2019暑期社會實踐個人小結【精選】

1、2019暑期社會實踐個人小結因為我現(xiàn)在的專業(yè)是師范類的， 為了讓自己有一個充實的假期生活， 幫助下一起開辦了一個暑期補習班，所以在平時我就比較注意教師素質的培養(yǎng)。 并在實踐中鍛煉自己，我在大三一名師哥的 當我聽到這個消息的時候，我的內心有著一種說不出的興奮之感，因為自己得到了一個鍛煉自己能力的同時體現(xiàn)自身價值的 機會。于是假期補習的經歷為我的假期生活增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多，體味了許多，思考了許多何謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”， 何謂“可憐天下父母心”，何謂“十年寒窗苦”在我補習教學的這一段時間內我感觸最深的就是老師應以何種心態(tài)對待的 學生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素

2、質。暑假讓孩子上補習班的用心顯而易見， 無疑是希望自己孩子能更上一層樓。 其中家長絕大多數(shù)不了解孩子們的真實想法，其中有二點是家長們普遍存在的想 法：一是，上補習班總比沒有好，多少都能學到點 ；二是看到其他的孩子在學習 心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出， 所有的家長都希望自己孩子成 績可以取得進步，這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的 表現(xiàn)，盡管很多時候得不到孩子們的體諒。 而其實大半的學生，與家長的溝通都 不暢，學生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內心活動， 這也就 是人們常說的代溝。而我們作為教師，就應該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。在假期補習的過程中，我

3、深刻理解了實踐對理論的重要性，也深刻理解了 在學習中我的不足。下面我將從以下幾個方面談一下我的經歷。一、招生工作。我們在大三師哥的帶領下幾次到濟南市里去作招生宣傳，但都因為時間上 的誤差而錯失良機，一次次的失利讓我的自信心一次次下降， 好像有點失望的感 覺，又一次我意識到自己的實力是如此的薄弱。 最后無奈之下師哥在他的家鄉(xiāng)組 織了這次辦學，家教團變身為英語補習班。二、開始上課。1、前期準備。根據(jù)最開始的安排，由我來講解小學的數(shù)學課，由于沒有同時給多人上課的經歷，我是相當緊張的。加之本身數(shù)學又不是我的強項，極度 的緊張讓我差點放棄。但最后在師哥的鼓勵之下我決定奮力一搏，試試又何妨！最后，由于種種

4、原因，又做出變動由我講授英語，開始的緊張逐步轉化為開心， 畢竟英語是我喜歡的科目?？墒聦崊s出乎我的意料太多。2、試講。XX年7月15日第一次試講，結果是我大失所望。簡直糟糕透了 ！ 校長評價我講課為：沒有邏輯性，跳躍性太大，有點照本宣科。而我的自我評價 則是：語無倫次、亂七八糟。自信心極度走下坡路，現(xiàn)在想來當時真怪自己太不 了解自己，有太不了解學生了。試講過后，我充分意識到自己的不足，當天晚上， 我進行了惡補，從頭開始重新選擇課題，重新備課，重新組織講課方式。3、正式開課。XX年7月16號，補習班正式開課。當天，我記憶最深刻的 一天。從一開始的稍有緊張逐漸進入狀態(tài)， 慢慢的一上午就這樣過去了。

5、自我感 覺也還可以，但總效果還是沒達到預期，即刻我就自己的教學方法做了總結與思 考。校長告訴我，上課過于死板，氣氛不太活躍。他建議我多想一些比較娛樂的 方式放在教學過程中，盡量讓上課方式輕松而有效，多元而活潑。4、教學方式。授課原則：輕松快樂有效地學習。爭取讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會。授課方法：游戲與教學并行，寓教于樂。在玩中學。剛開始講課只是干巴 巴的老師在講，學生在聽。上課期間總有一兩個學生想睡覺， 這讓我不得不絞盡 腦汁想一些可以調動學生學習興趣的方法來吸引他們的注意力和趕走總是來侵 擾他們的瞌睡蟲。開始我想通過比較好玩的方法來開展學習， 當我試過一次后發(fā) 現(xiàn)學生的心太難收回來。還是比較輕

6、松又不太凌亂的方法比較好。 于是，在以后 的教學中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。授課步驟：1、復習上次課的內容。2、導入新課，新句子，新單詞，新對話。3、引入新句子。每天講授幾個經典的語句。4、布置并檢查家庭作業(yè)。授課方式：1、分組練習，小組長領讀。2、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機會。3、通過畫畫、游戲來導入新課，并練習閱讀。4、通過比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游 戲輸者讀等方式來強化練習。5、通過學習唱歌來學習新知識。&定時放映勵志、娛樂電影，并從中選出經典的句子，加入每日經典語句 中。7、結合孩子們的天性學習李陽英語

7、夸張的發(fā)音、口型、手勢，充分調動課 堂氣氛。8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學生學習興趣。課下，及時與同學們交流, 糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己長處和優(yōu)勢的機會。9、兩次小測試。三、思考與收獲。經過暑期補習班的實踐，我學到了許多在校園里學不到的理論之外的實踐 知識。1、通過這次的實踐，我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng) 了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。 特別是自己主 動解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進步。2、通過這次實踐，我的暑假生活變得快樂而多姿。我也認識了許多的朋友。 這個暑假，我們一起走過。3、最重要的，不僅得到了學生的關懷與愛。4、

8、更得到了學生家長的信任與幫助。5、還有，通過小班教學鍛煉了我的應變能力。對于課堂上的突發(fā)狀況，可 以由一開始的驚慌失措逐漸變的應付比較自如。 課堂上可以隨時注意到學生的動 態(tài)。從控制學生情緒到幫助學生提高學習興趣方面都有了一定的方法和措施。6通過與小朋友們的相處，我學到了許多我們所欠缺的東西。例如純潔， 例如童真，例如勇敢，例如堅強，例如樂觀。通過與們一個月的相處，我逐漸學 會了怎樣控制自己的情緒，在課堂上盡量不要讓自己的情緒影響到孩子們， 盡自 己最大的努力讓失常的情緒遠離課堂。同時我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足， 特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足， 以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以

9、后的學習中仍需不斷的彌補和 提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。1、大學生共有的特點，或者說是缺點：眼高手低。剛開始總覺得自己好像 什么都懂，什么都會，但當真正走上講臺，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆 弱和不堪一擊。一個多月的實踐，讓我深刻意識到，親手做一做真的很重要。2、理論與實踐的脫離。作為師范專業(yè)的學生，我學習了很多激發(fā)學生學習興趣，營造良好學習環(huán)境、課堂氣氛的理論方法。但當真正用在教學上的卻不多， 理論的提出總結了大多數(shù)的實踐經驗。 而面對不同的群體，單純的依靠理論是不 可行也是不現(xiàn)實的。通過這次實踐，我逐漸掌握了一些方法，在教學上把學過的 理論與實踐結合起來，共同為課堂服務，為孩子們撐

10、起一片蔚藍的天空！3、 如何引發(fā)并保持孩子們學習的興趣和積極性、主動性 ？我嘗試了一些方 法來引發(fā)他們的興趣。鑒于孩子們的天性我采用了諸如畫畫、 唱歌等娛樂的方式 來導入新課，在開始階段激發(fā)起孩子們的學習興趣?？紤]到孩子們在學校很少有 表現(xiàn)的機會和他們渴望表現(xiàn)自己的心理，我采用了 one by one的領讀方式，爭 取讓每一個孩子都擁有機會來展示自己。 課上，師生關系讓我隨時關注著孩子們 的動態(tài);課下，朋友關系讓我和孩子們打成一片。記得有一個孩子總是親切的喊 我“老師姐姐”，感覺真的很棒。4、充分把握學生情況，全面掌握學生動態(tài)。初始，由于不了解學生的學習 情況，課上的氣氛總是不夠活躍、太呆板。

11、慢慢的了解過后，課堂再也不是單調 的講課，有講課有娛樂，有老師的講有學生的問，有師生的互動有同學的交流， 課堂逐漸變得多姿多彩起來。做教育工作者，就應該從孩子們的需要出發(fā)，充分 理解孩子們的天性，做到一切真的是為了孩子。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我明白 了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上 自己扎實的專業(yè)知識是一個好的老師必備的東西。通過在假期的這段教學生活，讓我得到了很多感觸。讓我實踐了教師這個 職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我 以后的學習生活，并對以后的工作產生積極影響，我相信這些實踐中

12、的收獲是在 課堂上學習不到的，而且會讓我受用一生！笆二;二三先汪三三機師結卩以師的教案n改：一考業(yè)關首 -霊量平的切價環(huán)輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團iHyir文三二"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部-:學:然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學生老師 怎”