《連桿實體造型》說課稿

1、CAXA制造工程師 -連桿實體造型說課稿 姓名： 李利芳 學校：漯河市第一中專 日期： 2016年3月連桿實體造型授課班級：14數(shù)控3班班級人數(shù)：45人教具準備：課件、多媒體教學時數(shù): 1課時教學設計思想： 教學過程以教師的主導作用和學生的主體地位相統(tǒng)一的教學規(guī)律，通過教師在教學過程中的點撥，啟發(fā)學生通過主動觀察，主動思考，動手操作，歸納總結來達到對知識的掌握。一、教材與學情分析 （一）教材解讀本節(jié)課選用的教材CAXA制造工程師是由化工工業(yè)出版社出版，項目5任務10中的一節(jié)內容。本書以實際生產應用的零件為主要實例來源，依照“由易到難、由簡到繁、再到綜合應用”的原則，力求學生在較短的時間內，不僅

2、能夠掌握較強的三維造型方法和數(shù)控自動編程技巧，而且能夠真正領悟到CAXA制造工程師應用的精華。 （二）學情分析本次授課的班級是14數(shù)控3班，針對該班學生特做如下分析：1. 二年級的學生在上學期已經學習過二維圖形繪制，對于三維圖形有著簡單了解 2. 學生已經掌握了機械制圖中立體圖的繪制，對實體造型有比較高的興趣3. 中職生因年齡和心理特點，對新事物有濃厚的興趣但又缺乏明確的認識2、 目標與重難點確定 （一）教學目標1.知識與技能：要求學生掌握簡單實體造型的方法和基本曲線的繪制。2.能力與方法： 通過對圖形的分析，使學生能了解繪圖的一般步驟和制作方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標： 通過教學，培養(yǎng)學生

3、分析問題、團結協(xié)作解決實際問題的能力；激發(fā)學生的學習熱情，增強學生自信心。（二）教學重難點教學重點：掌握用圓、圓弧、等距線等命令繪制草圖。教學難點：對繪制的草圖進行拉伸增料、拉伸除料、等命令創(chuàng)建實體造型。三、教法與學法選擇 （一）說教法作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生好的學習方法，培養(yǎng)其能力是本學科教學的落腳點。因此本節(jié)內容我采用模擬演示法，任務驅動法和自主合作探究方法相結合，通過教師演示本課內容，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。 （二）說學法 創(chuàng)設形象生動的教學氛圍，讓學生能主動參與，積極探究，善于思考，從而提高學生分析問題，解決問題的能力。提取舊知積極思

4、考上機練習構建新知鞏固深化的學法。多看、多練、善于總結。四、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課 利用曲柄連桿機構示意圖和動畫引出本次課內容。（二）實例講述 利用課件展示出連桿的平面圖形首先留時間讓同學們看圖，分析圖形的基本結構都有哪幾部分組成，其次是每部位之間是怎么連接的，都需要哪些命令等等；讓同學們在腦海中要有一個基本的思路，然后老師再講解。 （三）學生練習講解完之后，讓學生來練習，他們可以按照自己的思路來構建連桿實體，也可以根據老師講的方法，其實生成一個實體零件是有很多種方法的，每種方法都可以達到我們最終的目的，只是有的方法比較簡單有的比較復雜，無論學生使用哪種方法我們都要加以鼓勵。在練習

5、的過程中，要多注意學生容易出錯的地方，并加以提醒。 （四）歸納、總結對應本節(jié)課的目標，讓學生總結本次課的收獲，包括知識上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同回顧本節(jié)課的知識體系，使學生對本節(jié)課所學知識有整體的掌握。 （五）聯(lián)系實際，拓展應用利用過渡和倒角命令對所生成連桿實體進行過渡，以避免劃傷工人并提高零件的工藝性，并對過渡后的成型工件進行展示。 （六）作業(yè)布置手機殼是很普遍的，也是同學們最熟悉的，通過手機殼示意圖，引起同學們的興趣，利用課余時間分析圖形的基本結構和制作順序。 五、板書設計 現(xiàn)在我們提倡課件講課，但是簡單的板書還是不能少的，為了突出本次課的內容我是這樣板書的：六、教學反思 成功之處：本節(jié)課零件的工藝相對來講比較簡單，我在備課時從它的基本結構，一步步引導