課堂觀察的四個(gè)維度

1、維度一：學(xué)生學(xué)習(xí)。觀察視角：準(zhǔn)備/ 傾聽(tīng)/ 互動(dòng)/ 自主/ 達(dá)成維度二：教師教學(xué)。觀察視角環(huán)節(jié)/ 呈示/ 對(duì)話/ 指導(dǎo)/ 機(jī)智維度三：課程性質(zhì)。觀察視角：目標(biāo)/ 內(nèi)容/ 實(shí)施/ 評(píng)價(jià)/ 資源維度四：課堂文化。觀察視角：思考/ 民主/ 創(chuàng)新/ 關(guān)愛(ài)/ 特質(zhì)一、維度一：學(xué)生學(xué)習(xí) 視角觀察點(diǎn)舉例一準(zhǔn)備1學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么？是怎樣準(zhǔn)備的？2 準(zhǔn)備得怎么樣？有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備？3 學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣？二傾聽(tīng)4 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)老師的講課？能傾聽(tīng)多少時(shí)間？5 有多少學(xué)生能傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言？6傾聽(tīng)時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為記筆記 / 查閱/ 回應(yīng)？有多 少人？三互動(dòng)7 有哪些互動(dòng)行為？學(xué)生的互動(dòng)能為目

2、標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎？8 參與提問(wèn) / 答復(fù)的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？9 參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？10 參與課堂活動(dòng)個(gè)人 / 小組的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何？11 學(xué)生的互動(dòng)習(xí)慣怎么樣？出現(xiàn)了怎樣的情感行為？四自主12 學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參與？學(xué)困生的 參與情況怎樣？13學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式探究 / 記筆記/ 閱讀/ 思考有哪些？各有 多少人？14 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無(wú)自主探究活動(dòng)？學(xué)優(yōu)生、 學(xué)困生情況怎樣？15 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？五達(dá)成16 學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？ 17預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)觀點(diǎn) /作業(yè)/表情/ 板

3、演/演 示？ 有多少人達(dá)成？18這堂課生成了什么目標(biāo)？效果如何？二、維度二：教師教學(xué)視角觀察點(diǎn)舉例一環(huán)節(jié)19 由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi) ?20 這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生？21不同環(huán)節(jié) /行為/內(nèi)容的時(shí)間是怎么分配的 ?二呈示22怎樣講解？講解是否有效清晰 /結(jié)構(gòu)/契合主題 /簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速 / 音量 / 節(jié)奏？23板書(shū)怎樣呈現(xiàn)的？是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助？24 媒體怎樣呈現(xiàn)的？是否適當(dāng)？是否有效？25動(dòng)作如實(shí)驗(yàn) / 動(dòng)作/制作怎樣呈現(xiàn)的？是否標(biāo)準(zhǔn)？是否有 效？三對(duì)話26 提問(wèn)的對(duì)象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時(shí)間怎 樣？ 是否有效？27 教師的理答方式和內(nèi)容如何？有哪些輔助方式？

4、是否有效？28 有哪些話題？話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何？四指導(dǎo)29怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀 / 作業(yè)？是否有效？30怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論 / 活動(dòng)/作業(yè)？是否有效？31怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) /課題研究 /作業(yè)？是否有 效？五機(jī)智32 教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些調(diào)整？為什么？效果怎么樣？33 如何處理來(lái)自學(xué)生或情景的突發(fā)事件？效果怎么樣？34呈現(xiàn)了哪些非言語(yǔ)行為表情 /移動(dòng)/體態(tài)語(yǔ) ?效果怎么樣？35有哪些具有特色的課堂行為語(yǔ)言 /教態(tài)/學(xué)識(shí)/ 技能/思 想？三、維度三：課程性質(zhì)視角一一觀察點(diǎn)舉例一目標(biāo) 36預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否標(biāo)準(zhǔn)和清晰？ 37目標(biāo)是根據(jù)什么課程標(biāo)準(zhǔn) / 學(xué)生/

5、教材預(yù)設(shè)的？是否適合該班學(xué)生？38 在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)？是否合理？二內(nèi)容39教材是如何處理的增 / 刪/合/立/換？長(zhǎng)否合理？40 課堂中生成了哪些內(nèi)容？怎樣處理？41 是否凸顯了本學(xué)科的特點(diǎn)、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系？42 容量是否適合該班學(xué)生？如何滿足不同學(xué)生的需求？三實(shí)施43預(yù)設(shè)哪些方法講授 / 討論/ 活動(dòng)/探究/ 互動(dòng)？與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度？44 是否表達(dá)了本學(xué)科特點(diǎn)？有沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？45 創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境？是否有效？四評(píng)價(jià)46 檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式是什么？長(zhǎng)否有效？ 47是否關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中獲取相關(guān)的評(píng)價(jià)信息答復(fù)/作業(yè)/ 表情？48如何利用所獲得的評(píng)

6、價(jià)信息解釋 / 反應(yīng)/改良建議？五資源 49預(yù)設(shè)了哪些資源師生 /文本/實(shí)物與模型 /實(shí)驗(yàn)/多媒體？50 預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成？ 51生成了哪些資源錯(cuò)誤 / 答復(fù)/ 作業(yè)/ 作品？與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá) 成的關(guān)系怎樣？52 向?qū)W生推薦了哪些課外資源？可得到程度如何？四、維度四：課堂文化 視角一一觀察點(diǎn)舉例一思考 53學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級(jí)認(rèn)知技能解釋 / 解決/遷移/ 綜合/ 評(píng) 價(jià)？54教學(xué)是否由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)？問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的 關(guān)系如何？55 怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展獨(dú)立思考？怎樣對(duì)待或處理學(xué)生思考中的 錯(cuò)誤？56 學(xué)生思考的人數(shù)、時(shí)間、水平怎樣？課堂氣氛怎樣？二民主57課堂話語(yǔ)數(shù)量 / 時(shí)間/ 對(duì)象/ 措辭/ 插話是怎么樣的？ 58學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的人數(shù)、時(shí)間怎樣？課堂氣氛怎樣？ 59師生行為情境設(shè)置 /叫答時(shí)機(jī) /座位安排如何？學(xué)生間的關(guān) 系如何 ?四 創(chuàng)新60 教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意？61 教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想？ 如何處理？62課堂生成了哪些目標(biāo) / 資源？教師是如何處理的？五 關(guān)愛(ài) 63學(xué)習(xí)目標(biāo)是否面向全體學(xué)生？是否關(guān)注不同學(xué)生的需求？ 64特殊學(xué)習(xí)困難、殘障、疾病學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到關(guān)注？ 座位安排是否得當(dāng)？65課堂話語(yǔ)數(shù)量 / 時(shí)間/ 對(duì)象/ 措辭/ 插話、行為叫答