《高爾基和他的兒子》教材解讀二

1、.?高爾基和他的兒子?教材解讀二教學建議【教學目的】1 能在語境中學習本課“基妻姹嫣晃陣霞7個生字，讀準字音，認清字形，并能純熟地根據(jù)筆順規(guī)那么描寫“基妻晃陣霞5個生字。2 積累“休養(yǎng)妻子探望假期姹紫嫣紅搖擺彩霞欣賞紅撲撲愉快10個詞語。3 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文第四、五小節(jié)。4 通過學習，理解課文最后一句話的含義，初步懂得人生快樂在于付出的道理?！窘滩姆治觥勘疚闹v述了高爾基和兒子之間“栽花賞花“寫信教子的兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。全文圍繞一個“愛字組織材料，表達肢體，語言清新，含義深化，有父子之間親情的愛，還有廣博的人間真情，讓學生從中感

2、受偉人的博大情懷，洞悉為人處世之道。課文可分為三部分：第一部分從第一節(jié)，交代了高爾基和兒子之間的關(guān)系；第二至五節(jié)是第二部分，介紹了兒子來探望他時種下了花草，來年春天，花全開了，高爾基感到很快樂；最后一部分是課文的最后三小節(jié)，通過信的內(nèi)容提醒出一個道理：生活中，“給予永遠比“索取愉快。【教學建議】l 字詞教學本課生字較少，只有7個，其中五個生字集中在課文的四、五小節(jié)，可隨課文內(nèi)容或分散或集中地進展教學。要注意“妻的筆順，上半部的豎和女字底的撇點是分開的兩筆?！跋甲衷跁鴮懙臅r候要注意下半部分的筆畫。“姹紫嫣紅一詞的理解可以借助圖片和媒體的演示，讓學生有直觀的感受，知道它原來的意思是指各種好看的花，

3、現(xiàn)也可以引申為指一些顏色鮮艷、色彩豐富的東西，如焰火等等。 閱讀教學鑒于二年級的學生對高爾基這一人物并不熟悉，在出示課題后，老師可以簡單介紹一下高爾基的人物背景，讓學生對他有所理解。在學習第一節(jié)時，可設(shè)疑：高爾基對兒子的愛是種什么樣的愛？表如今哪兒呢？教學課文時，需把握住父子之間的真情實感。學習第二、三節(jié)時，引導(dǎo)學生抓住“探望“只有還“顧不上一直各種各樣等詞領(lǐng)會兒子對父親的感情。學習四、五小節(jié)時，邊讀課文，邊結(jié)合媒體展開豐富的想象，抓住文中的比喻，通過朗讀，體會高爾基賞花時對兒子的思念。課文的重點和難點是理解信的內(nèi)容：為什么高爾基說兒子種的鮮花是美妙的東西？這美妙的東西指的是什么？為什么說留給人們美妙的東西會讓你的生活變得愉快？讓學生結(jié)合課文第四節(jié)，反復(fù)品讀，交流，理解的根底上，再讀讀信，從而對高爾基“愛兒子有更深切的體會。 理論活動本課的理論活動可以這樣設(shè)計：1 想象高爾基的兒子收到父親的信后，神情、心情會如何？讀了信后又有何感受？請你代高爾基的兒子給父親寫一