，應(yīng)改為“駭人聽聞”。B項“黨同伐異”是“跟自己意見相同的就袒護，跟自己已經(jīng)不同就加以攻擊”。D項“如坐春風”是指受到教育和感化，不是迎著春風的意思。8選D。A項“莫衷一是”是大家看法不一樣，不能得出一致的意見。使用時主語不能是某一個人。B項“無所不

2、為”是指什么壞事都干得出來。C項“汗牛充棟”是形容書籍很多。D項“明日黃花”比喻過時的事物。9選A。B項“拋磚引玉”常用作謙詞，只能對己。C項“文不加點”是指文章一氣呵成，不用修改。形容文思敏捷。D項“趨之若騖”比喻很多人爭著前往，多含貶義。10選B。A項“不情之請”是一個自謙之詞。C項“巧奪天工”指人工勝過自然，而“石林”本身就是自然。D項“師心自用”是只憑主觀，自以為是，是貶義詞。11選C。A“罪不容誅”意義用反。B“側(cè)目而視”是指斜著眼睛看人，不敢正視，形容敬畏的神態(tài)，用在B句中顯然不當，應(yīng)改成“刮目相看”。C“光怪陸離”形容奇形怪狀、五顏六色，它符合C句的語言環(huán)境。D“接踵而至”指一個

3、接一個地到來，用在這里不合語境。12選D。A項“繪聲繪色”形容敘述或描繪事物的情景非常生動、*真。B項“循序漸進”指依照一定的順序逐漸地前進，或順著一定的步驟逐步提高。C項“金碧輝煌”形容建筑物或陳設(shè)等裝飾異常華麗精致。13選B。A項“改弦更張”比喻改革制度和變更方法。C項“為虎作倀”比喻給壞人當幫兇，幫助干壞事。D項“胸無城府”多比喻襟懷坦白，沒有什么隱藏。應(yīng)改為“胸無點墨”。14選A。B擢發(fā)難數(shù)：比喻罪行極多，無法計算，貶義。C暴虎馮河：比喻冒險蠻干，有勇無謀。D撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，不易看清底細。15選B。A句“世代相承”應(yīng)改為“世代相傳”；C句“不可開交”是無法擺脫或結(jié)束。前面加

4、”忙得”打得”等；D句“多事之秋”是指事故、事變，造成一種社會動蕩不安的局面。16選C。A項“生靈涂炭”形容人民像陷在泥里掉在火里那樣痛苦。B項“三人成虎”比喻謠言傳播多了，就會使人信以為真。D項“南轅北轍”形容截然相反。17選A?！笆軐櫲趔@”形容受到過分的寵愛或賞識而感到意外的驚喜或不安。18選D。A項“指鹿為馬”指故意顛倒黑白，混淆是非。應(yīng)改為“指桑罵槐”。B項“火中取栗”比喻冒險給別人出力，自己上當而一無所獲。C項“出神入化”指達到十分高超神妙的境界，多用來形容文學(xué)藝術(shù)或技藝。19選C。“威武不屈”形容在強暴的壓力下不屈服，指一個人的堅貞剛強。不能由于與自然的斗爭。20選D。A項“不堪設(shè)

5、想”是預(yù)料將來的結(jié)果很壞或是很危險。B項“山窮水盡”比喻陷入絕境。C項“見異思遷”指意志不堅定，喜愛不專一?！菊Z病專項訓(xùn)練20題】1選C。這是一組考一面對兩面不能照應(yīng)的高考題。A項前面說能不能培養(yǎng)出，后邊說也是根本任務(wù)，那么不能培養(yǎng)出也成了根本任務(wù)了。犯了一面對兩面不能照應(yīng)的邏輯錯誤。B項前面是保持艱苦樸素的生活作風，后面說能否繼承并發(fā)揚，同樣犯了一面對兩面不能照應(yīng)的邏輯錯誤。D項挽救和培養(yǎng)失足青年，挽救失足青年可以，培養(yǎng)失足青年就講不通了。2選D。這是一組考關(guān)聯(lián)詞不搭配的高考題。A項之所以應(yīng)和是因為搭配。后半句應(yīng)改為是因為它具有把講課和練習結(jié)合起來的優(yōu)點。B項應(yīng)為以為的格式，應(yīng)改?quot;

6、由本土向以太平洋為中心。C項不管義同無論、任憑，和都(總、總是、也)搭配，不管應(yīng)改為盡管，盡管義同雖然，和但是(可是、卻、而、仍然)搭配。3選D。這是一組考否定不當?shù)母呖碱}。A項一忌和不可雙重否定等于肯定，這等于說睡前要惱怒。應(yīng)去掉三個不可。B項防止不再發(fā)生等于讓它再發(fā)生，應(yīng)去掉不字。C項無時無刻不等于時時刻刻都，應(yīng)把無時無刻不忘改為時時刻刻不忘或無時無刻不在。4選A。這是一組考不合邏輯的高考題。B項宣傳畫也包括圖片，不能用并列連詞和，應(yīng)改和為等。C項同時冒著酷暑和嚴寒不合邏輯。D項平均分只有一個，或去掉平均或去掉都。5選A。這是一組考語序不當?shù)母呖碱}。B項關(guān)聯(lián)詞在主語前，前后分句的主語不同，

7、關(guān)聯(lián)詞在主語后，前后分句主語相同。應(yīng)把如果放在人們之后。C項應(yīng)改為是深受家家戶戶歡迎。D項應(yīng)改為就陸續(xù)有人。6選B。這是一組考結(jié)構(gòu)混亂的高考題。A、C、D三項都是雜糅句，A或去掉多或改為就分外活躍而健談多了。C或改為關(guān)鍵在于知識或改為知識起決定性作用。D或去掉還有或去掉也參加了學(xué)習。7選B。這是一組考重復(fù)噦嗦的高考題。A項震懾意為震動使害怕和令人重復(fù)。C項應(yīng)去掉單靠自己。D項截止日期和最后一天重復(fù)。8選C。這是一組考句意不明的高考題。A項歧義，是本月15日去匯報，還是15日之前就去匯報。B項歧義，可理解為背著總經(jīng)理一個人，也可理解為背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人。D項歧義，可理解為囑咐的是幾所學(xué)校

8、的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為一所學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)。9選A。這是一組考成分殘缺的高考題。B項應(yīng)改為50萬朵花的花粉。C項應(yīng)改為護林員揭發(fā)的。D項應(yīng)改為等神話和童話故事的版面或的根雕藝術(shù)品。10選C。這是一組搭配不當?shù)母呖碱}。A項對事件進行了批評教育不通，應(yīng)把事件改為人。B項研制新技術(shù)、新工藝不通，應(yīng)改為致力于新產(chǎn)品、新材料的研制和新技術(shù)、新工藝的開發(fā)。D項定語、中心詞不搭配，這件好事可以，這件好人不通，應(yīng)去掉好人。11選A。這是一組考詞類或詞義誤用的高考題。B項法制指法令制度，包括法律的制定、執(zhí)行和遵守等系統(tǒng)工程。應(yīng)改為法紀或法規(guī)。C項先例為已有過的事例，本句意在強調(diào)拱橋的首創(chuàng)性，是國內(nèi)造橋史上沒有的，應(yīng)改

9、為首例。D項應(yīng)將仿造改為制造或?qū)瘟痈臑槊啤?2選A。這是一組指代不明的高考題。B項指代不明，應(yīng)將這改為否則。C項近指代詞這，應(yīng)改為遠指代詞那。D項他指代不明，可以指代得分最高的嘉賓本人，也可指代第三人，即這個燈籠本來是得分最高的嘉賓的禮品，現(xiàn)在要送給第三人。13選A。這又是一組考一面對兩面不能照應(yīng)的試題。B項培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平不通。C項發(fā)現(xiàn)藥用價值可以，推廣藥用價值不通。D項前面是否進軍，取決于阿富汗各派在政治上達成一致兩面對一面，應(yīng)改為取決于阿富汗各派在政治上是否達成一致，這樣才能照應(yīng)。14選A。這又是一組考關(guān)聯(lián)詞的高考題。B項運用介詞對錯誤，造成主客體顛倒，應(yīng)改為青年人對焦裕祿這個名字可

10、能還有些陌生，可是40歲以上的人對他卻是很熟悉的。C項在上、在下中間應(yīng)插入名詞性成分，應(yīng)改為在全廠職工團結(jié)協(xié)作，日夜奮戰(zhàn)的情況下。D項由于是連詞，用于復(fù)句，領(lǐng)起一個表原因的分句，必須有一個表結(jié)果的分句與之呼應(yīng)。應(yīng)改為由決定的。15選C。這也是一組考否定不當?shù)念}。A項避免不犯等于要犯錯誤，應(yīng)改為避免犯錯誤。B項反問也是一重否定，三重否定又成了否定，應(yīng)去掉沒字。D項也是三重否定，應(yīng)去掉不是二字。16選D。這也是一不合邏輯的病句題。A項語意矛盾，在古代，這些音樂作品肯定能演奏，應(yīng)改?quot;這類古代音樂作品。B項設(shè)備的質(zhì)量問題包容在事故的原因之中。C項減輕農(nóng)民不合理負擔等于說農(nóng)民就應(yīng)該承受不合理負

11、擔，應(yīng)去掉不合理三字。17選B。這也是一組考語序不當?shù)念}。A項應(yīng)改為這場春雨斷斷續(xù)續(xù)地一下就是。C項應(yīng)改為展出了新出土的兩千多年前的文物。D項應(yīng)改為罪犯以最毒辣的手段對少女進行。18選A。這是一組考結(jié)構(gòu)混亂的題。B項重點建設(shè)一批高水平大學(xué)的主語應(yīng)當是國家，而不是高校。C項是雜糅句，或去在作怪三字，或去掉其根本原因。D項是雜糅句，或去掉出版或去掉才能面世。19選D。這也是一組考重復(fù)噦嗦的題。A項如果一旦重復(fù)，應(yīng)去掉一個。B項隨便茍同意思重復(fù)，茍即隨便之意，應(yīng)去掉隨便。C項凌晨早起，深夜晚睡意思重復(fù)，應(yīng)改為凌晨即起，深夜才睡。20選C。這也是一組考表意不明的高考題，A項誰一來到這里就有說有笑不確定

12、。B項誰手上提著一個黑色提包不確定。D項在醫(yī)院工作的是他本人還是他女兒，表意不明。【語句連貫專項訓(xùn)練20題】1B注意陳述對象和針對性。2B“隔岸”緊承上文“小河”，“靠左”與前文的“靠”相照應(yīng)。注意描寫的角度和語段的情境。3B4B“撲打著公路上的汽車”的是“麥田”，下文語句的主語(本體)也自然是“麥田”，這樣，才能主語一致，語意貫通。ACD三項中的主體分別是“鐵騎”“剪草機”“小船”，當然是不能形容“麥田”的。 B項用“海浪”來比喻“麥田”是恰當?shù)摹?C分析的關(guān)鍵是主語的一致。“水面上”接上文“白茫茫的水”，“隨著吉普車的前進”強調(diào)了視線的變化，“地氣”為遠處所見，指代應(yīng)用“那”。6A此題要注

13、意三個方面：一是內(nèi)容連貫，二是把握意境，三是品味語感?！叭缙诙健迸c“匆匆地走了”給人的感受明顯不一樣，再者“匆匆地走了”用語毫無詩意，沒有韻味，與描寫的內(nèi)容及語段創(chuàng)造的意境不合?！昂芏嗳司芙^，很多人推讓”與前后內(nèi)容不連貫。7D語段中有除了親情，愛情外，友情更是不可缺的一句，分析此句，即可推知橫線處親情愛情友情的排列順序，且能把握住在語意上，整理要突出友情這一基本傾向。8A句與前面相通的水銜接自然，句中冷冷的光與后文的意境相符。9A語句銜接既要考慮到話題統(tǒng)一，主語一致，也要注意語意上的貫通和情感色彩上的和諧。第1句著力于寫月亮，月光，第2句也應(yīng)緊承上文語意。B，C兩項同時有無數(shù)個月亮，既不合事

14、理，也難和上下句連貫。D項前一分句與上文承接自然，但好像都在燃放著火焰不合情境，且五月之夜世界一句與橫線后語句在語意，句式等不搭配。10A注意各組語句的表達效果。閑適歡愉是人的感受。最后處顯露出來的主語應(yīng)是大地，大地整個修飾不當。11B 本語段的題旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把才能與耐得寂寞并列，未能突出本語段強調(diào)的重點(觀點)。C句內(nèi)容不夠合理，為了突出耐得寂寞而否認了才能的作用。D句中把耐得寂寞放在第二位，未能突出本語段的中心。12B 。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應(yīng)該是否定的，后一個問題的回答應(yīng)該是肯定的。再看給定的選項：A，D是完全否定的，C是完全肯定，

15、顯然與原句中的關(guān)鍵詞是否要不要不照應(yīng)，排除A，C，D三項，正確就只有B項13D這里的七個語句，在內(nèi)容上屬于兩大部分：一是地理位置(空間)，二是歷史文化交流(時間)。在敘述時，應(yīng)先空間，后時間，這樣才能和原語段語意相銜接。14B從語境來看，身披袈裟是彌勒大坐佛的主要特征，應(yīng)放在最前面；然后按頭臉雙耳神態(tài)這樣的順序去組織材料。15D所給三句中，有兩句寫橋上，一句寫橋下，根據(jù)一般描寫順序，先寫橋上。句寫樓閣，亭臺，是寫橋面的大的景象；橋面上干什么原語段中有是一座亦市亦橋的市橋，那自然就要寫及其橋面上的市，即第句所寫。注意把握語段的行文順序。16B月亮(光)是本段內(nèi)容的主體，以此為關(guān)鍵，注意把握語意的銜接。17C此題的關(guān)鍵是各分句的結(jié)構(gòu)一致問題。語段在內(nèi)容上表現(xiàn)的是一種動態(tài)的情景，要抓住這一點分析和辨別。18A分析時應(yīng)抓住社會生活，科學(xué)技術(shù)知識經(jīng)濟這一思路，同時注意關(guān)聯(lián)詞語及句式搭配。19B語段中古代的文學(xué)評論一直以私人性，興趣和偶然為特色，其私人性興趣偶然即可看出內(nèi)容的順序。2