(三年級語文教案)《17、石榴》教學設計

1、 17、石榴教學設計 三年級語文教案 ? 一、讀中理解：石榴的生長順序 同學們，我們已經(jīng)初讀了石榴這篇課文，學習了生字詞并了解了課文的大意。今天，我們將課堂搬到了這個大舞臺上，在接下來的40分鐘里，我們要一邊讀書一邊思考，理解課文的內(nèi)容，還要爭取把課文讀出感情，讀出味道來，好嗎？ 請大家打開書，翻到85頁，小聲的快速讀讀課文，想一想，這些填空你能填出來嗎？ 讀了這個填空，你知道了什么？ （石榴的生長順序：春天抽枝長葉，夏天開花，秋天結(jié)果。） ? 二、讀中悟情：葉的生機，花的熱鬧，果的可愛。 過渡：下面，讓我們跟隨著季節(jié)的變換一起去欣賞石榴吧！ 葉：春天，我們走進石榴園，看到了什么，誰來讀？ （

2、老師注意到你特別強調(diào)了“抽出、長出”，為什么要這樣讀呢？是啊，新枝嫩葉在這生機盎然的春天里長得多快呀?。?聽了他的朗讀，你仿佛看到了什么？你也想讀嗎？試試看！ （春天是萬物復蘇的季節(jié)，一切都欣欣然張開了眼，你讀出了新生的感覺。） 花：石榴樹的枝葉長到郁郁蔥蔥時，夏天就到了。在這個火熱的季節(jié)里，石榴開花了。同學們，自己讀一讀吧。 你喜歡這夏天綻放的石榴花嗎？說說看，什么地方讓你特別喜歡？ 火紅：鮮艷奪目的色彩好像把人們的心都給點燃了。 越開越密，越開越盛，掛滿：爭先恐后，競相開放，像是在比賽呢！ 小喇叭，鼓著勁兒吹：好可愛呀，你能讀出這股勁嗎？ 作者也和你們一樣，非常喜歡這盛開的石榴花。請大家快

3、速到課文中去找一找，有一個詞表達了作者對石榴花的感覺。（熱鬧） 你覺得“熱鬧”這個詞用的好不好？為什么？ 想不想親眼看看石榴花的綻放？好，看哪-視頻播放 師配音：到了夏天，石榴樹上開出了一個個小花骨朵兒。它舒展開柔嫩的花瓣，越開越密，越開越盛，直到掛滿枝頭?？?，多像活潑的小喇叭呀！ 看到了石榴花的綻放，你想說什么？把你的喜歡帶進去，美美地讀給我們聽吧。 果：熱鬧了整整一個夏天的石榴花漸漸地謝了，同學們，你們惋惜嗎？為什么？ 惋惜：那是因為你太喜歡這美麗的石榴花了，不忍心讓她凋零，是嗎？ 不惋惜：因為你知道，石榴花的凋謝是為了孕育新的生命，對嗎？ 小石榴是怎樣一天天長大，一天天成熟的呢？請同學們

4、自己讀一讀課文，并在書上劃一劃表示顏色變化的詞。再讀讀，有幾個表示先后順序的詞你找到了嗎？ 請同學們看圖，誰能用表示先后順序的詞說說石榴外皮顏色的變化。 小石榴就這樣長啊長啊，最后就熟透啦！知道熟透了的石榴是什么樣嗎？（出示圖）誰能用自己的話說說熟透了的石榴是什么樣？ 作者又是怎么說石榴熟透的呢，誰來讀？將剛才*說的話和作者說的比一比，哪個更好，為什么？ （體會：作者把石榴撐破了皮，露出了子兒當做是石榴娃娃笑得咧開了嘴，笑破了肚皮，多有趣，多可愛呀！你能讀出這種可愛的感覺嗎？ 這些石榴娃娃可著急了，迫不及待的要報告喜訊呢。如果你就是成熟的石榴娃娃，你會說什么呀？） 你們都是可愛的石榴娃娃，加上

5、你喜歡的動作，把成熟的喜悅帶給我們一同分享吧！邊表演邊讀課文。 三年級語文教案 看到這么可愛的石榴，你會忍不住摘下一個，剝開外皮。同學們，你們看到了什么？（出示圖）看著圖，讀讀句子，想一想，這些詞的意思你明白了嗎？ （瑪瑙是一種珍貴的玉石，在作者眼中，石榴子兒紅白相間，晶瑩透亮，不就像那顆顆瑪瑙嗎？好美的石榴子兒，好誘人的石榴子兒呀。） 看到這么好看的石榴子兒，你最想干嘛？好，老師請你們伸出手來到抽屜里去摸摸，你會有個驚喜。 （組織學生品嘗石榴子兒，并交流味道。） “紙上得來終覺淺，親口品嘗最真切?！卑涯銈冇H口品嘗到的滋味帶進課文里再讀一讀。 ? 四、回顧石榴，誦讀全文： 我們欣賞了石榴的生機勃勃的綠葉，競相開放的花朵，俏皮可愛的果實，并且親口品嘗了它的滋味。此時我們再來看課題，你會在“石榴”的前面加上什么詞語，來贊美石榴呢？ 多么惹人喜愛的石榴呀，讓我們和著音樂，把課文再美美地讀一