(八年級物理教案)6.3電阻教學(xué)設(shè)計

1、 6.3電阻教學(xué)設(shè)計 八年級物理教案 6.3 電阻教學(xué)設(shè)計 1、知識和技能 知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量； 知道電阻及其單位，能進(jìn)行電阻的不同單位之間的變換； 知道影響電阻大小的因素，電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，能根據(jù)決定電阻大小的因素，判斷、比較不同導(dǎo)體電阻的大小。 2、過程和方法 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 通過了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用，開闊視野； 讓學(xué)生建立將物理知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于人類的意識。 重點(diǎn)：電阻的概念；影響電阻大小的因素。 難點(diǎn)：電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。 自制電阻定律演示器，一節(jié)干電池，一只演示電流表，

2、一個開關(guān)，廢日光燈管的燈絲（圖1），或固定在膠木板上的用直徑0.3毫米以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈（鐵絲線圈），酒精燈一個，小燈泡一只，電源一個，導(dǎo)線若干。 1課時 1復(fù)習(xí) 提問：將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關(guān)連接成電路，并讀出電流表的示數(shù)（一位學(xué)生到前面來連接電路，其他同學(xué)審查連接過程是否正確） 2引入新課 用電阻定律演示器做演示實(shí)驗將導(dǎo)線ab代替燈泡連入上述電路，閉合開關(guān)，讀出電流表的示數(shù)；再將導(dǎo)線cd代替ab，接通電路，讀出電流表的示數(shù)，兩次示數(shù)不同 提出問題：上述兩次實(shí)驗，用的都是一節(jié)干電池，也就是說電壓相同，那么兩條導(dǎo)線中的電流大小為什么不同呢？ 3進(jìn)行新課 原來，導(dǎo)

3、體能夠通過電流，但同時對電流有阻礙作用以金屬導(dǎo)體為例，金屬導(dǎo)體中定向移動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對電流的阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小 在相同的電壓下，導(dǎo)線ab中通過的電流大，表明ab對電流的阻礙作用小，導(dǎo)線ab的電阻?。粚?dǎo)線cd中通過的電流小，表明cd對電流的阻礙作用大，導(dǎo)線cd的電阻大不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì) （這部分教材是通過演示實(shí)驗引出電阻的概念，明確怎樣用實(shí)驗的方法比較導(dǎo)體電阻的大小，為講授決定電阻大小的因素作好準(zhǔn)備，并說明電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)） 板書：一、電阻用來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小，用字母r表示 ? 二、在國際單位制里，電阻的單位是歐母，簡稱歐，符號是 提出問題：導(dǎo)體的電阻既然是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，你猜一猜它跟哪些因素有關(guān)？ 你能不能設(shè)計一組實(shí)驗來證明你的猜想是否正確？ （提示：電阻是否跟材料、長度、導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān)） 在學(xué)生提出猜想的基礎(chǔ)上加以歸納，用圖2所示的裝置做下面三組學(xué)生實(shí)驗 (1)研究導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān) 交代新課開始的實(shí)驗所用的導(dǎo)線是錳銅線ab和鎳鉻合金線cd，將電流表示數(shù)填入表1內(nèi) 表1：研究導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系 導(dǎo)線 材料 長度 橫截面積 電壓 電流 電阻 ab 錳銅 相同 相同 相同 cd 鎳鉻合金 提問：分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？ （導(dǎo)體的電阻