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1、吳良鏞:筑夢(mèng)人生實(shí)用類文本閱讀答案實(shí)用類文本閱讀答案。12.閱讀下面的文字,完成試題。吳良鏞:筑夢(mèng)人生1922年的春深時(shí)節(jié),吳良鏞出生于南京一個(gè)普通職員家庭。年少的他, 目睹了收賬人無(wú)情揭走自家的屋瓦,凄風(fēng)苦雨中一家人被迫告別祖居。1937年南京淪陷前,他先后到武漢、重慶求學(xué);1940年在重慶合川參加大學(xué)招生考試 時(shí),他親歷了日軍戰(zhàn)機(jī)對(duì)大半座城市的轟炸。流離失所、國(guó)破家亡的血淚,促使 青年吳良鏞默默許下宏愿,在內(nèi)心樹(shù)立起“謀萬(wàn)人居”理想。 1950年,吳良鏞結(jié)束在美國(guó)的研讀深造,投身于新中國(guó)建設(shè),協(xié)助梁思 成創(chuàng)辦了清華大學(xué)建筑系。此后,風(fēng)雨數(shù)十載,以解決中國(guó)實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向,從 城市規(guī)劃、建筑設(shè)

2、計(jì)到教書(shū)育人,他不知疲倦地奔忙著,孜孜探求著中國(guó)特色的 城市規(guī)劃建設(shè)之路。他指出,西方建筑史是“石頭的歷史”,而中國(guó)古代建筑史 是“土木的歷史”,因此,北京舊城這個(gè)世界城市史上無(wú)與倫比之杰作的保護(hù)工 作尤為不易。隨著一批批新建筑、一座座新城市的拔地而起,吳良鏞的心頭卻日 益縈繞著濃密的困惑。他認(rèn)為,舊城的改造不僅要滿足現(xiàn)代生活的舒適要求, 要與原有的歷史環(huán)境密切結(jié)合。 “自古太守多詩(shī)人?!痹趨橇肩O看來(lái),作為城市規(guī)劃者的市長(zhǎng),不僅要 具備革命家的情操,還應(yīng)具有詩(shī)人的情懷、史學(xué)家的淵博?!耙路屏艘欢ㄒ?掉嗎?是不是想想辦法,例如打個(gè)漂亮補(bǔ)丁或繡上圖案?!毕鄬?duì)于大拆大建,吳 良鏞提出了“有機(jī)更新

3、”理論和建造“類四合院”住房體系的構(gòu)想。他的這一理論,被成功應(yīng)用于北京菊兒胡同四合院改造工程。菊兒胡同居民曾一直被危房、 積水等問(wèn)題困擾著。由于許多改造方案與舊城風(fēng)貌保護(hù)沖突, 改造項(xiàng)目一直停滯 在規(guī)劃層面。吳良鏞說(shuō):“民惟邦本,普通人的居住問(wèn)題是建筑最本質(zhì)、最核心 的內(nèi)容?!彼晦o辛勞,反復(fù)修改施工方案,每天拖著裝滿資料的小車到建筑館 工作,或奔波于塵土飛揚(yáng)的工地。改造后的菊兒小區(qū)白墻黛瓦,與周邊的老房子 渾然一體。在這樣一座“類四合院”里,鄰里進(jìn)出打招呼,有了困難互相幫,北京城原有的歷史環(huán)境和生活情境得以延續(xù)。 創(chuàng)造與自然和諧的人居環(huán)境,讓人們能詩(shī)情畫(huà)意般棲居在大地上,這是 吳良鏞一生不變

4、的夢(mèng)想。提到這個(gè)夢(mèng)想時(shí),他的臉上總是帶著欣慰的笑容。辛勤 耕耘在教育第一線的他,言傳身教,桃李芬芳。他常常對(duì)學(xué)生說(shuō):“建筑師與社 會(huì)的發(fā)展是分不開(kāi)的,而每個(gè)時(shí)代對(duì)建筑師的要求又有所不同,但不管怎樣改變, 一定要牢記對(duì)人的關(guān)切,同時(shí)建筑業(yè)需要赴湯蹈火的熱情和無(wú)限的忠誠(chéng)?!?針對(duì)日益加快的城市化進(jìn)程,吳良鏞提出了以城市規(guī)劃、建筑與園林為 核心,整合工程、社會(huì)、地理、生態(tài)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展模式。融貫多學(xué)科研究成 果,他創(chuàng)建了“廣義建筑學(xué)”理論,并出版了同名專著,將建筑從單純的“房子” 概念拓展為“聚落”的概念。在1999年國(guó)際建協(xié)第二十屆建筑師大會(huì)上,作為 中國(guó)建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)的領(lǐng)軍者, 吳良鏞宣讀

5、了由他起草的 北京憲章并獲 得通過(guò)。這標(biāo)志著“廣義建筑學(xué)”與“人居環(huán)境”學(xué)說(shuō)已被世界建筑學(xué)界普遍接 受和推崇,扭轉(zhuǎn)了長(zhǎng)期以來(lái)西方建筑理論占主導(dǎo)地位的局面。 XX 年, 86歲的吳良鏞在工地視察時(shí)突發(fā)腦梗,被醫(yī)生判斷為難以再行走。 但他按照科學(xué)方法刻苦鍛煉,努力堅(jiān)持,很快就可以走路了。出院那天,滿頭銀 發(fā)的他親筆完成了一幅書(shū)法作品。 蒼勁有力的字跡,與絢爛的晚霞交相輝映。醫(yī) 生說(shuō),吳老不僅給建筑界留下了令人驚嘆的奇跡, 也創(chuàng)造了康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的奇 跡。 著名建筑學(xué)家貝聿銘曾說(shuō)過(guò):“不管你到哪個(gè)國(guó)家,說(shuō)起中國(guó)建筑,大 家都會(huì)說(shuō)起吳良鏞。”中國(guó)兩院院士、20XX年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者、世界人居學(xué)會(huì)

6、主席數(shù)不清的榮譽(yù)和成就并未讓吳良鏞停下前進(jìn)的步履。他每每凝思:“人們說(shuō)電影是遺憾的藝術(shù),我覺(jué)得建筑更是遺憾的藝術(shù)我們將把一個(gè) 什么樣的世界交給子孫后代?”1. 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.青少年時(shí)期的家國(guó)之痛對(duì)吳良鏞樹(shù)立畢生筑夢(mèng)為民居的理想產(chǎn)生了重要 影響。他經(jīng)過(guò)不斷思考和創(chuàng)造性的努力,最終成為中國(guó)建筑學(xué)界的領(lǐng)軍者。B.本文依次記述了吳良鏞的青少年經(jīng)歷、國(guó)際聲望、事業(yè)追求及成就,詳 略得當(dāng),人物形象形神兼?zhèn)?,故事性與勵(lì)志性相統(tǒng)一。年,吳良鏞起草的北京憲章在國(guó)際建協(xié)第二十屆建筑師大會(huì)上通過(guò), 這標(biāo)志著中國(guó)的建筑理論開(kāi)始在世界上占主導(dǎo)地位。D.本位寫(xiě)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),文筆凝練,從不

7、同角度為讀者刻畫(huà)了一位專業(yè)造詣 深厚、中西學(xué)養(yǎng)交融、為理想而奮斗的中國(guó)建筑學(xué)家形象。2. 本文第六自然段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3. 吳良鏞在建筑領(lǐng)域取得了哪些方面的成就?請(qǐng)結(jié)合全文概括說(shuō)明。4. 在吳良鏞看來(lái),城市管理者的素養(yǎng)應(yīng)包括詩(shī)人的情懷和史學(xué)家的品格與 學(xué)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合全文和社會(huì)現(xiàn)實(shí),談?wù)勀愕目捶ā4鸢窤D答B(yǎng)C不給分。B應(yīng)該是本文依次記述了吳良鏞的“青少年經(jīng)歷”“事 業(yè)追求及成就”“國(guó)際聲望”。C “這標(biāo)志著中國(guó)的建筑理論開(kāi)始在世界上占主 導(dǎo)地位”表述不當(dāng),原文是“被世界建筑學(xué)界普遍接受和推崇”。使傳主形象更加豐滿,從不同側(cè)面突顯其人格魅力;豐富主題意蘊(yùn), 增強(qiáng)藝術(shù)感染力。理論建樹(shù)方面,主

8、要有“廣義建筑學(xué)”理論、“人居環(huán)境”學(xué)說(shuō)等; 實(shí)踐業(yè)績(jī)方面,如菊兒胡同改造工程;聲望和影響力方面,如中國(guó)兩院院士、 20XX年度國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者、世界人居學(xué)會(huì)主席等;人才培養(yǎng)方面,參 與創(chuàng)建清華建筑系,桃李芬芳。城市管理者應(yīng)具備人文關(guān)懷、審美修養(yǎng)。城市建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)注, 使生活環(huán)境充滿詩(shī)情畫(huà)意,富有美感。城市管理者應(yīng)具備歷史意識(shí)和豐富的歷 史知識(shí)。城市建設(shè)要尊重歷史和文化傳統(tǒng),要與原、有的歷史人居環(huán)境相融合。閱讀答案:笆二;二三先汪三三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改:一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積訝教泛玄上嵯冒課課沃周疔::二我們一繼續(xù):二致研勤主溝”二+_«”

9、. .出色-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步;習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教”*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn);習(xí)貫徹”改”神,以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心,以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)®i龍團(tuán)iHyUm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效 性語(yǔ)-I教高照文lvs»,科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=三三=遷要煉耳=壬=5;體求多培的22x5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部找方fl" 的方)還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* "7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。個(gè) 別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二;發(fā)與;g “:奧與會(huì)/小的互學(xué)習(xí).相互討

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