經(jīng)融證券專業(yè)教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)析

1、經(jīng)融證券專業(yè)教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)析我國(guó)加入WTC以后,將全面參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我們正面臨著一個(gè)高技術(shù)飛速 發(fā)展,國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。世界經(jīng)濟(jì)全球化 ，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，投資和 貿(mào)易自由化已成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新趨勢(shì)。在這種形勢(shì)下，財(cái)經(jīng)類高等院校應(yīng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才作為自己的首要任務(wù)。一、產(chǎn)學(xué)研合作教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實(shí)踐近十多年來(lái)，工科院校經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，產(chǎn)學(xué)研合作的模式已經(jīng)日益成熟， 而財(cái)經(jīng)類院校在產(chǎn)學(xué)研合作教育方面還處于摸索階段。為培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)和 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，山西財(cái)經(jīng)類院校金融證券專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研“一體化”教 學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行了一些初步的嘗試。（一）與金融部門建立實(shí)習(xí)基地和人才基地為培

2、養(yǎng)適合市場(chǎng)發(fā)展需要的實(shí)用型人才，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院與山西三立期貨經(jīng)紀(jì)公司共同組成了“人 才基地培訓(xùn)中心”。三立期貨公司每年向財(cái)經(jīng)大學(xué)捐贈(zèng)58萬(wàn)元，設(shè)立“三立期貨教育基金”（自20XX年第二學(xué)期開始,至20XX年第一學(xué)期止,公司將向財(cái)大捐 贈(zèng)80100萬(wàn)元人民幣）,每年捐贈(zèng)款的40%做為獎(jiǎng)學(xué)金（每年可評(píng)出1020名優(yōu)秀 生獲得該項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)）,其余30%用于做出特殊貢獻(xiàn)的在校教師和畢業(yè)生，30%用于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，山西三立期貨將選擇優(yōu)秀畢業(yè)生正式成為公司的聘用職員，并由公司辦理聘用手續(xù)?！叭瞬呕嘏嘤?xùn)中心”的建立，一方面使山西三立期貨經(jīng)紀(jì)有限公司成為財(cái)大學(xué)生的校外實(shí)習(xí)基地，另一方面也使財(cái)經(jīng)

3、大學(xué)成為三立期 貨經(jīng)紀(jì)有限公司的人才培養(yǎng)基地。山西財(cái)稅專科學(xué)校證券投資專業(yè)通過(guò)與山西證 券和銀河證券公司簽訂合作協(xié)議的方法 ，建立了穩(wěn)定的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系，在兩家證券 公司的營(yíng)業(yè)部掛牌建立了校外實(shí)習(xí)基地。通過(guò)主動(dòng)性實(shí)踐和接近于未來(lái)工作的畢 業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)證券公司的運(yùn)作狀況有了一個(gè)全面的了解，既能以證券公司從 業(yè)人員的身份參與工作，又能以投資者的身份對(duì)大盤行情進(jìn)行分析研究的基礎(chǔ)上 進(jìn)行投資組合,從而提高了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，山西財(cái)專證券 投資專業(yè)也成為山西證券公司和銀河證券公司的人才培養(yǎng)基地。（二）聘請(qǐng)校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為高校的兼職教師山西財(cái)經(jīng)類院校廣泛吸收期貨、證券等公司

4、的專家、學(xué)者和技術(shù)管理人員到高校講課，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，使他們能夠直接參與高校的教學(xué)活動(dòng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才發(fā)揮重 要作用。如山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院聘請(qǐng)山西三立期貨經(jīng)紀(jì)有限公司的兩名資深期貨專家到學(xué)院授課，每周安排24節(jié)選修課,選修期貨理論與實(shí)務(wù)課的學(xué) 生達(dá)到400人以上。此外,財(cái)政金融學(xué)院的部分教師也堅(jiān)持聽課。 這樣,就可使理 論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。山西財(cái)稅專 科學(xué)校證券投資專業(yè)聘請(qǐng)了中國(guó)證監(jiān)會(huì)太原特派員辦事處、銀河證券等部門的專家作兼職教師。通過(guò)講課或講座形式，把理論知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況和他們的 實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)等書本以外的知識(shí)介紹給學(xué)生，對(duì)激發(fā)學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的作用。（三）高校教師到相關(guān)工作部門從事科研和實(shí)踐活動(dòng)山西財(cái)經(jīng)類院校通過(guò)從事產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)，既可促使教師理論素養(yǎng)的提高，又可提高其觀察、分析、解決問(wèn) 題的能力，還可提高其科研能力。如山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院與山西三立期貨 經(jīng)紀(jì)有限公司共建人才基地以來(lái)，學(xué)院的科研課題和公開發(fā)表的論文明顯增加。 20XX年,立項(xiàng)的科研課題43項(xiàng),其中,國(guó)家級(jí)課題6項(xiàng),省部級(jí)課題29項(xiàng),校級(jí)課 題8項(xiàng)。國(guó)家級(jí)課題中有2項(xiàng)為課題總負(fù)責(zé)人，以上課題基本上均通過(guò)了鑒定； 在省部級(jí)以上刊物發(fā)表的論文達(dá) 75篇,其中,國(guó)家級(jí)論文21篇,省級(jí)論文54篇； 參與編寫著作10部。教師通過(guò)完成這些科研任務(wù)

6、，增長(zhǎng)了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使一 大批骨干教師脫穎而出。另外,高校與部門合作進(jìn)行科學(xué)研究，對(duì)解決的實(shí)際困難 和問(wèn)題大有益處。根據(jù)目前期貨業(yè)紛紛開始上交易，國(guó)內(nèi)既無(wú)管理?xiàng)l例，又無(wú)法律 約束的情況，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院的部分教授與山西三立期貨經(jīng)紀(jì)有限公 司的有關(guān)人員共同合作，承擔(dān)了上交易的管理和安全性研究的課題。該課題 的研究,對(duì)上期貨交易安全性管理具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)關(guān) 系到學(xué)校未來(lái)的生存與發(fā)展，采取特殊措施加快對(duì)中、青年教師的培養(yǎng)已成為山 西財(cái)專證券投資專業(yè)的主要任務(wù)。從20XX年第二學(xué)期開始，系里安排證券投資專 業(yè)的專業(yè)課教師分別到銀河證券、山西證券、大同證券和三立期貨等實(shí)

7、際工作部 門進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以增強(qiáng)專業(yè)課教師的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí) ，提高他們的動(dòng)手能 力和業(yè)務(wù)水平，豐富他們的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。（四）學(xué)校為金融在職人員進(jìn)行繼續(xù)教育目前，金融部門急需具有碩士、博 士學(xué)位的各類高層次管理人才，為優(yōu)化金融人才結(jié)構(gòu)，必須加大力度，培養(yǎng)大批高 學(xué)位的高級(jí)管理人才，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政金融學(xué)院從20XX年始,為山西三立期貨經(jīng)紀(jì)有限公司培養(yǎng)金融專業(yè)的在職碩士研究生十 名,極大地提高了三立期貨經(jīng)紀(jì)有限公司管理人員的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。此外，還有計(jì)劃、有選擇地開展了多種形式的專題培訓(xùn) ，不斷地拓寬、更新在職從業(yè)人 員的知識(shí)面，提高了他們的業(yè)務(wù)水平和科研能力。通

8、過(guò)以上實(shí)踐，給我們的啟示是： 產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是高校與金融“雙贏”的新型教育模式，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的必然選擇。二、產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才中存在的問(wèn)題山西財(cái)經(jīng)類院校，經(jīng)過(guò)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教育的探索后，取得的成績(jī)斐然，但在 產(chǎn)學(xué)研合作教育行進(jìn)過(guò)程中存在一定的困難和問(wèn)題。（一）觀念陳舊無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，傳統(tǒng)的高等教育是崇拜理論教育，而 輕視實(shí)踐知識(shí)和能力的培養(yǎng)。目前,還有許多財(cái)經(jīng)院校未推行合作教育模式，只重 視理論教育而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，教師也是從本本出發(fā)，只傳授書 本上的知識(shí)，是不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的，必須盡快地更新教育觀念。（二）產(chǎn)學(xué)研教育中校方“一頭熱”的現(xiàn)象極為普遍從我省進(jìn)行

9、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)際情況來(lái)看，大學(xué)開展這項(xiàng)工作的熱情都高于，而極少見到或產(chǎn)業(yè)組織 對(duì)教育發(fā)展和改革提出系統(tǒng)的建議、要求。我省目前許多金融，如證券、期貨等公司,大部分還沒(méi)有與高校建立合作關(guān)系，這些金融公司還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到產(chǎn)學(xué)研合 作教育模式的現(xiàn)實(shí)意義。（三）產(chǎn)學(xué)研合作教育的運(yùn)作層次較低從我們探索產(chǎn)學(xué)研合作教育的情況 來(lái)看,運(yùn)作層次較低，培養(yǎng)的人才與社會(huì)部門對(duì)人才全面素質(zhì)的要求還相距甚遠(yuǎn)。（四）現(xiàn)行法規(guī)條例不能適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題產(chǎn)學(xué)研合作 教育，作為一項(xiàng)新型的教育模式，在運(yùn)行過(guò)程中會(huì)遇到一些新情況和新問(wèn)題，現(xiàn)行 的人事、勞動(dòng)就業(yè)和財(cái)務(wù)等法規(guī)條例還不能適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研合作教育的發(fā)展，在一定程

10、度上抑制了技術(shù)管理人員、高校教師和科研人員投身產(chǎn)學(xué)研合作教育的積極 性。如目前高校內(nèi)教師職稱的晉升只重視學(xué)術(shù)水平 ，根本不管其實(shí)際工作能力和 對(duì)工作的貢獻(xiàn)；學(xué)生就業(yè)只看文憑不看其實(shí)際工作能力；金融參與產(chǎn)學(xué)研合作教 育的人員不會(huì)因投入產(chǎn)學(xué)研合作教育而取得相應(yīng)的報(bào)酬等。三、搞好產(chǎn)學(xué)研合作教育培養(yǎng)的對(duì)策針對(duì)目前產(chǎn)學(xué)研合作教育中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)搞好對(duì)策研究。（一） 構(gòu)建以深化教學(xué)改革為指導(dǎo)思想的人才培養(yǎng)模式目前，當(dāng)務(wù)之急是 必須打破傳統(tǒng)的教育思想理念，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)。財(cái)經(jīng)類院校金融證券專業(yè) 走產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教育道路的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才 ，有利于學(xué)生全方位的提高，有利 于提高教學(xué)質(zhì)量。那種理論與實(shí)踐相

11、脫節(jié)的教學(xué)模式是不應(yīng)該提倡的。 二十一世 紀(jì),不僅要生具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于整 體優(yōu)化,綜合應(yīng)用，并有組織管理、運(yùn)作經(jīng)營(yíng)等方面的能力。因此，必須構(gòu)建以深 化教育改革為指導(dǎo)思想的人才培養(yǎng)模式。在制定人才培養(yǎng)模式和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必 須兼顧用人單位需求的現(xiàn)實(shí)性。（二） 加大宣傳力度要增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，才能使學(xué)生在激 烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有立足之地。近幾年來(lái),用人單位普遍反映，高校畢業(yè)生動(dòng)手能力 差,究其原因，一是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，二是創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)。因此，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生深入社會(huì)，積極參與學(xué)校組織的產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)到證券、期貨公司等金融 部門了解市場(chǎng)信息，

12、熟悉這些部門的業(yè)務(wù)流程和基本業(yè)務(wù)內(nèi)容 ，真正提高自己的 實(shí)際工作能力，。（三）找準(zhǔn)位置，把握產(chǎn)學(xué)研合作教育的結(jié)合點(diǎn)金融參與合作教育的積極性,是保證產(chǎn)學(xué)研合作教育工作順利進(jìn)行的重要因素，而金融部門參與合作教育 的積極性主要來(lái)自于產(chǎn)學(xué)研合作教育給他們發(fā)展所帶來(lái)的真實(shí)利益。因此，互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)便成了合作教育必須遵循的原則。目前 ，高等教育的體制改革在 不斷深入,高等教育已經(jīng)區(qū)域化，大多數(shù)高校以服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)為主，密切與 地方、行業(yè)的橫向與合作，這是充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、推進(jìn)合作教育的戰(zhàn)略性措施 之一。財(cái)經(jīng)類院校金融證券專業(yè)必須找準(zhǔn)位置，與金融的實(shí)際需要緊密結(jié)合，給金 融提供咨詢，幫助他們解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)金融對(duì)高校的“依靠”性，建 立一批相對(duì)穩(wěn)定的服務(wù)對(duì)象與合作伙伴，并利用自身優(yōu)勢(shì)和特色有效服務(wù)，才能 有利于產(chǎn)學(xué)研教育的發(fā)展。（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)能否建