語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)《難忘的八個(gè)字》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文版三年 級(jí)下冊(cè)?難忘的八個(gè)字?課文及教學(xué)設(shè)計(jì)【課文】隨著年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越 “與眾不同 。我氣惱、我憤怒 怎么 會(huì)一生下來(lái)就是裂唇 ! 我一跨進(jìn)校門， 同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。 我心里很清楚， 對(duì)別 人來(lái)說(shuō)，我的模樣令人厭惡：一個(gè)小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻 子，傾斜的牙齒，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。同學(xué)們問(wèn)我： “你的嘴巴怎么會(huì)變得這樣 ?我撒謊說(shuō)小時(shí)侯摔了一跤，被地上 的碎玻璃割破了嘴巴。我覺(jué)得這樣說(shuō)，比告訴他們我生下來(lái)就是兔唇要好受點(diǎn)。 我越來(lái)越敢肯定：除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可 愛(ài)。她有著

2、金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她。 但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故 我們低年級(jí)同學(xué)每年都有 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 。孩子們依次走到教室的門邊，用右手 捂著右邊的耳朵，然后老師在她的講臺(tái)上清清說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述 出來(lái)。可我的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。我不愿把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)?同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。不過(guò)我有方法對(duì)付這種 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人 看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)。所以每次我都假裝用 手蓋緊耳朵。這次和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗?們的“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 做得挺好。我

3、心想，老師會(huì)說(shuō)什么呢 ?以前，老師一般總會(huì)說(shuō)： “天 是藍(lán)色的。 或者 “你有沒(méi)有一雙新鞋 ?等等。終于輪到我了。我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)把右手抬起一點(diǎn)。這樣就足 以聽(tīng)清老師的話了。我等待著然后，倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì) 人生的看法。這位很胖，很美，溫柔可愛(ài)的老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒 ! 【教學(xué)設(shè)計(jì)一】教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，明白“我希望你是我女兒 這八個(gè)字讓人難忘的原因。2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗

4、讀課文。教學(xué)重點(diǎn)了解 “我是怎樣一個(gè)孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中， “我是怎樣做的 ?教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德夫人對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的含義，走進(jìn)“我 的內(nèi)心世界，明白 “我希望你是我女兒 這八個(gè)字讓人難忘的原因。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、在人的一生中，總有一些人和事令自己難以忘懷。然而，令一位小女孩終 身難忘的卻是八個(gè)字。今天，就讓我一道，去走進(jìn)那位小女孩的內(nèi)心世界體驗(yàn)她 的獨(dú)特的情感歷程。請(qǐng)大家齊讀課題。 ? 18、難忘的八個(gè)字? 齊讀題目 2、讀了題目，你最想知道什么 ? 同學(xué)們想知道的問(wèn)題真多，說(shuō)明大家都是會(huì)思考的孩子，老師把大家提出的 問(wèn)題歸納成這三個(gè)問(wèn)題。 出示：這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字

5、 ?這八個(gè)字是誰(shuí)對(duì)誰(shuí) 說(shuō)的 ?為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的 ?師：在課前，大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)， 那些問(wèn)題， 你現(xiàn)在就已經(jīng)有了答案 ?生答復(fù)： 難忘的八個(gè)字是 “我希望你是我女兒 時(shí)，師相機(jī)板書。 追問(wèn)：這句話中的 “我指 的是誰(shuí) ?“你指的是誰(shuí) ?3、真了不起，通過(guò)初讀課文，同學(xué)們就讀懂了這么多問(wèn)題，只剩下最后一個(gè) 問(wèn)題了。這個(gè)問(wèn)題很難，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面請(qǐng)大家輕聲讀課文，試著從課文中尋 找答案。二、精讀課文，感悟體會(huì)1、通過(guò)讀課文，你明白為什么這八個(gè)字，會(huì)令小女孩終身難忘了嗎?學(xué)生自由發(fā)言 2、師隨機(jī)引導(dǎo)指板書 問(wèn)：這句話中的 “我是怎樣的我 ?“你又是怎樣的你呢 ?學(xué)生自由發(fā) 言師：大家形容得

6、都非常貼切。就是這位小女孩，她天生就是裂唇，鼻子彎曲， 牙齒不整齊，長(zhǎng)得多丑啊，不但如此，她的左耳天生就聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，說(shuō)起話 來(lái)還結(jié)結(jié)巴巴不清楚。同學(xué)們，如果在你的身邊，在你的同學(xué)當(dāng)中，就生活著這 樣一個(gè)小女孩，你覺(jué)得別人會(huì)怎么看待她呢 ?不愿意跟她在一起，瞧不起她，嘲 笑她1如果你就是這個(gè)小女孩，面對(duì)別人的嘲笑和孤立，你會(huì)有哪些感受?氣惱自己的殘疾、自卑 2師：請(qǐng)大家再去讀讀書，找出課文中能表達(dá)出“我自卑的句子，讀一讀，試著通過(guò)感情朗讀表達(dá)出 “我 的心理感受。3指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，了解小女孩是一個(gè)怎樣的人 ? 出示課件：隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越覺(jué)察自己與眾不同。一個(gè)小女孩，長(zhǎng) 著天生的裂唇

7、，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。指名讀，談感受。 師引導(dǎo)：我敢肯定，除了家里人以外，沒(méi)人會(huì)喜歡我。 “我怎么敢如此肯定 呢 ?引導(dǎo)學(xué)生想象： 在她生活中曾發(fā)生過(guò)什么事情， 讓他如此的自卑呢 ?如：路人、 同學(xué)、鄰居回怎樣對(duì)她 ?4師導(dǎo)讀：是啊，小女孩就是這樣在自卑中一天天長(zhǎng)大，在她的心里，時(shí)時(shí) 被陰影籠罩。一次次的傷害，使他不再相信家人意外的任何人，會(huì)喜歡這個(gè)丑陋 的自己，于是，他寫道學(xué)生讀：隨著年齡的增長(zhǎng) 是啊，愛(ài)美之心，人皆有之，更何況是一個(gè)小女孩 ! 我憤怒：上天為什么如此 的不公 !成長(zhǎng)的日子里，我與快樂(lè)無(wú)緣，卻總與痛苦

8、相伴。于是，我寫道 學(xué)生讀： 隨著年齡的增長(zhǎng)5就在這時(shí)候，一個(gè)人，走進(jìn)了小女孩灰色的世界里，撫慰了她受傷的心靈。1老師想從你們的聲音里感受倫納德夫人的美。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?出示：倫納德夫人很胖 2師出示：比擬句子，談感受。1、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，我也不例外，因?yàn)檫@里有 個(gè)不一般的故事。2、這么一位溫馨可愛(ài)的夫人，每個(gè)孩子都喜歡她，不過(guò)，我敢肯定，沒(méi)有一 個(gè)人比我更愛(ài)她，因?yàn)檫@里有個(gè)不一般的故事。6師：現(xiàn)在大家一定會(huì)問(wèn)：小女孩為什么這樣深的愛(ài)著倫納德夫人呢?那還得從那次 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 說(shuō)起。請(qǐng)大家默讀第三段，想一想，你對(duì)小女孩的作法有什么 看法 ?小組交流，指名答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生明

9、白小女孩行為的不妥及苦衷，發(fā)現(xiàn)小女 孩很聰明 聯(lián)系到第一自然段理解 3、理解 “我希望你是我女兒 這八個(gè)字讓人難忘的原因，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受1、師過(guò)渡：像每一次的 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 一樣， “我 用右手 捂住了右耳， “我 等待著，我等待著老師對(duì)我說(shuō)： “天空是晴朗的。 這“段文字，你讀懂了嗎 ?你“ 明天要參加比賽 可是倫納德夫人卻輕輕對(duì)我說(shuō)：我希望你是我女兒。2是啊，母親最愛(ài)自己的孩子了，因?yàn)樗矚g我，愛(ài)我，所以才會(huì)希望我是 她的女兒。每個(gè)孩子聽(tīng)到這句話都會(huì)感到歡欣和感動(dòng)的，更何況是一個(gè)從小就缺 少愛(ài)的殘疾小女孩，她聽(tīng)到了這樣的話，她的心靈受到了怎樣的的震撼啊 !3帶著你的歡欣，帶著你的感動(dòng)，帶著

10、你的震撼讀讀這個(gè)句子吧。出示課件： 這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光 齊讀 -指名讀 師導(dǎo)讀 師： 1尊敬的夫人， 您是那么的美， 以致連同我在內(nèi)的每一個(gè)孩子都那么喜歡 你!而您卻單單對(duì)我 -一個(gè)如此丑陋的身患?xì)埣驳男∨⒄f(shuō)出了這八個(gè)字：我希望你是我女兒。您知道嗎 學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光2從幼兒園到三年級(jí)，每一年的 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) ，讓我學(xué)會(huì)了如何去保護(hù)自己，而 不讓自己再次受到心靈的傷害 !而今年的 “耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) ，我卻意外地聽(tīng)到了這八個(gè) 字：我希望你是我女兒。 學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光 3“我希望你是我女兒。 短短的僅有八個(gè)字一句話，卻令我那么的歡欣，那么的感動(dòng)，那么的

11、震撼 !學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光4尊敬的夫人，您是那么的美，而在您的眼中，您的心中，我的丑陋連同我的 不為人知的優(yōu)點(diǎn)竟一同被您愛(ài)著 我的發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)連同感謝，會(huì)讓我永遠(yuǎn) 去記住這曾溫暖過(guò)我心房的八個(gè)字。正是從這一刻起，愛(ài)的光環(huán)也將永遠(yuǎn)環(huán)繞著 我，以及所有愛(ài)我和我愛(ài)的人 !因?yàn)?學(xué)生齊讀：這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng) 光4、小女孩得到了倫納德夫人這八個(gè)字的鼓勵(lì)，她的人生從此變得不一樣了， 同學(xué)們，讓我們展開(kāi)想象的翅膀去大膽的想象，從此以后，小女孩會(huì)有什么樣的變化?師：大家的想象都很合理，出示課件：學(xué)生靜靜閱讀：如今，那位自卑小姑 娘，也就是這篇文章的瑪麗 .安 .伯德，已經(jīng)成為了加

12、拿大一位很有名的作家。正是倫納德夫人的愛(ài)，鼓勵(lì)了當(dāng)年的那位自卑的小姑娘，使他重新獲得自信， 勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)不懈努力地她，終于獲得了成功。這是愛(ài)的力量 !三、拓展延伸(1)很多同學(xué)們都被倫納德老師無(wú)私的愛(ài)深深地打動(dòng)了，此時(shí)此刻，一定有許 多話想說(shuō)。出示課件：你可以任選一個(gè)角色進(jìn)行扮演，你可以是老師，可以是裂 唇的女孩，也可以是她的同學(xué)，還可以就做自己，你說(shuō)一句最想說(shuō)的話。(2) 是的，愛(ài)擁有偉大的力量 !我們每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài) 去幫助有困難的人，無(wú)論他是一個(gè)殘疾人，還是一個(gè)健康的人?，F(xiàn)在，就讓我們 行動(dòng)起來(lái)，讓你的點(diǎn)滴行動(dòng)照亮愛(ài)的旅程 !【教學(xué)設(shè)計(jì)二】第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

13、1. 會(huì)認(rèn)讀 7 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。2. 引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀 7個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內(nèi) 容教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、談話導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛 才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心， 多快樂(lè)啊 !今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事， 故事的 小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生 了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做?難忘的八個(gè)字? ，全班齊讀課題。2. 師：讀完課題，你們想知道些什么呢 ?(生答復(fù)：難忘

14、的八個(gè)字指的是哪八個(gè) 字?為什么難忘 ?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的 ?等等 )過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去 了解，去尋找答案。二、初讀課文，解決問(wèn)題1. 師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等方式 來(lái)解決。2. 師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么 ?3. 師小結(jié)：是啊 ! 倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷 的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一 起解決生字虎這個(gè)難題吧。三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫字1.出示生字詞卡片，學(xué)生

15、認(rèn)讀：年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測(cè)驗(yàn)復(fù)述興高采烈 挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰(1) 點(diǎn)名讀并正音，注意多音字 “惡 重“ 假“。(2)開(kāi)火車讀，男女比賽讀，全班讀。2.解釋詞語(yǔ)嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。敬慕：尊敬愛(ài)慕。3. 記字形，指導(dǎo)書寫讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分 布，各局部比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫。對(duì)于筆畫較多的字 “齡、嘲、斜、鞋、 傾等，教師示范書寫。“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍 是左右結(jié)構(gòu) ; “嘲、傾、測(cè) 是左中右結(jié)構(gòu) ; “唇、惡、 烈是上下結(jié)構(gòu) ;“厭、述 是半包圍結(jié)構(gòu)。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。 2.抄寫生字。板書： 17 難忘的八個(gè)

16、字“我愿你是我的女兒 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫人的方法。3. 體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。教具準(zhǔn)備：1.生字卡片2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第 17 課?難忘的八個(gè)字? ，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)翻開(kāi)課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情 ?課文中的 “我是一個(gè) 自卑的孩子 .在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 的時(shí)候 ,倫納德老師對(duì) “我說(shuō) 了“我愿你是我的女兒 八個(gè)字,使“我終身難忘

17、。二、精讀課文，體會(huì)情感1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中 “我 是一個(gè)怎么樣的小女孩 ? 用文中的一個(gè)詞概括說(shuō) 與眾不同 用你自己的話說(shuō) 丑用文中的句子具體說(shuō) 師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是 雪上加霜， 大家想像一下， 假設(shè)你就是這個(gè)小女孩， 在生活中你會(huì)遇到哪些困難 ?師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢? “除了“沒(méi)人“更沒(méi)人 表現(xiàn)了“我的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感 是呀，由于長(zhǎng)相丑陋， 時(shí)間一久， “我就變得很自卑， 就讓我們帶著我們的理解， 用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界 指導(dǎo)有感情朗讀第 一自然段。 2.學(xué)習(xí)第 3-7 自然段師： “輕聲朗讀是一種交流，

18、默讀是一種深層的思考 ，用你喜歡的方式讀課 文 3 7 自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的 ?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演 示演示 ?師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎 ?從哪看出來(lái) ?興高采烈 師：同樣的測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎 ?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的 ?指導(dǎo)學(xué)生抓住 詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想方法應(yīng)付的事。 師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次， “我 又是怎么做的呢 ?終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀 ?忐忑不安、擔(dān)憂、恐懼 師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀 師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿 師： 補(bǔ)