班主任工作設(shè)想

1、1 / 4班主任工作設(shè)想班主任的工作計(jì)劃有一本書(shū)寫(xiě)著： 班主任的工作是教師工作的根源，老師從班長(zhǎng)那 里開(kāi)始。 “有了這個(gè)信念，我今年成了一名班主任。我剛開(kāi)始上這門(mén) 課，真的不知道從哪里開(kāi)始，但我相信經(jīng)過(guò)努力，我將成為一名優(yōu)秀 的班主任！在這幾天里，我認(rèn)真考慮了以下關(guān)于班主任工作的感受：首先，“沒(méi)有規(guī)則，沒(méi)有廣場(chǎng)”聯(lián)合起來(lái)，嚴(yán)格的班級(jí)管理。 班級(jí)管理是班級(jí)能否正常運(yùn)作的關(guān)鍵。 人們常說(shuō)“人們?yōu)樘於?降”， 但班上的“靈魂”就是這些優(yōu)秀的班干部。因此，在學(xué)校開(kāi)始 時(shí)，我和同學(xué)一起制定了班級(jí)規(guī)則，并選出了班級(jí)成員。班級(jí)委員會(huì) 成員實(shí)行輪換制度，其目的是讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是班上的主人， 從而鍛煉了他

2、們的責(zé)任感。這也使他們覺(jué)得自己想要善于這個(gè)“家”， 從而更有意識(shí)地聽(tīng)取班干部的管理。因此，良好的開(kāi)端在護(hù)送他們未 來(lái)的工作和學(xué)習(xí)方面發(fā)揮了作用。良好的組織紀(jì)律我們主要關(guān)注以下 內(nèi)容：1. 規(guī)范早操，午休，自學(xué)課程2. 密切關(guān)注課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3. 努力在升旗，晨練和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快速，安靜和氣質(zhì)。充滿(mǎn)熱情和向上的精神2 / 44，當(dāng)天要做的，從細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生的要求，紀(jì)律學(xué)生的行為，使學(xué) 生的行為逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品格。5，經(jīng)常教育反復(fù)掌握，抓住反復(fù)主要是從公路隊(duì)放學(xué)后，上學(xué)進(jìn)入學(xué)校排隊(duì) ; 看老師打個(gè)招呼，嚴(yán) 禁在課后追逐 ; 學(xué)會(huì)主動(dòng)分享班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù) ;學(xué)

3、校不遲，等等，讓學(xué) 生在課堂上遵守規(guī)則，按照班級(jí)的規(guī)章制度行事。6. 利用所有可用時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的教育。 班上的所有老師都反映出我們的學(xué)科嚴(yán)肅而活潑，并且有一定程 度的放松。我們的課堂特色活躍，教師可以輕松自如地移動(dòng)，我們的 自學(xué)課程安靜而專(zhuān)注，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，班主任應(yīng)該認(rèn)真地愛(ài)學(xué)生，并有親和力。 愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。班主任應(yīng)該做好自己的工作，首先要 愛(ài)學(xué)生。“感動(dòng)人，莫是初戀。“在工作中，我盡力以微妙的方式 看待真相，真心關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子們。我確信愛(ài)情是一種傳 播。當(dāng)我真誠(chéng)地給予愛(ài)時(shí)，收獲必須是對(duì)孩子更多的愛(ài)！親和力是建立我們師生感受的關(guān)鍵。首先，語(yǔ)言是教師信息

4、傳遞 的主要載體，直接影響著親和力的強(qiáng)弱。因此，對(duì)學(xué)生說(shuō)話，我們必 須善良，機(jī)智和幽默的話語(yǔ)，有時(shí)它會(huì)變成玉。適當(dāng)?shù)馁澝辣壤淇岬?指責(zé)更令人興奮，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)取和榮譽(yù)的熱情。其次， 美女的方式，巴特爾說(shuō)，“愛(ài)與信任是一種偉大而神奇的力量，老師 有一種愛(ài)與信任的愿景，3 / 4即使只是對(duì)學(xué)生的一瞥，年輕人的心靈也會(huì) 發(fā)展得光彩照人，反映美麗的圖像。“。因此，儀器，眼睛，動(dòng)作和 其他方式，雖然沉默，效果非常神奇，鼓勵(lì)和欣賞眼睛，提醒或故意 停止眼睛，真誠(chéng)的微笑，慷慨的自然和親切的動(dòng)作，有時(shí)比苦澀的批 評(píng)和說(shuō)服更好學(xué)生覺(jué)得我們的老師住在他們中間，從而大大縮短了老 師和學(xué)生之間的距離。再一次

5、，人格很美，有人說(shuō)：“教師的個(gè)性就 是教育工作中的一切”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的人格力量是沒(méi)有力 量可以取代的最燦爛的陽(yáng)光，是學(xué)生靈魂最有影響力的反映。作為一 名班主任，力量是最有價(jià)值的事情。人格美主要指思想的內(nèi)在美，道 德美，知識(shí)和美。我們班主任的人格魅力和道德形象將不可避免地讓 學(xué)生無(wú)限欣賞，然后產(chǎn)生感召力。第三，改變聯(lián)系父母的方式在班主任的工作中，與父母溝通至關(guān)重要。每個(gè)家長(zhǎng)都希望我們 關(guān)注他們的孩子。我甚至希望我們的老師能把全部的精力投入到他們 的孩子身上。我們可能與父母聯(lián)系的主要原因是孩子們不會(huì)按照我們 的要求去上班。聯(lián)系，所以父母在看到我們的信息或接到我們的電話 時(shí)抱怨。一個(gè)是最?lèi)?ài)

6、的人，另一個(gè)是管教孩子的老師。我能做什么？ 只是在老師面前批評(píng)孩子，并責(zé)怪教師面對(duì)老師。值得思考，因?yàn)樗?們收到的信息是您不想看到和聽(tīng)到的信息。從另一個(gè)角度思考它。如 果是我們，我們會(huì)是什么樣子？我的一個(gè)學(xué)生楊志聰是個(gè)頑皮的孩子。 當(dāng)他不邋 , 他太邋 . 他在課堂上時(shí)總是分心。但是在中期考試的兩天后， 我發(fā)現(xiàn)他今天聽(tīng)得非常認(rèn)真，所以當(dāng)他4 / 4的母親晚上來(lái)接他時(shí)，我主動(dòng) 與母親溝通。沒(méi)有批評(píng)。這是贊美，并真誠(chéng)地稱(chēng)贊，并要求父母告訴 我的孩子我的贊美。父母非常高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，孩子聽(tīng) 到了意想不到的幸福，因?yàn)樗麤](méi)想到今天他的表現(xiàn)會(huì)受到老師的好評(píng)， 在接下來(lái)的兩天里，他特別好他在課堂上很認(rèn)真，家庭作業(yè)的進(jìn)展特 別大。他知道他得到了父母的幫助。似乎我們將贊美作為與父母聯(lián)系 和溝通的重要方式也很重要。由于選擇了方向，因此只是