《漢語(yǔ)拼音４ d t n l》

1、.?漢語(yǔ)拼音 d t n l?文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?漢語(yǔ)拼音 d t n l?課堂實(shí)錄，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！【教學(xué)目的】、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶腔調(diào)拼讀音節(jié)。、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)讀兒歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)今天，有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看??？生：想！師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？生：師：我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要

2、學(xué)的聲母 d。生：師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。生：師：d 的樣子怎么來(lái)記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想方法了。生：師：噢！小朋友們這么快就想出方法來(lái)了啊左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d師：老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過(guò)似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。生：師：噢！原來(lái)和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě) d，它是在四線格的上格和中格，先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒，寫(xiě)法和 b 也不一樣，b 是先寫(xiě)小天線，再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，大家看，

3、聲母找到了哪些好朋友?。砍鍪?da、de、di、du請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。指名生：師：第二個(gè)節(jié)目開(kāi)場(chǎng)了，叫做：小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了，小魚(yú)活蹦亂跳的，可快樂(lè)了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚(yú) t。我們一起來(lái)讀。生：師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。生：師：在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎，然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。生：師：如今老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了，看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。生：師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。師：如今呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶腔調(diào)的 a、e、i、u 交上了

4、朋友。出示師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？生：師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來(lái)看。小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過(guò)下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。反思這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。不夠的地方就是沒(méi)有全面理解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。第二課時(shí)上次我們的節(jié)目還沒(méi)看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來(lái)編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。生：講故事師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來(lái)學(xué)兩個(gè)聲母 n、l出示師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小

5、門(mén)的念 n，我們可以這樣來(lái)記，一個(gè)小門(mén) n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門(mén)洞，而 n 只有一個(gè)小門(mén)。小朋友們記清楚。師：我們?cè)賮?lái)讀一讀。生：師：我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候，老師要求寫(xiě)正確，寫(xiě)漂亮。大家自己練一練。老師巡視指導(dǎo)生：師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來(lái)交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來(lái)幫助。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來(lái)拼讀?？纯葱∨笥褌冇袥](méi)有忘掉拼讀的方法。生：師：小朋友們的記性真好，沒(méi)有忘記。如今我們一起來(lái)讀一讀。生：師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒(méi)輪到我啊。小朋友們

6、趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來(lái)介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。生：師：這個(gè)小棒怎么寫(xiě)呢，它在四線格里位子在哪里??？生：上格和中格師：寫(xiě)的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫(xiě)一寫(xiě)。生：師：哎呀！l 又生氣了，說(shuō)：“你們?cè)趺催€不給我介紹朋友呢？是不是忘記了??？生：師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來(lái)。生：師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶腔調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶腔調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶腔調(diào)的音節(jié)也拼出來(lái)了。我們來(lái)試一試：Lä ba ni t

7、u lü di na li lü tu小結(jié)好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過(guò)的拼音。反思、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書(shū)寫(xiě)也不能無(wú)視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫(xiě)正確寫(xiě)漂亮。、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。第三課時(shí)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書(shū)上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地師：這些詞語(yǔ)里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問(wèn)別人，拼拼音師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想方法看能不能認(rèn)識(shí)。生：師：好，如

8、今我們一起把它們讀一讀，以后看見(jiàn)它們就都認(rèn)識(shí)了。生：師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀單個(gè)的字生：師：小朋友們真能干！下面我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想方法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！生：師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來(lái)學(xué)一首兒歌怎么樣？出示兒歌?輕輕地?生：師：小組合作讀，不會(huì)讀的問(wèn)小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀生：師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過(guò)的拼音呢？生：師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過(guò)的知識(shí)都能記得。師：看！老師啊還畫(huà)了一棵大蘋(píng)果樹(shù)，看看誰(shuí)能幫老師把大蘋(píng)果掛在樹(shù)