在班主任工作經(jīng)驗交流會上的講話-演講致辭模板

1、在班主任工作經(jīng)驗交流會上的講話在班主任工作經(jīng)驗交流會上的講話老師們：班主任工作是學校工作的重要組成部分， 它是班集體的領導者和組織者，是一 項極具挑戰(zhàn)性的工作。因此，在教師生涯中，沒當過班主任是有缺憾的，也是不 完美的。班主任工作雖然辛苦，心理壓力大，但苦中有樂，苦中有甜。在學生記 憶中最值得懷念、最欽佩的老師應該是班主任，希望各班主任在管理班級，做學 生工作時，“愛”字當頭，嚴而有度，不忘“勤、細”，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。 同時，要求各班主任不要為失敗找借口，要為成功找方法。只有這樣，才能勝任 班主任工作，才能成為一位優(yōu)秀的班主任。思考出智慧，實踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事

2、，只有掌握其工作規(guī)律后，才能做得更加科學一點、從容一點，我這里提出十要十忌， 供大家工作中參考。一、班主任要靜下心來教書，以淵博的知識建立自已在學生中的威信， 形成良 好的班風、學風，切忌浮燥。一個班主任，能不能深受學生愛戴、喜歡，這是做好班級工作的前提。而要受 到學生的愛戴，關鍵在于你的學識，你學識淵博，學生會打心里敬重你、欽佩你， 你說話才能有威信，學生才能跟著你走，從而形成良好的學風，良好的學風形成 后，才能產(chǎn)生一種磨不推自轉的內(nèi)驅力、原動力，這個班你就好代了。如果班主任自己不能靜下心來教書，你的浮躁必然使學生們對你產(chǎn)生看法， 會 給你悄悄的起綽號，打心里不服你，學生心不悅，好學風怎能建

3、立？好學風建不 起來，班里的成績怎能提升？二、班主任要潛下心來育人，以高尚的品格建立在學生中的感召力，切忌空談。如今的學生接受的是多媒體的教育，社會干擾因素也很大，如果班主任只是停 留在表面上的空談，并不身體力行，你在學生中就沒有感召力，即說話沒人聽。班主任只有潛下心來，和學生以心換心，真正做到動之以情、曉之以理、導之 以行，并以自己的高尚品格輝映每一位學生的心靈， 使學生真正感到班主任的無 私與大愛，學生才能下決心跟定你，你才能一呼百應，把班級的工作做好，所以, 班主任一定要說實話、辦實事，切忌空談。三、班主任要學會潤物無聲，點點滴滴做工作，潛移默化收效果，切忌暴躁脾 氣。班級工作要細水長流

4、、潤物無聲。一次班會一個主題，逐步培養(yǎng)學生良好的學 習習慣和生活習慣，使學生從勇到智，從智到仁，格物致知，造化品行。少數(shù)班主任平時不管，班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆，狠狠地教訓學生，過后又 撒手不管，這樣的人肯定代不好班，學生也跟著班主任的性格，一遇不順心的事 就吵嘴、打架，班風怎能夠好呢？四、班主任要從生命意義的高度上學會尊重學生人格，對所代學生一視同仁， 給予后進生足夠的關注和關懷，切忌偏心。一娘生九子，九子不一樣，更何況一個班的學生呢？班主任只有做到一視同仁， 學會尊重生命，學會關注人生，學會尊重每一個學生的人格。給學生改正缺點留 有足夠的余地，不諷刺挖苦學生，學生才覺得你可親可敬。（班主任

5、）班主任工作的最高境界是，每個學生都不愿犯錯誤，犯錯誤就覺得對不住班主任，積極 主動學習，維護班集體榮譽，自覺遵守班級紀律成為學生的自覺行為， 如果能達 到這一境界，你工作起來就容易的多了。五、班主任要學會培養(yǎng)班干部，讓學生學會自我管理，切忌不信任學生。學生是學習和活動的主體，只有把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來， 班級工作才能生動活潑、虎虎生威，才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。班主任不可能一天24小時跟著學生，要學會讓學生自主管理、自我管理，因 此培養(yǎng)班干部的責任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力，就成為 班主任工作的緊要事情。在工作中，給學生以足夠的信任，允許有一兩回沒把事情做好，聰

6、明的班主任 讓學生輪著當干部，當然不是每個人。通過學生自我管理，使其體驗主人翁意識、 主體地位，自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。六、班主任要學會通過組織活動形成良好的團隊精神，切忌作風懶散。一個班作風懶散是一種腐蝕劑，好學生也會變成差學生，這十分可怕。解決這 一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、 出點子，在班內(nèi)組織有效的、促進學生 成長的各項活動，在活動中培養(yǎng)集體主義，培養(yǎng)團隊精神，形成積極向上的合力， 使歪風邪氣沒有生存的空間，這個班才能充滿生機和活力。七、班主任要學會一把鑰匙開一把鎖， 對癥下藥，過細地做好每一個學生的思 想工作，切忌“一刀切”和“一副藥”。一人一性，百人百性，每個學生

7、都有自己的個性特征。 要想促進學生全面而有 個性的發(fā)展，必須學會對癥下藥，一把鑰匙開一把鎖。把話說到學生的心坎上， 把問題解決到關節(jié)點，學生才能心悅誠服，才能收到好的效果。因此，每位班主 任要深刻了解學生的家庭情況、社會關系、交往人員、成長歷程，學科短板和長 項、個人愛好和追求，然后根據(jù)學生的發(fā)展?jié)撃芙o學生指明發(fā)展的方向和目標， 讓學生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學習。在工作中，切忌一個模子培養(yǎng)人，不能一刀切，更不能一副藥亂醫(yī)人，這樣做 工作起不到應有的效果，甚至適得其反。八、班主任要學會抓主要矛盾，切忌眉毛胡子一把抓。在工作中要學會抓主要矛盾，主要矛盾解決了，次要矛盾才能迎刃而解。召開 班

8、會、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之 一，一次班會只解決一個主要問題，扎扎實實、循序漸進，才能收到好的效果。 如果什么都想抓，結果什么都抓不住，所以，我們在工作中要學會找到抓手，解決核心問題和關鍵問題，有所失才能有所得，要懂得舍與取。凡事要審時度勢, 利大弊小，趨利避弊而干之，利小弊大而棄之。九、班主任要學會與家長溝通，真心交換意見，贏得家長支持，切忌與家長對一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，教育好學生必須和家長形成合力， 贏得家 長的支持和配合，班主任要學會和家長溝通，虛心傾聽家長的意見，即使家長態(tài) 度不好，也不要形成對立，要有足夠的耐心，滴水穿石，貴在堅持。十、班主任要學會建立學科配套機制，和每位任課教師一起，幫助學生全面發(fā) 展，切忌單干和蠻干。班主任要積極、主