《連桿實(shí)體造型》說課稿

1、CAXA制造工程師 -連桿實(shí)體造型說課稿 姓名： 李利芳 學(xué)校：漯河市第一中專 日期： 2016年3月連桿實(shí)體造型授課班級(jí)：14數(shù)控3班班級(jí)人數(shù)：45人教具準(zhǔn)備：課件、多媒體教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 教學(xué)過程以教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律，通過教師在教學(xué)過程中的點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生通過主動(dòng)觀察，主動(dòng)思考，動(dòng)手操作，歸納總結(jié)來達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握。一、教材與學(xué)情分析 （一）教材解讀本節(jié)課選用的教材CAXA制造工程師是由化工工業(yè)出版社出版，項(xiàng)目5任務(wù)10中的一節(jié)內(nèi)容。本書以實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用的零件為主要實(shí)例來源，依照“由易到難、由簡(jiǎn)到繁、再到綜合應(yīng)用”的原則，力求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，不僅

2、能夠掌握較強(qiáng)的三維造型方法和數(shù)控自動(dòng)編程技巧，而且能夠真正領(lǐng)悟到CAXA制造工程師應(yīng)用的精華。 （二）學(xué)情分析本次授課的班級(jí)是14數(shù)控3班，針對(duì)該班學(xué)生特做如下分析：1. 二年級(jí)的學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過二維圖形繪制，對(duì)于三維圖形有著簡(jiǎn)單了解 2. 學(xué)生已經(jīng)掌握了機(jī)械制圖中立體圖的繪制，對(duì)實(shí)體造型有比較高的興趣3. 中職生因年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)新事物有濃厚的興趣但又缺乏明確的認(rèn)識(shí)2、 目標(biāo)與重難點(diǎn)確定 （一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單實(shí)體造型的方法和基本曲線的繪制。2.能力與方法： 通過對(duì)圖形的分析，使學(xué)生能了解繪圖的一般步驟和制作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生

3、分析問題、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決實(shí)際問題的能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。（二）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握用圓、圓弧、等距線等命令繪制草圖。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)繪制的草圖進(jìn)行拉伸增料、拉伸除料、等命令創(chuàng)建實(shí)體造型。三、教法與學(xué)法選擇 （一）說教法作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其能力是本學(xué)科教學(xué)的落腳點(diǎn)。因此本節(jié)內(nèi)容我采用模擬演示法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自主合作探究方法相結(jié)合，通過教師演示本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 （二）說學(xué)法 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究，善于思考，從而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。提取舊知積極思

4、考上機(jī)練習(xí)構(gòu)建新知鞏固深化的學(xué)法。多看、多練、善于總結(jié)。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 利用曲柄連桿機(jī)構(gòu)示意圖和動(dòng)畫引出本次課內(nèi)容。（二）實(shí)例講述 利用課件展示出連桿的平面圖形首先留時(shí)間讓同學(xué)們看圖，分析圖形的基本結(jié)構(gòu)都有哪幾部分組成，其次是每部位之間是怎么連接的，都需要哪些命令等等；讓同學(xué)們?cè)谀X海中要有一個(gè)基本的思路，然后老師再講解。 （三）學(xué)生練習(xí)講解完之后，讓學(xué)生來練習(xí)，他們可以按照自己的思路來構(gòu)建連桿實(shí)體，也可以根據(jù)老師講的方法，其實(shí)生成一個(gè)實(shí)體零件是有很多種方法的，每種方法都可以達(dá)到我們最終的目的，只是有的方法比較簡(jiǎn)單有的比較復(fù)雜，無論學(xué)生使用哪種方法我們都要加以鼓勵(lì)。在練習(xí)

5、的過程中，要多注意學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，并加以提醒。 （四）歸納、總結(jié)對(duì)應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生總結(jié)本次課的收獲，包括知識(shí)上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同回顧本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的掌握。 （五）聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用利用過渡和倒角命令對(duì)所生成連桿實(shí)體進(jìn)行過渡，以避免劃傷工人并提高零件的工藝性，并對(duì)過渡后的成型工件進(jìn)行展示。 （六）作業(yè)布置手機(jī)殼是很普遍的，也是同學(xué)們最熟悉的，通過手機(jī)殼示意圖，引起同學(xué)們的興趣，利用課余時(shí)間分析圖形的基本結(jié)構(gòu)和制作順序。 五、板書設(shè)計(jì) 現(xiàn)在我們提倡課件講課，但是簡(jiǎn)單的板書還是不能少的，為了突出本次課的內(nèi)容我是這樣板書的：六、教學(xué)反思 成功之處：本節(jié)課零件的工藝相對(duì)來講比較簡(jiǎn)單，我在備課時(shí)從它的基本結(jié)構(gòu)，一步步引導(dǎo)