重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重重疊疊教學(xué)設(shè)計(jì)教材：人教版美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第2課教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)欣賞和交流，了解生活中的重疊現(xiàn)象。2. 通過(guò)微課示范學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)遮擋和透疊效果； 通過(guò)教 師創(chuàng)作作品過(guò)程演示，學(xué)會(huì)用不同圖形粘貼創(chuàng)作有重疊效果的個(gè)性作 品；嘗試用重疊的方法繪畫(huà)或粘貼一幅作品。3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用粘貼或繪畫(huà)的方式表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)重疊時(shí)的遮擋效果和透疊效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙板示范材料、繪畫(huà)材料、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、課刖父流師：上課生：老師好！師：嗯，同學(xué)們的聲音真宏亮，我們是不是應(yīng)該向今天來(lái)聽(tīng)課 的老師們也問(wèn)聲好？全

2、體向后轉(zhuǎn)。生：老師好！師：請(qǐng)坐。二、導(dǎo)入師：剛才我們互相問(wèn)好了，可是你們認(rèn)識(shí)我嗎？生：不認(rèn)識(shí)。師：首先我自我介紹一下，你要認(rèn)真聽(tīng)喲。我叫劉娟，我來(lái)自牡丹江，那是一個(gè)非常美麗的地方。連綿起伏的群山被碧綠的密林覆蓋著，一個(gè)接著一個(gè)。收眼近瞧，郁郁蔥蔥 的松柏像一個(gè)個(gè)挺拔的戰(zhàn)士守護(hù)著家鄉(xiāng)的安全， 鮮艷的野花在山風(fēng)的 輕吹下翩翩起舞；一朵朵美麗的白云，不時(shí)地從身邊飄散而去，令人 仿佛置身于仙境之中。江面上平靜如鏡，水天一色，遠(yuǎn)處停靠在岸邊 的漁船安靜的等待著它們的主人，勤勞的漁民在江面張網(wǎng)捕魚(yú)，人如 在畫(huà)卷中游覽。由于特殊的火山巖地理結(jié)構(gòu)，我們牡丹江的渤海鎮(zhèn)特 產(chǎn)石板大米，你看稻田里，一片黃澄澄的稻谷

3、正隨著秋風(fēng)翻起波浪， 它們?cè)谙蚓恼樟纤鼈兊娜藗儦g笑。（教師用重疊的方式示范家鄉(xiāng)的 景色）師：我的家鄉(xiāng)美不美？歡迎各位老師和同學(xué)們到我的家鄉(xiāng)來(lái)作 客。師：同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察在這幅畫(huà)的創(chuàng)作中，老師運(yùn)用了 一種非常有趣的表現(xiàn)手法，它是什么呢？出示課件：用動(dòng)畫(huà)的形式展示作品創(chuàng)作過(guò)程中重疊方法的運(yùn)用。出示重重疊疊的定義：物體間層層堆疊，互相覆蓋。（形容一層又一層地摞在一起的樣子）板書(shū)課題：重重疊疊三、新課師：重疊的表現(xiàn)方法如同魔術(shù)師的手，讓一個(gè)又一個(gè)美麗的形象展現(xiàn)在人們的眼前。1. 欣賞攝影圖片：密集的房屋、層疊的山巒、成片的花海、魚(yú)群、餐具、書(shū)架等。（學(xué)生分析哪些是有規(guī)律的排列，哪些是無(wú)規(guī)律的排

4、列，它們 分別有怎樣的美感。）2. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中看見(jiàn)的重疊現(xiàn)象。3. 怎樣用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)重疊呢？微課示范用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)遮擋和透疊。4. 除了用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)重疊，還可以用什么方法表現(xiàn)重疊？（小組討論）師總結(jié)：還可以用比如課前老師自我介紹時(shí)用的是紙板粘貼的 方法，還可以用超輕粘土進(jìn)行粘貼，還可以采用拓印的方法，還可以 用綜合材料進(jìn)行表現(xiàn)等等。（課件展示不同材料表現(xiàn)的重疊，開(kāi)拓學(xué) 生思路）四、作業(yè)練習(xí)用拼貼或繪畫(huà)的方法創(chuàng)作一幅主題鮮明具有重疊效果的作品。 要求：1. 試著給你的作品起個(gè)名字。2. 注意色彩的搭配。3. 整理工具，保持桌面、地面整潔。五、展示評(píng)價(jià)邀請(qǐng)各組同學(xué)分別介紹自己組的作品。老師同學(xué)給予點(diǎn)評(píng)，提出建議。六、課外拓展少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富