如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音

1、如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音第一部分輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的方法很多一年級孩子家長，經(jīng)常問我相似的問題：“方老師，我 孩子一年級了，拼音學(xué)習(xí)遇到了困難， 我該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音 呢？”每當(dāng)家長提出這樣的問題，我首先會問：“你的漢語拼音學(xué)的怎么樣？你能正確發(fā)音嗎？你會有步驟去輔導(dǎo)孩子嗎？”大多數(shù)家長都表示說，別看自己說了這么多年漢語，還真不太懂如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音。家長這樣說并不難理解，因為這屬于老 師課堂教學(xué)的內(nèi)容。但是身為家長還是有必要學(xué)一學(xué)漢語拼音，只有你 會了，才可能去教孩子，輔導(dǎo)孩子，否則，你不會又怎能幫助孩子呢。一般來說，進入一年級后，老師都會給孩子們留一些課外作業(yè)， 以鞏固孩子

2、課上所學(xué)。但是對于一年級小學(xué)生來說，如果沒有家長的輔 助，在練習(xí)發(fā)音時，肯定會遇到難度，這就需要家長適時給孩子以幫助。學(xué)習(xí)漢語拼音，無外乎有幾種形式：一是聽孩子讀，觀察孩子發(fā)音是否準(zhǔn)確；二是看孩子寫，是否寫的規(guī)范（或者近似規(guī)范，一年級孩子執(zhí)筆能力還有不足，不要苛求寫的很規(guī)范）；三是把拼音應(yīng)用在識 字之中。請家長記?。耗愕念I(lǐng)讀，或者與孩子交流學(xué)習(xí)時，一定要表現(xiàn) 的大大方方，要把自信從容的形像展示給孩子！這樣做，就可以從心理 上給孩子以最大的支持， 讓孩子感覺學(xué)習(xí)是這個樣子的。這種榜樣示范 作用對孩子的影響是潛移默化的， 家長堅持久了， 會讓孩子認為大聲練 習(xí)朗讀或者發(fā)音是很自然的事。但在現(xiàn)實生活

3、中，有些家長經(jīng)常很少要求自己必須先于孩子做 到，而是直接要求孩子怎么怎么去做。 這種光從嘴上講大道理的輔導(dǎo)方 式，很難讓孩子找到感覺，因為沒有參考，更沒有模仿對象。所以，家 長平時說話時，要盡可能保持適度的節(jié)奏，降低對孩子的要求，保持不 急不躁的心態(tài)。否則，才練幾遍，看到孩子做不到，你就面紅耳赤，甚 至是斥責(zé)孩子， 會很快影響孩子學(xué)習(xí)的情緒。 下面，我給家長一些建議：一、給孩子準(zhǔn)備好教具。 好的教具，可以方便家長和孩子同時 學(xué)習(xí)，或者家長先學(xué)再教孩子去學(xué)漢語拼音。比如錄音機、VCD點讀機等工具，都是不錯的教具，家長可以去音像店或者書店買來。教給孩 子正確的使用方法。二、教給孩子大聲朗讀的方法。

4、 家長要明確告訴孩子，學(xué)習(xí)漢 語拼音最重要的是要敢于張開嘴，大聲讀出來，不要怕錯。在發(fā)音時， 要看著爸爸或者媽媽 （在學(xué)校時， 要看著老師） 的嘴形， 大聲地跟著讀。 家長陪伴孩子學(xué)習(xí)時，可以在家里借用教具， 也可以利用親子游戲的機 會，在室內(nèi)或者在戶外進行，哪怕走在路上，也可以隨機去練習(xí)發(fā)音。三、借助手勢幫助孩子記憶。 一年級學(xué)生在初學(xué)漢語拼音時，很難 分清前鼻音和后鼻音、 平舌音和翹舌音。 家長在教孩子讀后鼻音的時候， 可以把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來讀，才準(zhǔn)確，像 后鼻音有一個g;讀平舌音時候，將手掌平放，讀翹舌音時候，將手指 往上彎曲，記住翹舌音讀的時候舌頭要往上卷。如

5、果家長讀拼音也不準(zhǔn) 確，還可以讓孩子跟著教具朗讀， 并采用復(fù)讀機用對比的方式檢查孩子 是否讀的準(zhǔn)確。四、把相似拼音字母做形像歸類記憶。 在漢語拼音字母中，有一部 分拼音形狀很相似， 不容易讓孩子掌握， 家長可采用日常生活中的具體 事物、具體環(huán)境，幫助他記住。如 b 、p 、d、 q 四個聲母，你 可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會容易記住拼音。注意， 不是把你的想象強加于他。b 這個字母，可以引導(dǎo)孩子想像廣播，廣播（收音機、電視機） 的天線是向上的， 同時可邊說邊出示左手， 這樣就記住了 b 的那一豎 是在左上。P 這個字母， 就像一個人左手拿著一個盆， 將水向下潑在教室外 面（當(dāng)時他

6、的教室的門在右邊），這樣就記住了 p 的那一豎是在左下。d 這個字母， 就像小馬跑步“得得”的聲音， 可以想象小馬向右 邊山上跑，身后留下一串腳印，同時孩子可以向右轉(zhuǎn)，腳往后踢，這樣 就記住了 d 的那一豎是在右上q 這個字，就像是一只往空中飛的氣球， 只要記住是右手拿著氣 球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了 q 的那一豎是在右下。在孩 子分不清的時候， 你不要急于告訴他怎么讀， 應(yīng)該啟發(fā)他當(dāng)時記住拼音 的情景，慢慢就熟練了。五、用過關(guān)斬將法幫助孩子。 不管孩子記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音， 家長均可以采取過關(guān)斬將的形式幫助孩子。 方法：讓孩子讀所有的拼音， 把不會的拼音寫在小卡片上，每天拿出

7、5 分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循 環(huán)讀這些不會的拼音。把立刻讀出來的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都 會讀了。我建議家長不要每次都要求孩子把所有的拼音讀一遍，這樣效 率不高，孩子也沒興趣。你還可以在閑暇時間，隨機問孩子不熟悉的拼 音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可 以增進你們的感情呢。六、不要忘記拼讀。 當(dāng)孩子掌握了聲母和韻母后，家長不要忘記引 導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼讀， 盡管老師會教方法， 但是家長有必要在家里輔助孩子 去練習(xí)。 對于不會拼讀的一些音節(jié)，家長仍然可以采取過關(guān)斬將的形式 幫助孩子。還可以用孩子認識的漢字讀音來記憶拼音的讀音。總之，無論孩子學(xué)習(xí)什么，家長只是起輔助作用

8、，不能把你的 學(xué)習(xí)方法強加于給孩子。 但你可以平時利用學(xué)習(xí)之外的機會， 教孩子學(xué) 習(xí)方法，鼓勵孩子做嘗試。家長要及時表揚孩子的努力表現(xiàn)，哪怕有小 小的進步，你也要用心去觀察，發(fā)現(xiàn)孩子進步的表現(xiàn)，讓孩子感覺學(xué)習(xí)拼音原來如此有趣，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，培養(yǎng) 孩子主動學(xué)習(xí)的意識。第二部分：家長要學(xué)習(xí)一些有關(guān)漢語拼音的基礎(chǔ)知識一、何為平舌音、翹舌音？平舌音 ：是指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的聲音。平舌音有 3 個，分別是 z、c、 s。翹舌音： 是指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的聲音。翹舌音有 4 個，分別是 zh、 ch、sh、r 。二、怎樣辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音

9、？1 、代表字類推法漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數(shù)又會同聲母。如曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司、叟等作偏旁的字，絕大多數(shù)是平舌音。如占、中、主、專、朝、成、出、少、善、申、生作偏旁的字，絕大多數(shù)是翹舌音。因此，強記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批平、翹舌音的字。2 、利用普通話聲韻配合關(guān)系來區(qū)分普通話中，聲母和韻母的拼合， 有一定的規(guī)律。 如 ua、uai 、uang 這三個韻母，能跟翹舌音 zh、 ch、 sh 相拼，都不能跟平舌音 z 、c、s 相拼。因此遇到“抓、裝、窗、摔、雙”等韻母分別是ua、uai 、 uang的字，可以直接斷定它們是翹舌音

10、。以ong作韻母的字中，聲母只有s，沒有sh。因此可以斷定韻 母是 ong 的“松、聳、宋”，決不會是翹舌音。以 ou 作韻母的字，除了“湊”等少數(shù)字外，其余的聲母是 ch。以 uen 作韻母的字中，只有“順、吮、舜、瞬”四個字的聲母是 sh, 其余字聲母是 s。以 en 作韻母的字，除了“怎、參（差）、岑、森”幾個字外， 以 eng 作韻母的字，除了“層、曾”和以“曾”做聲旁的少數(shù)字外，其 余字的聲母都是舌尖后音（翹舌音）。記住這些規(guī)律，也有助于我們辨別和記憶平、翹舌音的字。3 、記少定多法普通話里，下舌音少，翹舌音多。新華字典（重排本）里， 有些音節(jié)更特殊。 如ca,只列出“拆”、擦、嚓”

11、等4個字，而cha 音節(jié)下，卻有“叉、茶、詫”漢字。zen 音節(jié)下，只有“怎、譖”兩個漢字，而 zhen 音節(jié)下，卻有 “真、枕、鎮(zhèn)”等漢字。尤其是音節(jié) sen 下，只有一個“森”字， 而 shen 音節(jié)下， 卻有 “身、神、審、甚”等漢字。類似上述情況，我們只需記住少數(shù)幾個平舌音字，就可以確定 大多數(shù)翹舌音字了。其他易混聲、韻母拼合成的字，也可以用以上方法 去幫助識別、記憶。辨別、記憶了相當(dāng)數(shù)量的字以后，就應(yīng)當(dāng)在日常生 活中，處處留心，捕捉這些字的正確讀音，多仿多練，使自己的發(fā)音更 準(zhǔn)確。平舌音，指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的 Z、C、S;翹 舌音，指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的 ZH CH SH F。其中 的Z ZH C-CH S SH確實容易混淆。要分清它們，應(yīng)從兩方面入手：一是正確區(qū)別平 翹舌音的發(fā) 音。二是辨別 記憶 掌握平舌音和翹舌音作聲母的字。三 拼音的拼讀要領(lǐng)前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰?！逼匆魰r要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：1 、聲母 n 及零聲母與開口呼、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系。2 、聲母 f 、g、k、h、zh、ch、r 、z、c、s 只同開口呼、合口 呼相拼。3、聲母 j 、x、q 只同齊齒呼、撮口呼相拼。4 、聲母 b、 p、 m