《石榴笑了》

1、石榴笑了教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字，會(huì)寫“力、王、牙、石”4個(gè)生字。2、指導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確、流利地朗讀課文。并標(biāo)出自然段。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道石榴笑了的意思。讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。3、激發(fā)探索自然的興趣以及熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。2有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、詞語卡片、石榴果。朗讀方式：用自己喜歡方式朗讀、自由讀、四人小組、同桌、男女讀。教字過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、教師：今天，老

2、師為小朋友帶來一位可愛的朋友（出示多媒體課件未裂嘴的石榴圖），和它打個(gè)招呼吧！2、教師：還有一位淘氣的朋友也想認(rèn)識(shí)孩子們，我們一起請(qǐng)它出來吧！（裂開嘴的石榴圖）3、比較它們的不同，引出課題。（屏幕上再出現(xiàn)一顆熟了的石榴，與原來未熟的石榴比較）這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢？誰會(huì)說？ 生：一個(gè)裂開了，一個(gè)沒有裂開； 生：一個(gè)張開了嘴巴，一個(gè)沒有； 生：一個(gè)露出了牙齒，另一個(gè)沒有牙齒； 生：一個(gè)會(huì)笑，另一個(gè)不會(huì)笑 師：大家觀察得真仔細(xì)，說得真好。竟能說出“石榴笑了”這樣的話（在詞卡“石榴”后面板書：笑了）。來，一起讀一讀。 生：齊讀（石榴笑了）。 師：誰還會(huì)讀？生：讀（抽一兩個(gè)學(xué)生讀。）5、板書，讀題。

3、（讀出喜愛之情）6、師：讀得真不錯(cuò)！“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。二、復(fù)習(xí)字詞（石榴字卡）過度：你看石榴姐姐要考考我們，你會(huì)讀嗎？自由讀，齊讀。三、走進(jìn)文本，感情讀文。石榴它為什么笑了？秘密就在課文里。你想讀一讀嗎？趕緊去吧，要求讀正確，通順。（自由讀）四、深入理解（一年級(jí)學(xué)習(xí)課文，注意字詞句的訓(xùn)練，各種語文課上的習(xí)慣。如讓學(xué)生說話完整、適時(shí)的評(píng)價(jià)，讀的方式方法等）（一）學(xué)習(xí)第一段1、孩子們讀得那么認(rèn)真，老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看（出示課件）2、看到這紅彤彤的滿樹的大石榴，你想說什么？（重點(diǎn)講）3、指導(dǎo)朗讀句子，流露喜愛之情“院子里有棵石榴樹，樹上掛滿了石榴?！苯處煟涸趺醋x才能讓大

4、家感受到石榴又大又多呢？4、教師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么時(shí)候可以吃呢？抽生反饋（二）學(xué)習(xí)第二段1、力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，力力怎么做的？（課件出示文段）A自由讀第2段 。B抽生反饋（力力唱歌，石榴不笑）C可結(jié)果怎么樣？（板書）3此時(shí)，力力的心情怎樣？（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。假如你是力力，你還會(huì)怎么引它笑？教師加上動(dòng)作提示：吹、親、摸拓展，仿說句子：力力吹它，石榴不笑。力力親它，石榴不笑。力力摸它，石榴還是不笑。）（三）學(xué)習(xí)第3段1、師：力力可著急了，有一位好心的婆婆來幫助了力力，你們知道是誰嗎？（秋風(fēng)婆婆）同桌讀一讀第3段2、師：你瞧，石榴裂開了嘴，露出牙齒，笑了。小組討論：為什么力力引它笑，它不笑，現(xiàn)在秋風(fēng)婆婆一來就笑了？B指名反饋。3、拓展延伸：秋天來了，王力力終于等到石榴笑了。力力看到笑吟吟的石榴，王力力心里會(huì)怎么想？五、再讀鞏固，鼓勵(lì)探究1、你還知道，秋天一到，哪些水果還會(huì)笑呢？它們笑起來又是什么樣的？（先指名反饋，在用課件出示：桔子、柿子、蘋果）引導(dǎo)學(xué)生說話：秋風(fēng)來了，樹上的