(幼兒園小班科學(xué)教案)幼兒園混齡主題活動教案“大傘和小傘”

1、 幼兒園混齡主題活動教案“大傘和小傘” “大傘和小傘”這一活動來之與中班的主題：“有用的植物”中“周圍的水”這個點。有段時間，陰雨連綿，許多幼兒來園時都撐著大大小小各種各樣的傘，有的寶寶還和爸爸媽媽、同伴合撐一把傘，結(jié)果，有的孩子發(fā)現(xiàn)自己的衣服淋濕了。這是什么原因？孩子們由此展開了討論。他們發(fā)現(xiàn)由于傘的大小不同，會有不同的結(jié)果，合撐一把大傘就不會淋濕，相反合撐一把小傘就會淋濕。由此，活動“大傘和小傘”產(chǎn)生了。 本次活動共分為三個流程。 (一)回憶交流傘的不同。 (二)發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘。 (三) 討論：共同設(shè)計一把傘。 活動目標(biāo) 1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系。 2、混齡幼

2、兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。 活動準備 1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘” 2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。 活動過程 ? 一、回憶交流大傘小傘有什么不同 1、出示大傘小傘，引出話題。 2、呈現(xiàn)前期孩子們對傘的探索內(nèi)容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經(jīng)驗，并解決一些問題。 （孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應(yīng)充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導(dǎo)孩子相互啟發(fā)，嘗試學(xué)習(xí)自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的范圍，并根號的形成經(jīng)驗

3、互補的效果。 3、操作：角色和傘的配對 （鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調(diào)整） 師：梳理并小結(jié)大傘和小傘不同的效果。 ? 二、發(fā)現(xiàn)和感受一些有趣的傘 （生活中除了這些大小不等的傘，你認為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實物來幫助引導(dǎo)幼兒觀察、思考并理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關(guān)系。 1、出示照片，請幼兒根據(jù)照片講講自己所熟悉的是哪些傘。 2、了解這些傘都是出在哪些地方？ 3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。 4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應(yīng)該怎么帶？ （估計幼兒討論的過程中有些困難，教學(xué)中要根據(jù)幼兒的情況

4、及時調(diào)整。如果幼兒猜不出進行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用） 5、表達、欣賞“大傘和小傘” 1）小班幼兒念兒歌 2）中班幼兒講故事 （實物投影儀投放背景） 3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂） 6、練習(xí)表演： 1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學(xué)習(xí)。（簡單的動作與對話） 2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。 ? 三、討論：設(shè)計一把傘 （從對家里的，周圍的傘關(guān)注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設(shè)計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘） 1、大帶小商量制

5、作一又好看的傘。 2、活動延伸（師對活動提延伸要求） 活動反思： 1、選材來至于幼兒的生活經(jīng)驗。當(dāng)孩子們圍繞傘進行交流時，大家對平時的日?；顒又袀愕挠锰帲皞闩c人的關(guān)系理解非常透徹?；顒又心芸闯龊⒆觽冊薪?jīng)驗的再現(xiàn)。 2、老師在設(shè)計此活動時，能圍繞活動的主題，并根據(jù)本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經(jīng)驗，考慮設(shè)計活動的環(huán)節(jié).在活動的整個過程中，孩子們在情景中學(xué)習(xí)、交流、共同發(fā)展，活動有成立的價值。 3、根據(jù)綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動的目標(biāo)定位較清楚，體現(xiàn)混齡幼兒共同幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關(guān)系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 有混齡活動的價值。 4、整個的活動圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進行，使混齡孩子在愉悅中學(xué)習(xí)技能，感受活動的快樂。 5、在活動中，混齡孩子的生生互動及