西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查, 了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓， 便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水 利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主， 為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷 信的經(jīng)過(guò)。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾 場(chǎng)面寫得特別精彩。教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少， 加上學(xué)生平時(shí) 所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對(duì)于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃， 加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法

2、的妙處對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度 比較大。設(shè)計(jì)理念:設(shè)計(jì)特色：從語(yǔ)言入手，體驗(yàn)情感，又熏導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)；超越文本，提升語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言 的無(wú)窮魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)確要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、弄明白鄴這個(gè)地方越來(lái)越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。 教學(xué)重點(diǎn)：找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因， 教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、引入聽說(shuō)同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋那上課前我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好同學(xué)們很高興今天能到你們班來(lái)

3、上課，的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。嗎？師：自我介紹：我姓X名叫XX。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?？指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識(shí)大家，原來(lái)我們的姓名都有一個(gè)相同的地 方，姓都是一個(gè)字。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。簡(jiǎn)介“西門豹”板書課題 -讀課題二、初讀課文1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事 這一件事對(duì)百姓有何好處？2、指名簡(jiǎn)單歸納內(nèi)容3、學(xué)習(xí)生字1）座位互讀一一指名讀一一全班齊讀一一開火車讀4、理解部分詞語(yǔ)1）再讀課文，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問號(hào)。2）小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）3）匯報(bào)三、理解課文講讀課文第一段：師

4、:1、2、3、下面讓我們看看西門豹他剛來(lái)到鄴這個(gè)地方看到了什么 ？ 指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 指名回答：板書：田地荒蕪、人煙稀少理解詞語(yǔ)：田地荒蕪、人煙稀少4、西門豹為了解原因，摸清底細(xì)，找來(lái)了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣?lái)問話，下面 就請(qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇穑私饽抢锾锏鼗氖彙?人煙稀少的原因吧?（邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子）1）座位合作學(xué)習(xí)2）指名回答板書：巫婆、官紳給河伯取媳婦年年鬧旱災(zāi)3）聽了老大爺?shù)幕卮?，我們用四個(gè)字來(lái)概括這些原因是什么？指名說(shuō):天災(zāi)、人禍4）指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。指名讀一一師生合作讀一一生生合作讀四、拓展說(shuō)話練習(xí)師：同學(xué)

5、們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因 找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹， 而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做?（指名發(fā)表意見）五、總結(jié)：而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來(lái)處死或者跟他們同流合污呢?他會(huì)怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。板書：13.西門豹巫婆、官紳（人禍）田地荒蕪給河伯娶媳婦人煙稀少 年年鬧旱災(zāi)（天災(zāi)）第二課時(shí)一、課件出示（西門豹的做法妙在哪里?）1、探討研究策略，自主合作研究1）師：要解決這個(gè)問題，你覺得應(yīng)著重研究什么 ？又該怎么研究？指名回答：板書：說(shuō)、做2）師：

6、找到了西門豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子后，又該怎么研究？3）接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀， 體會(huì)西門豹的說(shuō)法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交 流交流。（學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí)）2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。1）師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì)的?（指名說(shuō)）2）師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來(lái)體會(huì)他做法的巧妙的。 的確， 西門豹的話是話中有話，話外有意，那么，他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說(shuō)這些話的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子， 好 好讀讀，讀出西門豹的話外之話，話外之意。

7、 （學(xué)生練讀）3）師：你們想先讀哪一句?（指名讀一一評(píng)價(jià)一一再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門 豹的語(yǔ)氣。（其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀，教師靈活處理，靈活指導(dǎo)，通過(guò)師 生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀，讀出感覺來(lái)，讀出味 道來(lái)）4）師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老 百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說(shuō)，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過(guò)會(huì)說(shuō)些什么 ？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì) 象說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。（指名說(shuō)）5）師小結(jié)：大家說(shuō)的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹，只不過(guò)不同的人有不 同的說(shuō)法?？磥?lái)西門豹的做法的確巧妙呀!（板書：妙）這以后為官的好好做官， 老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢 ？課文寫到了嗎？齊讀最后一段