鄂教版六年級(jí)科學(xué)

1、襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六年級(jí)學(xué)科科學(xué)主備人：段懷軍課型審簽組長(zhǎng)：課題6、晝夜交替教材簡(jiǎn)析 生活在地球上的人，是看不到地球的運(yùn)動(dòng)。人們關(guān)于地球的認(rèn)識(shí)， 是借助日月星辰東升西落、晝夜交替出現(xiàn)等現(xiàn)象以及相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成起來(lái)的。教材先描述了我們每天都能夠看到 的太陽(yáng)東升西落晝夜交替現(xiàn)象，進(jìn)而引出探究的問(wèn)題，將內(nèi)容大致分為；模擬實(shí)驗(yàn)-得出晝夜交替現(xiàn)象諸多不同情況-推測(cè)出晝夜交替現(xiàn)象那種可能性最大-得出真正原因。學(xué)情分析 學(xué)生在了解地球基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我們所在的地球能夠出現(xiàn)的“晝夜交替”的現(xiàn)象。而學(xué)生是看不到地球的運(yùn)動(dòng)。關(guān)于地球的認(rèn)識(shí)， 是借助日月星辰東升西落、晝夜交替出現(xiàn)等現(xiàn)象以及相對(duì)運(yùn)

2、動(dòng)形成起來(lái)的。因此，要使小學(xué)生初步形成“晝夜交替”現(xiàn)象的不同情況，只有借助實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。    2.經(jīng)歷對(duì)幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的能力。    3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文現(xiàn)象的探究意識(shí)和能力。    4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的推理能力。學(xué)習(xí)方式方法建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

3、學(xué)前準(zhǔn)備 1多媒體課件。（關(guān)于太陽(yáng)東升西落，日月星辰活動(dòng)的課件）    2地球儀，大頭針，電筒。學(xué)時(shí)劃分1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué) 1課件出示太陽(yáng)東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象。    2問(wèn)：學(xué)生看到什么？有什么問(wèn)題？    3收集歸納學(xué)生形成的問(wèn)題。個(gè)性修改二、互動(dòng) 1為什么每天看到太陽(yáng)東升西落，白天和夜晚會(huì)不斷交替呢？    2學(xué)生根據(jù)已月的知識(shí)作出假設(shè)。    3師收集學(xué)生的假設(shè)。    4、模擬實(shí)驗(yàn) 

4、   1師出示實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生明白其作用。    2學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)并記錄所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、展示 1在同學(xué)們猜測(cè)中你認(rèn)為出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象，哪種可能性最大。    2學(xué)生推測(cè)，交流。 3.交流匯報(bào)閱讀資料    學(xué)生閱讀資料分析晝夜交替現(xiàn)象形成的原因四、評(píng)價(jià)7、小結(jié)這節(jié)課        1課后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的啟發(fā)與同學(xué)交流。    2了解更多有關(guān)天文方面的知識(shí)。板書(shū)設(shè)

5、計(jì)教學(xué)反思襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級(jí)六年級(jí)學(xué)科科學(xué)主備人：段懷軍課型審簽組長(zhǎng)：課題 7、誰(shuí)先看到日出教材簡(jiǎn)析本課主要研究地球的自轉(zhuǎn)方向。前面通過(guò)晝夜交替現(xiàn)象的研究，已經(jīng)說(shuō)明和證實(shí)地球在自轉(zhuǎn)，那么這時(shí)就會(huì)很自然的提出“地球是朝哪個(gè)轉(zhuǎn)”這個(gè)問(wèn)題。教材正是在這種內(nèi)在的聯(lián)系中引出本課“誰(shuí)先看到日出”，借助課題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，探究地球自轉(zhuǎn)的方向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，發(fā)展他們的探究意識(shí)、精神和能力。學(xué)情分析 從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如

6、何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見(jiàn)解。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1能運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、閱讀資料、分析推理，探究生活在我國(guó)不同城市的人們誰(shuí)先看到日出。知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東的，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)，而且世界各地有時(shí)間差。  &#

7、160; 2通過(guò)聯(lián)想生活經(jīng)驗(yàn)和自身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生明確科學(xué)探究可以從身邊的事物開(kāi)始,縮短對(duì)學(xué)生科學(xué)探究的心理距離，體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。學(xué)習(xí)方式方法建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；學(xué)前準(zhǔn)備地球儀、手電筒、白紙、水彩筆、小組記錄表、多媒體（世界時(shí)區(qū)圖）。學(xué)時(shí)劃分 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)1 談話：清晨，只見(jiàn)一輪紅日從東方冉冉升起，讓我們度過(guò)陽(yáng)光明媚的一天。有誰(shuí)知道，生活在我國(guó)不同地方的人們每天迎來(lái)太陽(yáng)的時(shí)間相同嗎？他們誰(shuí)最先看到日出？板書(shū)課題：誰(shuí)先看到日出個(gè)性修改二、互動(dòng)探究“我國(guó)不同的地方的人們誰(shuí)最先看到日出”&#

8、160;   1活動(dòng)一：學(xué)生在地球儀上找到杭州、武漢、成都、拉薩這幾個(gè)城市的位置，并用大頭針扎上作好記號(hào)。    2活動(dòng)二：模擬實(shí)驗(yàn)地球的自轉(zhuǎn)。    （1）提問(wèn)：地球不停地自轉(zhuǎn)，猜一猜生活在這幾個(gè)城市的人們，誰(shuí)會(huì)先看到日出？    （2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。    （3）講述：到底是誰(shuí)最先看到太陽(yáng)呢？我們有什么好辦法來(lái)證明自己的猜想嗎？（實(shí)驗(yàn)）你們準(zhǔn)備怎么做呢？分小組說(shuō)說(shuō)你們的想法。    （4）學(xué)生分小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

9、。    （5）學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，有各種不同的做法。教師觀察，挑選具有代表性的幾個(gè)小組上講臺(tái)演示。要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察。    第一小組：使手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個(gè)城市經(jīng)歷晝夜的交替。    第二小組：手電筒不動(dòng)，地球儀自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個(gè)城市經(jīng)歷晝夜的交替。    第三小組：手電筒不動(dòng)，地球儀自東向西轉(zhuǎn)動(dòng)，讓杭州、武漢、成都、拉薩這幾個(gè)城市經(jīng)歷晝夜的交替。    （教師在同學(xué)做的時(shí)候配以簡(jiǎn)單的說(shuō)

10、明。）    （6）提問(wèn)：同學(xué)們，現(xiàn)在有了幾種不同的做法，你們能就其他小組的做法發(fā)表一下自己的意見(jiàn)嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)：你們提的很好，可能第一小組有些心急，忽略了這個(gè)小常識(shí)，其實(shí)在剛才的實(shí)驗(yàn)操作中就有同學(xué)犯了這樣的錯(cuò)誤，現(xiàn)在由大家自己提出來(lái)，反映了同學(xué)們的觀察真細(xì)心啊。所以代表太陽(yáng)的手電筒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中是不能動(dòng)的。下面請(qǐng)每一組把手電筒固定好。三、展示根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和文中提供的資料討論，地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？  （1）講述：地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢？這就要大家到生活中去找答案了。請(qǐng)大家閱讀第25面的資料，你能結(jié)合剛才的研

11、究，找到答案嗎？    （2）學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)記錄和文中提供的資料，分組討論地球自轉(zhuǎn)的方向。四、評(píng)價(jià)交流匯報(bào)：地球是自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)知識(shí)，根據(jù)北京的時(shí)間，推斷夏威夷、紐約、雅典等地各自相應(yīng)的時(shí)間。個(gè)性修改二、互動(dòng)運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)知識(shí)，根據(jù)北京的時(shí)間，推斷夏威夷、紐約、雅典等地各自相應(yīng)的時(shí)間。    1講述：老師很高興大家自己找到了答案。剛才同學(xué)們?cè)谧约旱哪M試驗(yàn)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：世界上有很多國(guó)家所處的晝夜?fàn)顟B(tài)正好是相反的呢，比如當(dāng)中國(guó)處在白天的狀態(tài)的時(shí)候，有哪些國(guó)家處于夜晚呢？ 

12、   2學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，自己去發(fā)現(xiàn)。    3提問(wèn)：那你們?cè)倏纯?，?dāng)北京是清晨的時(shí)候，美國(guó)的夏威夷、紐約和希臘的雅典分別是什么時(shí)候？當(dāng)北京是正午、傍晚、子夜的時(shí)候，它們又是什么時(shí)候呢？    4、學(xué)生分組模擬實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄，匯報(bào)交流。    3提問(wèn)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，相信你們一定明白了許多道理，也學(xué)到了不少知識(shí)，那么在以后的生活中你該怎么運(yùn)用它們呢？三、展示1講述：這樣說(shuō)來(lái)地球上不同地方的時(shí)間就有了差異了，它們的時(shí)間又能差多少呢？就先拿中國(guó)和美國(guó)來(lái)說(shuō)吧。（教師在地球儀

13、上中國(guó)北京這一點(diǎn)作個(gè)標(biāo)記，讓它正對(duì)著太陽(yáng)。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。）    2教師介紹：你們說(shuō)的很好，地球自轉(zhuǎn)一周是一晝夜，我們知道一晝夜是24小時(shí)，那么如果把地球平均分成24份的話，那么每一份之間就相差一小時(shí)，（教師出示多媒體：世界時(shí)區(qū)圖）現(xiàn)在請(qǐng)看這張時(shí)區(qū)圖，我們可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)和美國(guó)相差12個(gè)時(shí)區(qū)，也就是12個(gè)小時(shí)了。四、評(píng)價(jià) 對(duì)，學(xué)科學(xué)還要用科學(xué)啊，用科學(xué)的視角來(lái)看這個(gè)大自然你會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思 襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)學(xué)科科學(xué)主備人：段懷軍審簽組長(zhǎng)：課題8晝夜溫度的變化教材簡(jiǎn)析 一天之中，溫度在不斷地變化著，對(duì)于這一現(xiàn)象學(xué)生有豐

14、富的生活體驗(yàn)，但卻很少有學(xué)生思考“為什么晝夜溫度會(huì)發(fā)生變化？”基于這一考慮，教材在前兩課研究的基礎(chǔ)上將“晝夜溫度變化”這一現(xiàn)象作為學(xué)生研究的對(duì)象，其目的是通過(guò)對(duì)這一現(xiàn)象的研究，來(lái)揭示晝夜溫度變化的變化規(guī)律，了解晝夜變化的原因。教材從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，從這兩個(gè)方面引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)研究活動(dòng)。學(xué)情分析由于生活中學(xué)生對(duì)于“早、晚冷，中午熱”這一溫度變化現(xiàn)象有著豐富的體驗(yàn)，教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際充分表述一天中感覺(jué)到溫度變化的事實(shí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，而且還可以引發(fā)學(xué)生更多有意義、有價(jià)值的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解晝夜溫差變化的原因，會(huì)進(jìn)行科學(xué)的解釋。  

15、0; 2學(xué)會(huì)用曲線圖分析數(shù)據(jù)，能從已有的數(shù)據(jù)中獲取有價(jià)值的信息。    3能憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)晝夜溫差變化的形成原因進(jìn)行大膽的猜測(cè)。    4尊重證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。    5樂(lè)于與他人合作、交流，感受到探究的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)方式方法建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；學(xué)前準(zhǔn)備溫度計(jì)、黑色的紙袋、白熾燈、鐘表、記錄表、詞典等較厚的書(shū)本學(xué)時(shí)劃分 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)（出示情境圖）提問(wèn)：觀察這三幅圖，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？個(gè)性修改二、互動(dòng) 1. 感知晝夜溫度的變化。

16、    （1）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)一天中溫度的感受。    （2）提出問(wèn)題：晝夜溫度的變化有沒(méi)有規(guī)律呢？    （3）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)溫度變化的規(guī)律。    2. 分析晝夜溫度變化的規(guī)律。    （1）提出質(zhì)疑：一天中溫度變化究竟有什么規(guī)律?    （2）出示氣溫測(cè)量記錄表，學(xué)生觀察。    說(shuō)一說(shuō)：從記錄表中你獲得了哪些信息？    觀察這幾天的

17、氣溫，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？三、展示（3）繪制氣溫變化曲線圖    提出任務(wù)：為了便于我們觀察,直觀的反映出溫度變化的規(guī)律，任選兩天的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。    學(xué)生繪制曲線圖。    觀察氣溫曲線圖，交流發(fā)現(xiàn)。    整理交流，把發(fā)現(xiàn)記錄在書(shū)上27面四、評(píng)價(jià)1說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。    2一年四季氣溫不一樣，你認(rèn)為是什么原因？   教學(xué)反思第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)1上節(jié)課，我們觀察研究了。 二、互動(dòng) 3. 探

18、究晝夜溫度變化的原因。    （1）提出問(wèn)題：晝夜溫度變化可能是什么原因引起的呢？    （2）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出推測(cè)。    （3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究：    教師講解實(shí)驗(yàn)要求。    小組合理進(jìn)行分工，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。    討論分析。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析記錄，發(fā)現(xiàn)四支溫度計(jì)溫度的變化規(guī)律）    匯報(bào)交流。三、展示分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論。   

19、; 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，思考：實(shí)驗(yàn)中的白熾燈相當(dāng)于什么？早上、正午的太陽(yáng)光照射，分別類(lèi)似于實(shí)驗(yàn)中的哪種情況？    結(jié)合實(shí)驗(yàn)分析：晝夜溫度變化與太陽(yáng)的照射有什么關(guān)系？（與照射的距離、角度、面積等有關(guān)）四、評(píng)價(jià) 1說(shuō)說(shuō)你本節(jié)課的收獲，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2晝夜溫度的變化對(duì)動(dòng)植物的生活有什么影響？課后收集相關(guān)資料。板書(shū)設(shè)計(jì)  教學(xué)反思 襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)學(xué)科科學(xué)主備人：段懷軍審簽組長(zhǎng)：課題9、一天中的動(dòng)植物教材簡(jiǎn)析 本課是單元男人的拓展，涉及到生物和環(huán)境的內(nèi)容。本課的設(shè)計(jì)思路是通過(guò)觀察實(shí)物、圖片和查閱資料，知道地球上的晝夜變化對(duì)動(dòng)物的

20、生活習(xí)性有影響，知道一些植物的花開(kāi)、花閉，也會(huì)隨晝夜變化而發(fā)生不同的變化，從而使學(xué)生知道自然界的晝夜變化所產(chǎn)生的影響是多種多樣的。學(xué)情分析由于生活中學(xué)生對(duì)于“早、晚冷，中午熱”這一溫度變化現(xiàn)象有著豐富的體驗(yàn)，教學(xué)中教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際充分表述一天中感覺(jué)到溫度變化的事實(shí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，而且還可以引發(fā)學(xué)生更多有意義、有價(jià)值的思考。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1通過(guò)觀察和查閱資料，能舉例說(shuō)明晝夜變化對(duì)動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的花開(kāi)、花閉產(chǎn)生重要影響，建立事物之間存在普遍聯(lián)系的初步認(rèn)識(shí)。    2學(xué)會(huì)調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替的關(guān)系，能根據(jù)調(diào)查作出相應(yīng)的分析和判斷。

21、0;   3培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)和進(jìn)一步關(guān)注動(dòng)物的行為習(xí)性和植物的生長(zhǎng)變化的興趣。學(xué)習(xí)方式方法建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；學(xué)前準(zhǔn)備大量關(guān)于夜行動(dòng)物的圖片或影片片段，有關(guān)植物一天活動(dòng)的圖片資料，課前布置學(xué)生觀察牽牛花或其它一種植物一天中的變化情況并記錄，多媒體（一天中不同時(shí)刻的牽牛花圖片、各種動(dòng)植物晝夜不同變化的圖片或錄像、林奈和花鐘）。學(xué)時(shí)劃分 2 課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)學(xué) 1提問(wèn)：凌晨1點(diǎn)到6點(diǎn)你在干什么？    2談話：每個(gè)人身體里都有一個(gè)生物鐘，在生物鐘的作用下，這個(gè)時(shí)間段我們已進(jìn)入熟睡狀態(tài)。而當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，人們才能開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。每個(gè)有生命的物體都有這樣一個(gè)生物鐘，那么他們的生物鐘是不是和人類(lèi)一樣白天工作晚上睡覺(jué)呢？    3學(xué)生暢談，教師出示課題。（板書(shū)課題）個(gè)性修改二、互動(dòng) 1（出示牽?；ㄔ缟虾屯砩系膱D片）提問(wèn)：這7張都是牽?；ǖ膱D片，有什么不同？    2學(xué)生觀察匯報(bào)：第一張是白天的牽牛花，它是盛開(kāi)的。而到了中午牽?；ň蜁?huì)收攏花瓣，像人一樣休息。而到了第二天凌晨四點(diǎn)左右，它又悄然張開(kāi)了它的睡眼。  &