五語(yǔ)上期中試卷

1、五年級(jí)語(yǔ)文期中自測(cè)試卷一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）dun lin tu ti j l w y l j ( ) ( ) ( ) ( ) ( )su su xi di tn ln shn yn tu qio ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音（6分）教誨（hu hu） 張牙舞爪（zhozhu） 伺機(jī)（c s） 婆娑（sh su) 接 濟(jì)（j j） 百寶匣（xi ji) 三、將下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）螳臂（ ）車 名（ ）其實(shí) （）然大波 身（ ）其境 鳥(niǎo)（ ）蟲(chóng)居 張口（ ）舌四、按要求填空（6分）1用橫線畫(huà)出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中訂正。（2分） 金壁

2、輝煌（ ） 迫不急待（ ） 穿流不息（ ） 兇相必露（ ）2根據(jù)情境填入一句歇后語(yǔ)。（2分）新春晚會(huì)上，演員們 , 有的唱歌，有的跳舞，有的演雜技3.解釋劃線詞語(yǔ)的意思。（2分）云深不知處（ ）意欲捕鳴蟬（ ）五、課內(nèi)外閱讀填空（第7小題每題2分，其他每題1分 26分）1.霎時(shí)間，只見(jiàn) ， ，被點(diǎn)上眼睛的龍 ，游客們 ，無(wú)不佩服張僧繇神奇的 。2.意欲捕鳴蟬， 。這句詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了兒童的可愛(ài)，你還知道哪些描寫(xiě)兒童的詩(shī)句，請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)： , 。3.飛機(jī)在高空_， , 。大海 。寒風(fēng) , 偉人的離去4.人們常用古詩(shī)句“ ， ”來(lái)說(shuō)明老師對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的。5.莫愁前路無(wú)知己， ？6.以銅為鏡，可以

3、_；以古為鏡，可以_；以人為鏡，可以_。7.在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的歷史人名?！俺h戰(zhàn)爭(zhēng)”是漢王劉邦與 爭(zhēng)天下的戰(zhàn)爭(zhēng)。 （填寫(xiě)人名）被捕途經(jīng)零丁洋時(shí)，寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！碧菩溟T(mén)之變后， 登上皇位。這就是名垂青史的開(kāi)明君主唐太宗。五、閱讀短文，完成練習(xí)（16分）_在災(zāi)難來(lái)臨前，多少人或者安然地在街頭散步，或者悠閑地談笑風(fēng)生，或者老老少少怡然地享受天倫之樂(lè)，可是，因?yàn)闉?zāi)難，一切常規(guī)被打破了，（ ）沒(méi)有親身經(jīng)歷災(zāi)難的人們（ ）能夠想象災(zāi)難之中的人們的驚惶失措和心驚肉跳，那是對(duì)災(zāi)難的正常反應(yīng)。有三個(gè)農(nóng)民，在甘肅張掖這場(chǎng)地震來(lái)臨時(shí)，他們正在羊圈旁的窯洞里守衛(wèi)羊群。當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖的那一刻，他

4、們?cè)诎l(fā)出驚叫之后，離門(mén)口最近的那個(gè)農(nóng)民最先向外逃竄，然后是第二個(gè)，然后是第三個(gè)。但是，當(dāng)?shù)诙€(gè)農(nóng)民被轟然的土壓倒時(shí)，第三個(gè)農(nóng)民也沒(méi)能跑出去，而是連同厚厚的土同時(shí)壓在了前面的農(nóng)民身上。最后的農(nóng)民是幸運(yùn)的，靠稀薄的僅有的一點(diǎn)空氣他得到了短暫的生命。但是，那點(diǎn)空氣顯然不夠他維持，他在死亡的邊緣掙扎。這時(shí)，有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念一直支撐著他，那就是他以為第一個(gè)農(nóng)民一定成功逃生了，并且會(huì)很快喊來(lái)救援人員。他奮力地掙扎著用手刨著土，以盡可能獲得生還的機(jī)會(huì)。就這樣，一直過(guò)了十幾個(gè)小時(shí)，在奄奄一息時(shí)，他聽(tīng)到了救援的腳步和嘈雜的聲音，這時(shí)的他已沒(méi)有喊的力氣了。他終于被挖了出來(lái)，他被挖出來(lái)的那一刻，便徹底失去了知覺(jué)。但

5、他終于成功地活了下來(lái)。醫(yī)生說(shuō)，在那樣的稀薄的空氣中，能夠存活半個(gè)小時(shí)就已經(jīng)是奇跡了。人們問(wèn)他時(shí)，他說(shuō)，他真的以為第一個(gè)農(nóng)民已逃生了，他相信逃生的農(nóng)民一定會(huì)來(lái)救他。而實(shí)際上，第一個(gè)和第二個(gè)農(nóng)民都沒(méi)有跑出來(lái)就死了。（ ）不是那個(gè)信念，這位農(nóng)民早（ ）被死亡的魔鬼拉走了。信念是什么，很多時(shí)候，信念就是支撐我們生命的力量。1給短文加個(gè)題目。(2分)2在文中括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(4分)3. 根據(jù)意思從文中找成語(yǔ)填空。(4分)（1）指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè)。（ ）（2）由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。（ ）4“他被挖出來(lái)的那一刻，便徹底失去了知覺(jué)”，既寫(xiě)出了他的處境確實(shí)很糟，也寫(xiě)出了_。(3分)5第

6、三個(gè)農(nóng)民之所以能活下來(lái)，是因?yàn)?_。(3分)六、習(xí)作（30分）我得到了_要求：（1）在橫線上填上一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“表?yè)P(yáng)”、“鍛煉”、“理解”、“教育”、“關(guān)心”等，把題目補(bǔ)充完整。（2）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，做到語(yǔ)句通順，前后連貫,表達(dá)真情實(shí)感。400字五年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 一、積累與運(yùn)用1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分) tn ln mo dn w y l ji bincxn jing xi zu tu ti shu hung hu f2給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“”（4分）即興(xng xng) 惡化( w) 濟(jì)濟(jì)一堂(j j)嗚咽(yn y ) 纖弱

7、(qin xin) 假期(ji ji)給予(j gi) 逢蒙(png fng)3把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇合適的詞語(yǔ)填到句子中。（6分）迫不( )待 驚( )失措 名( )其實(shí)刻舟求（ ） 依依不（ ） 身（ ）其境（ ）屈一指 震（ ）人心 奔騰不（ ）(1)這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)具體，使人讀了有 的感覺(jué)。（2）從他的態(tài)度來(lái)看，他是個(gè) 的紳士。（3）來(lái)到動(dòng)物園，同學(xué)們 地跑到自己喜愛(ài)的動(dòng)物跟前駐足觀賞。4、根據(jù)要求完成詞語(yǔ)練習(xí)。（4分）（1）填上合適的詞語(yǔ)，夸一夸課文里的人物。（ ）的賈島（ ）的恩科西（ ）法布爾（ ）的嫦娥（2）“邯鄲學(xué)步”“東施效顰”“臥薪嘗膽”這些成語(yǔ)本身就是一個(gè)故事，請(qǐng)你

8、也寫(xiě)出兩個(gè)這樣的成語(yǔ)： 、 。（3）照樣子，猜一猜，再填上人物名稱。例：演講 每天四問(wèn) 校長(zhǎng) （陶行知）（1）作家 海燕之歌 蘇聯(lián) （ ）（2）偉人 改革開(kāi)放 中國(guó) （ ）5、生活語(yǔ)文。(3分)（1）小小的生日賀卡，傳遞著遠(yuǎn)方朋友親切的問(wèn)候，正所謂 _ （填一句歇后語(yǔ)）。（2）五（1）班學(xué)生在光明小學(xué)藝術(shù)節(jié)上的精彩表演，全是因?yàn)樗麄兤饺绽锟炭嘤?xùn)練的結(jié)果，真是 。（填一句諺語(yǔ)）（3）我們很多小朋友因?yàn)椴簧朴谟^察而錯(cuò)過(guò)了許多美好的事物。請(qǐng)你用一句名言來(lái)勸告他們： 。6. 修改病句。（用修改符號(hào)在原句上修改）（2分）（1）同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍和嘹亮的歌去秋游。（2）李玟學(xué)習(xí)非常勤奮，被光榮地評(píng)為“十

9、佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號(hào)。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空（12分）1、 _，_。老師的教誨之恩，我終身難忘?。?分）2、農(nóng)村生活多么令人向往??！你看“牧童騎黃牛，_?！蹦鞘菤g鬧?！耙磺吒枰婚拙疲琠 _ 。”那是寧?kù)o。（2分）3、從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音： “ ， ?！保?分）4、未出殼的蟬尾使勁地_，_。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身_，又敏捷的向前_，再用前腳_蟬殼用力_，_的蟬尾就出來(lái)了。整個(gè)動(dòng)作_。（4分）5、張僧繇只好提起筆來(lái)，_。霎時(shí)間，只見(jiàn)_，_，被點(diǎn)上眼睛的龍_。游客們_，無(wú)不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。（3分）三、閱讀感悟（一）金蟬脫殼（節(jié)選）剛出殼的蟬兒除了背

10、上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來(lái)，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。1.從金蟬脫殼的過(guò)程看，這段話介紹的是 的情景。 （2分）A.脫殼前 B.脫殼時(shí) C.脫殼后2.從作者寫(xiě)的語(yǔ)句看出，發(fā)生變化最大的是蟬兒的 （2分）A.翅膀與顏色 B.翅膀與肚子 C.肚子與觸角3.與這段話內(nèi)容不相符的一個(gè)說(shuō)法是 （2分）A. 蟬兒身上顏色的變化是

11、逐漸的。B. 出殼的蟬兒全身沒(méi)有一處不是灰白色的。C出殼的蟬兒觸角漸漸顯出一道道灰白色的光環(huán)。4.這段話是圍繞哪個(gè)句子寫(xiě)的，用“ ”畫(huà)出。（2分）（二） 英國(guó)的史學(xué)家卡萊爾經(jīng)過(guò)多年的努力，寫(xiě)成了法國(guó)大革命史的全部文稿。那時(shí)候沒(méi)有電腦，一切都得（de d di）用手寫(xiě)來(lái)完成。卡萊爾把文稿寫(xiě)完后的第一件事，就是將它交給自己最信任的好友米爾去完善。然而就在第二天，發(fā)生了一起悲劇性的意外：卡萊爾的所有手稿被米爾家的女傭當(dāng)作廢紙扔進(jìn)了火爐！而且，更糟糕的是卡萊爾為了（保持 保證）書(shū)房的整潔，每寫(xiě)完一章，就隨手把原來(lái)的筆記、草稿撕碎。沒(méi)有人能夠體會(huì)卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情，但他很快就平靜下來(lái)，反而安慰起悲傷的米爾

12、：“沒(méi)關(guān)系（xi x），就當(dāng)我將作文交給老師批閱，老師說(shuō)：這篇不行，再寫(xiě)一次吧，你會(huì)寫(xiě)得更好！”于是，他重新開(kāi)始了這部巨著的寫(xiě)作。如今，人們讀到的法國(guó)大革命史就是他的第二稿。據(jù)說(shuō)，這一稿比他原先的第一稿要完備、詳盡和（正確 精確）得多。如果每一次遇到挫折，我們都能視它為卡萊爾那部不慎焚化在火爐中的手稿，當(dāng)成一種重新再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我們也許就可以挺起胸脯，微笑地鼓勵(lì)自己：“ ！”1、 請(qǐng)用“”選出文中括號(hào)里正確的讀音或詞語(yǔ)。（2分）2、“一起悲劇性的意外”指的是 ，我們用 的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。（2分）3、“這就意味著，他嘔心瀝血撰寫(xiě)的這部巨著，已沒(méi)有任何可以挽回的記錄?！边@句話應(yīng)該放在文中的哪里？請(qǐng)認(rèn)真閱讀短文，在文中用“”標(biāo)出。（2分）4、“沒(méi)有人能夠體會(huì)卡萊爾當(dāng)時(shí)的心情。”請(qǐng)?jiān)囍脙蓚€(gè)詞語(yǔ)描述他當(dāng)時(shí)的心情： 、 。（2分）5、給短文加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。（1分）6、文章的最后我們會(huì)怎樣鼓勵(lì)自己呢？請(qǐng)聯(lián)系全文寫(xiě)在下面的橫線上。 （2分）四、課外知識(shí)考查（10分）1、水滸傳的作者是_朝的_。2水滸傳主要人物有及時(shí)雨_，行者_(dá)，花和尚_。3、梁山泊_ _落草,汴京城_ _賣(mài)刀。4梁山 將中第一個(gè)出場(chǎng)的是_，他的綽號(hào)是_。5、青銅葵花是一部 小說(shuō)，作者是現(xiàn)代作家 。他的其他作品有 、 、 。6、青銅送給葵花 作為禮物。7、