一年級數(shù)學下冊教案

1、第一單元 學習計劃單元學習內容：1、學會20以內數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。2、掌握20以內數(shù)的退位減法的計算方法，并了解算法的多樣化。2、發(fā)現(xiàn)和提出20以內數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決數(shù)學實際問題。單元學習目標:1、在具體情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。2、學會20以內數(shù)的退位減法計算，并能比較熟練地口算。3、能理解他人不同的算法，體會算法的多樣性。4、能發(fā)現(xiàn)和提出20以內數(shù)的退位減法解決的問題，并嘗試解決。5、感受退位減法運算與日常生活的密切聯(lián)系，體會剪發(fā)的實際應用，激發(fā)興趣。單元教材分析：教材中呈現(xiàn)了學生較熟悉的實物：盒子、球、茶罐通過學習，認識這些物體

2、的形狀，會根據(jù)實物或模型形狀進行分類。單元教學重點：20以內數(shù)的退位減法計算。單元教學難點：理解“比較兩個量的多少”要用減法計算的道理。單元學習課時：共9課時買鉛筆 1課時捉迷藏 1課時快樂的小鴨 1課時開會啦 1課時跳傘表演 2課時美麗的田園 1課時練習一 1課時做個減法表 1課時 教學內容買鉛筆（十幾減9）課時1教學目標：1、鼓勵學生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。2、培養(yǎng)學生主動獲取新知識和自主探究的能力。3、掌握十幾減9的口算方法，提高學生的計算能力。教學重點：學會正確計算十幾減9的退位減法。教學難點：感知計算方法的多樣性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題（1）情境導入。（課件出

3、示主題圖） 學生根據(jù)主題圖自編故事。（2） 交流故事。（3） 提出問題。 （課件出示） 問題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？ 要求還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請學生說一說。 15-9等于多少呢？ 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？（4）這節(jié)課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。（出示課題：買鉛筆）2、 自主探索，領悟算法（1） 動手操作?！?5-9”是一個減法算式，你會計算嗎？請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計算？學生擺一擺，算一算。 （2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？請你和你的小伙伴互相說一

4、說。在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！（3）匯報交流。你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？請學生介紹自己的方法?？赡苡校悍椒ㄒ唬簭?5根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來，就是還剩下的6根。方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。方法四：9+6=15，所以15-9=6。方法五：

5、把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應該加上1,5+1=6，所以15-9=6。（4） 優(yōu)化算法。這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？現(xiàn)在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。三、鞏固應用，深化拓展（1）嘗試練習。請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。（課件出示：13-9= 14-9= 15-9= ）請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？學生觀察并用最喜歡的方法算一算。集體交流、訂正。（2） 課本第3頁第1題。 學生做一做，算一算。四、游戲：貼氣球（1）講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找家。開班隊會時，老師準備了許多歡樂球想請

6、同學們一起布置教室，每個歡樂球上都有一個算式，請你把歡樂球貼到相應的大氣球下面，得數(shù)是2的貼在這兒！（指著貼有7“2”的大氣球）這是貼3的、貼4的.貼9的。（2） 小組活動。 歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！補評：板書設計： 買鉛筆 （1）15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6 （2）10-9=1 1+5=6 （3）15-5=10 10-4=6 （4）9+6=15 15-9=6 （5）15-10=5 5+1=6課后反思：教學內容捉迷藏（十幾減8）課時1教學目標：1讓學生掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問

7、題的意識和能力。3. 引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減8的各種算法。4. 感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學習數(shù)學的意義和樂趣。教學重點： 探索并掌握十幾減8的計算方法，能正確進行計算。教學難點： 探索十幾減8的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學過程：一、復習舊知（3） 口算。 4+9= 9+9= 8+9= 13-9= 12-9= 10-9= 18-9= 11-9= （2）說一說“13-9=”的口算過程。2、 引導探索，學習新知（1） 出示“捉迷藏”圖。 引導學生觀察，看圖說圖意。新| 課|標 | 第|一|網 有13個小

8、朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在花園里還有8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個？（2）啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。13-8=（3） 請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。（4） 全班交流。 第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再從10根里拿掉8根，把這剩下的2根加上原來的3根，就得到還剩5根。 第二種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再從10根里面拿走5根，最后只剩下5根了。（5）整理算法。方法一：10-8=2 2+3=5方法二：13-3=10 10-5=5方

9、法三：8+5=13 13-8=5（6） 想一想，算一算。 12-8= 17-8= 請學生說說是怎樣算的。 三、鞏固應用，深化拓展（1） “練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算?！熬氁痪殹钡?題。比一比，看誰算的又快又對。（2）游戲：摘蘋果（“練一練”第5題）蘋果樹上結了8個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數(shù)相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。補評：板書設計： 捉迷藏 13-8= 方法一： 10-8=2 2+3=5 方法二： 13-3=10 10-5=5 方法三： 8+5=13 13-8=5 課后反思教學內容快樂的小鴨（十幾減7）課時1教學目標：1經歷從實際情境里提出并解決問

10、題的過程，學會十幾減7或6的計算方法。2感受20以內退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值。3. 學說能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減7或6的各種方法，經歷十幾減7或6的退位減法的思維過程。4.培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。教學重點：掌握十幾減7的計算方法。教學難點：自主探討十幾減6的計算方法。教學過程：一、復習舊知，導入新課口算。（開火車形式進行）12-9 14-9 15-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8提問：剛剛計算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？2、 創(chuàng)設情境，學習新知 （1）投影

11、出主題圖片。引導學生看圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。請學生說圖意。問：從圖上你了解到了哪些數(shù)學信息？草地上原來有12只小鴨，后來有7只小鴨到河里游泳。問：你能提出一個什么樣的問題呢？學生匯報：草地上還有多少只？ （2）你會解答這個問題嗎？學生回答：12-7= （3）分組交流想法和算法。學生匯報：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）匯報交流，將知識進行梳理。 三、鞏固練習，實踐反思（4） 算一算，擺一擺。 課本第6頁（11-6= 14-6=） 要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導學生總結十幾減6的計算方法。（2） 課本第7頁第3題

12、。 看圖按要求寫兩個算式。 （3）課本第7頁第4題。 采用計時比賽，學生小組競賽。（4）課本第7頁第5題。 引導學生看懂圖意，編一個小熊射門的小故事，然后再提出一個數(shù)學問題并解決。四、回顧整理，總結知識 你學會了什么？要注意什么？補評：板書設計： 快樂的小鴨 12-7=5 12-7=5 7+5=12 12-7=5 答：草地上還有5只。 課后反思：教學內容開會啦（比較意義的減法）課時1教學目標：1根據(jù)圖畫提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。3. 讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和

13、熱情。教學重點：運用所學知識解決實際問題。教學難點：根據(jù)圖畫，提出簡單的數(shù)學問題。教學過程：一、復習出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用數(shù)學1.投影出示第8頁主題圖引導學生認真觀察。問：你從圖中看到了什么？學生匯報：有11個小朋友，他們準備開會了。會議室只有7把椅子。2.你能提出什么數(shù)學問題？問題1：如果每人坐1把椅子，夠嗎？問題2：還缺幾把椅子？3指導學生解決提出的問題。我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。指導學生擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說，然后知名說，最后集體評價）4你能列式解

14、決這個問題嗎？教師根據(jù)學生的回答板書：11-7=4.集體訂正，引導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺4把椅子。三、鞏固提高1.課本第9頁第1題。引導學生先看圖。問：圖上講的是一件什么事？要解決一個什么問題？有15個小朋友去植樹，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？指名學生回答，獨立解答。2.課本第9頁第2題。引導學生先看圖。問：你找出了哪些數(shù)學信息？有12個小動物，有7個蘋果，每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？學生獨立完成，集體訂正。3.計算比賽。課本第9頁第3題。4.方框里能填幾？課本第9頁第4題。學生獨立填空，指名說一說。5.填一填。課本第9頁第5題。四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收

15、獲？補評：板書設計： 開會啦11-7=4 課后反思：教學內容跳傘表演（十幾減5,4,3,2）課時2教學目標：1在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。2培養(yǎng)學生良好的思維習慣。3經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。4讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。教學重點：比較物體數(shù)量，說出誰多，多幾。教學難點：進一步體驗計算策略的多樣性。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.復習舊知我們已經學了“誰比誰多幾”的內容，今天老師就來考考你們，看大家還記不記得如何解決這類問題。教師出示實物：左手拿2枝鉛筆，右手拿1枝鉛筆。問：

16、哪只手拿得多？多多少支鉛筆？列式：2-1=12.導入新課?；卮鸬煤馨?！今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演）二、探究新知，解決問題1.提出問題欣賞了精彩的跳傘表演，那個小朋友能說說你看到了什么？天空中有很多的跳傘，有紅色的跳傘，有藍色的跳傘。你能提出哪些數(shù)學問題？紅色跳傘比黃色跳傘多幾個？2.解決問題（1）嘗試解答Ww W.x kB 1 .c Om請同學們根據(jù)自己剛才提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本子上。學生匯報：14-6=8（個）（2）整理算法。用表示紅色的跳傘，用表示黃色的跳傘。投影出示：引導學生明確：紅色的跳傘比黃的的跳傘多8個。（3）你還能提出什么數(shù)學問題？藍色

17、跳傘比紅色跳傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學生小組合作完成。三、理解運用，鞏固練習1.今天比昨天少生了幾個蛋？（課本11頁“試一試”第一題）引導學生看圖，說圖意。Ww W.x kB 1 .c Om2.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本11頁“試一試”第2題）3.誰摘得多？多幾個？指名說一說。四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲？補評：板書設計： 跳傘表演14-6=8（個） 課后反思：教學內容美麗的田園（解決問題）課時1教學目標：1、使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。2、創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。教學重點：

18、從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。教學難點：從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與日常生活聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設輕輕，導入新課這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？（有）好，讓我們坐上汽車出發(fā)吧！二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題1.看一看。（多媒體課件出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么呢？引導學生觀察畫面的內容。2.說一說。你能不能用數(shù)學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數(shù)學信息呢？根據(jù)學生回答，教師板書：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上有6只白鵝，河里有8只白鵝。3.引入。在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學信息，真不錯！

19、不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？4.提出數(shù)學問題。下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數(shù)學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多!5.交流反饋，集體評價。學生說問題，教師板書：河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？6.解決問題。學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。全班交流，明確：8+6=14（只）7.解決“。比。少幾”的問題。出示問題：空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。三、鞏固練習1.獨立完成14頁“練一練”1

20、、2題，指名匯報。2.聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？四、全課總結今天這節(jié)課你有什么收獲？補評：板書設計： 美麗的田園一共有幾只白鵝？8+6=14（只）樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？11-5=6（只） 課后反思：教學內容練習一課時1教學目標：1.能比較熟練地口算20以內的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習慣。2.會用加減法計算的知識解決生活中一些簡單的實際問題。3.通過練習，培養(yǎng)學生讀題和收集信息、整理信息的能力。4.培養(yǎng)學生對練習課的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 教學重點：、能比較熟練地口算20以內的退位減法。教學難點：能用數(shù)學語言表達圖意。一、 激發(fā)興趣1.引

21、入。小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？在城堡里有很多數(shù)學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？（多媒體出示小貓城堡圖）2.小朋友們準備的怎么樣了？看！小貓已經帶著問題來迎接我們了。（出示課本第15頁第4題）135 1910 113178 137 168156 102 145114 189 128要求學生先獨立完成，再集體講評。二、鞏固練習1.出示課本第15頁第3題。比一比，看誰算得又對又快。2.出示課本第15頁第1題。學生先說一說算是的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數(shù)填入方框中。3.出示課本第15頁第2題。學生小組合作

22、畫一畫，填一填。4出示課本第15頁第5題。（課件出示第5題圖）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？怎樣解決這個問題？請和你的同桌一起合作完成這道題。誰來把他們的做題方法和大家分享一下？全班交流，集體訂正。5. 出示課本第15頁第6題。比一比，看誰寫得快。說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？6. 出示課本第15頁第8題。（課件出示第8題圖）從圖上你能找出哪些有關的數(shù)學信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學信息？請你提出兩個數(shù)學信息。你會解決自己提出的數(shù)學問題嗎？學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。三、 拓展思維。 出示課本第16頁第9題。 小組比賽，看誰說的最多。補評

23、：板書設計： 練習一1358 19109 11381789 1376 16881569 1028 1459 課后反思：教學內容做個減法表課時1教學目標：1、 經歷整理20以內數(shù)的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系。2、 進一步鞏固20以內數(shù)的退位減法的計算。3、 在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整 理方法，感受整理的樂趣，提高學習數(shù)學的樂趣。教學重點：嘗試用簡單的語言表述整理的過程。教學難點：發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律教學過程：一、故事引入小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。內容是：小朋友們好，我是數(shù)學

24、王國里的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數(shù)學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什么共同的特點？二、 整理算式1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如112，113，114按結果整理，例如先寫結果是9的，再寫結果是8的2.小組討論，整理算式。通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學生完成任

25、務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）3.全班交流整理結果。以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.根據(jù)整理結果探索減法表中的規(guī)律。組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。（配合課件演示）教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？三、 游戲大家的收獲可真多呀，老師給你們

26、每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑W生根據(jù)題目先計算，在按算式的結果排隊，最后按順序離開教室）x k b 1 .c o m如：結果是9的離開教室，結果是8的離開教室游戲完成后，結束整節(jié)課的教學。補評：板書設計： 做個減法表112 122 132 113 123 132 114 124 132 課后反思：單元反思：第二單元 學習計劃單元學習內容：1、經歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的

27、經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間 想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。單元學習目標:1、經歷觀察物體的過程，初步體會從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實物、照片或者直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。3、在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間 想象能力。4、積極參與觀察活動，了解觀察方法，體會觀察的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣。單元教材分析：本單元教科書主要設計和安排了兩類層次和水平不同的觀察活動：一是觀察實物，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲得觀察的直

28、接經驗。二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個不同的方向觀察同一只大象，學生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學生積累觀察物體的經驗，發(fā)展他們的空間觀念。單元教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。單元學習課時：看一看（一） 1課時看一看（二） 1課時 共2課時教學內容看一看（一）課時1教學目標：1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初

29、步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？w W w .xK b 1. c om說得真不錯！因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。今天，我們一起來探討怎樣觀察

30、物體。（出示課題）二、 觀察事物，探究新知。1.本位觀察。今天老師給同學們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學說一說。誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。2.換位觀察。下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。學生匯報。對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個人先

31、從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結果。三、 深入了解，加深印象。剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？小組內說一說，然后集體訂正。四、 多種練習，鞏固知識。1.比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。2.課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。五課堂小結回憶下，本節(jié)課我們一起學了些什么？你有哪些收獲？補評：板書設計： 看一看（一） 從前面看 從后面看 從側面看觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。 課后反思：教學內

32、容看一看（二）課時1教學目標：1、通過觀察實物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到的形狀可能是不同的。2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：培養(yǎng)學生觀察物體的能力。教學難點：體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。教學過程：一、復習引入猜一猜1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正方形，猜一猜，這個物體可能是什么？魔方、粉筆盒。2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方形，猜一猜，這個物

33、體可能是什么？書柜、衣柜。3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）二、觀察物體，探究新知1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么樣的。2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。（2）學生匯報 A. 小華看到了警車的車門。 B小亮看到了警車的車牌。 C小明看到了警車的警燈。（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結：觀察物體除了從側面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學

34、習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢學生匯報。三、分層練習，鞏固提高1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動作表示出看到的茶壺的形狀。 四、拓展延伸 放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。補評：板書設計： 看一看（二） 從側面看 從后面看 從上面看 觀察的方向不同，看到的結果也不一樣。 課后反思x k b 1 . c o m單元反思：第 三 單元 學習計劃單元學習內容：單元學習目標:1、經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程

35、，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教材分析：本單元把認數(shù)范圍從20以內擴展到100以內。對數(shù)的認識,教科書首先強調從實際情境中抽象出數(shù)的過程，設計了”數(shù)花生”等活動,幫助學生從中抽象出100以內的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對大小關系、理解位值制用數(shù)來表達和交流信息等活動。單元教學重點：結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，

36、初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學難點： 結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元學習課時：7課時數(shù)花生（100以內數(shù)的數(shù)法） 1課時數(shù)一數(shù)（100以內數(shù)的數(shù)法） 1課時數(shù)豆子（100以內數(shù)的讀寫） 1課時誰的紅果多（比較數(shù)的大小） 1課時小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關系） 1課時做個百表數(shù)（100以內數(shù)的順序） 1課時練習二 1課時教學內容數(shù)花生（100以內數(shù)的數(shù)法）課時1課時教學目標：1.經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等

37、活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。教學重點：會認100以內的數(shù)教學難點：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天老帥帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。（2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學

38、生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學生嘗試數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。兩個兩個的數(shù)。五個五個的數(shù)。十個十個的數(shù)。教師補充：當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應用拓展（1）7接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。師生互動。生生互動。x k b 1 . c o m（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排順序。學校的

39、運動會快到了，今天老師特地選出了幾位運動員，請看6名學生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊，看誰排的又快又好！學生活動。（4）拓展：今天我們學習了100以內的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？補評板書設計： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十課后反思：教學內容數(shù)一數(shù)（100以內數(shù)的數(shù)法）課時1課時教學目標：1認識100以內的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。2.初步感知100以內的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設

40、情境，聯(lián)系生活實際，讓學生經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。4.與實際生活相聯(lián)系讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活。教學重點：建立計數(shù)單位“百”的概念。教學難點：理解計數(shù)單位“百”。教學過程：一、創(chuàng)設精境你們喜歡大草原嗎？今天，老師就帶你們一起去看看。（1）出示10只羊的圖片。看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。學生數(shù)一數(shù)。多少個一是十？（10個一是10）板書：10個一是十。（2）出示20只羊圖片?？?！又跑來了群羊。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？學生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。那20里面有幾個十呢？引導學生明確：20里面有2個十。（3）出示一大群羊的圖片。綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！估一估現(xiàn)在一共

41、有多少只。揭示課題：數(shù)一數(shù)。二、探究新知（1）數(shù)小棒?，F(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準。誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。 兩根兩根地數(shù)。 五根五根地數(shù)。 十根十根地數(shù)。 請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是××同學數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學一起數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？學生紛紛匯報各種數(shù)法。x k b 1 . c o m教師重點強調十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十10個十。100里面有多少

42、個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）評一評，誰的數(shù)法好？教師小結：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（出示主題圖）學生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。三、鞏固練習（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第13題）有多少根小棒？有多少個小方塊？有多少個雞蛋？學生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？出示“練一練”第4題圖。學生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題

43、，引導學生讀一讀，說一說。四、小結你今天學會了什么？最感興趣的是什么？補評：板書設計：數(shù)一數(shù)10個十是一百課后反思：教學內容數(shù)豆子（100以內數(shù)的讀寫）課時1課時教學目標：1結合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。2經歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。3. 初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。教學重點：引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。教學難點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學過程：一、活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。（1）創(chuàng)設情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子） 今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過

44、程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。（4） 數(shù)出30粒豆子。 活動規(guī)則： 請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？ 把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 用剛才的感覺再抓一把豆子，如果您你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。 再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。（5） 教師小評。 剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經過剛

45、才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。3、 活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)（2） 師生互動?！?5-9”是一個減法算式，你會計算嗎？你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。 （2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學生小組活動。（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調整一下。

46、學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。（5） 練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習完成課本第27頁的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學生獨立完成。（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學生獨立完成，集體訂正。（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學生在小組內合作完成

47、，集體交流。（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。四、小結 今天學了很多知識，相信同學們的收獲一定不小，哪位同學能跟大家交流一下你都學到了什么？補評：板書設計：數(shù)豆子 22 2個十和2個一 右邊起第三位是百位課后反思：教學內容誰的紅果多（比較數(shù)的大?。┱n時1課時教學目標：1.使學生學會比較100以內數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。教學重點： 比較100以內數(shù)的大小。教學難點：掌握比較數(shù)的大小的方法。教學過程：一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？學生紛紛舉手

48、，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。二、 創(chuàng)設情境，探究新知1. 在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）你從動物樂園了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學生仔細數(shù)，并匯報數(shù)的結果。w W w .xK b 1. c om小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大小？你有什么好辦法？3.學生組內討論，探究比較大小的方法。請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。（小組交流）誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？學生組內交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，2118）方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一