愛蓮說(優(yōu)質(zhì)課教案)曾獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎

1、教案設計1說周敦頤廖歡2016.3.6愛愛蓮說周敦頤教學目標：1 朗讀和背誦本文，并把握重點字、詞、句的讀音和含義，疏通文意。2 學習本文托物言志和襯托的手法。3 學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng) “出淤泥而不染” 的良好道德品質(zhì)。教學重點：學習本文托物言志和襯托的手法。教學難點：理解文章的主旨。教學手段：多媒體課件輔助教學時數(shù)： 1 課時教學過程：一、導入：大家都知道在我們衡陽有個西湖公園， “西湖夜放白蓮花” 曾是著名的衡州八景之一。蓮花，又叫荷花，芙蓉。盛夏的時候，盛開的蓮花白里透紅，紅里透白，紅白相映，十分可愛，熱風吹來，縷縷清香，沁人心脾。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，今天我們要

2、學習的愛蓮說便是非常有名的一篇。古人常常把蓮花當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。愛蓮說，全文雖然只有119 個字，卻是千古傳誦的名篇，這節(jié)課我們就一起來走進愛蓮說，看看作者是如何展現(xiàn)蓮花之美。（板書課題）二、走近作者：（周敦頤與衡陽的淵源）周敦頤（1017-1073）宋代道洲（現(xiàn)在湖南省道縣）人，字茂叔，北宋哲學家。周敦頤與衡陽頗有淵源。周敦頤有個舅父居住在衡陽，小時候周敦頤便寄住在舅父家。周敦頤從小天資聰穎，又勤奮好學，深得舅父喜愛，他十分喜愛白蓮花，于是舅父就在現(xiàn)在的西湖公園里種了大片的蓮花，夏秋之交，蓮花競相怒放，十分美麗。周敦頤常常漫步于西湖塘畔，在欣賞美景的同時研究學問，思

3、考人生。蓮花的高貴品性也影響了周敦頤，陶冶了他的情操，這為愛蓮說的誕生奠定了基礎。三、體裁點擊：引導學生回顧學過的馬說，復習 “說 ” 的特點：“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。那么課文標題 “愛蓮說 ”可以怎么解釋？“愛蓮說 ”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）1 . 聽錄音，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)2 .檢查聽讀效果，（大屏幕出示生字），學生讀出它的音蕃（fD頤（y）濯（zhu。防My漣（li 蔓（man）褻（xi。噫（y）鮮（xinn有聞 3.齊讀課文。要求：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。4 .請同學朗

4、讀。5 .參考課下注釋，自主翻譯課文，領悟文章大意。（檢查下列句子的翻譯情況） 2（ 1）予獨愛蓮之出淤泥而不染（ 2）可遠觀而不可褻玩焉（ 3）菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？6.思考下列問題。（ 1）請從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（ 2）作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應的句子。生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清風度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（ 3）作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們找蓮，花之君子者也。五、探

5、究蓮之魂：（內(nèi)在美）1 . 托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。本文作者借蓮花喻人，揭示了蓮花中蘊涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。蓮君子出淤泥而不染不與世俗同流合污濯清漣而不妖不攀附權(quán)貴中通外直獨立高潔不蔓不枝美名遠揚香遠益清純真自然不顯媚態(tài)亭亭凈植內(nèi)心通達行為正直可遠觀而不可褻玩自尊自愛令人尊敬2 .本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學生分組討論）花象征感情作用蓮花花之君子者贊美主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者惋惜正襯（陶淵明）牡丹花之富貴者諷刺反襯（世人）托物言志高潔志趣小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴 ,追求名利。他要在當時渾濁的世間 ,特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。3 .學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？我們應該像周敦頤那樣，保持高尚的