紙船和風箏第一課時教學設(shè)計

1、紙船和風箏第一課時教學設(shè)計 紙船和風箏這篇課文。紙船和風箏講述了松鼠和小熊之間感人的友情故事。松鼠和小熊用自己的真誠和熱情得到了對方的友誼，也收獲了快樂。在友誼產(chǎn)生裂痕時，他們?nèi)匀恍南蹬笥?，珍惜感情，最后在勇氣和寬容中重修于好。紙船和風箏就是他們友誼的見證，純真而美好。二年級的孩子讀這樣童趣溫馨的文章，定也能融會其中，親歷感受。作為第一課時，我們和孩子們著重體會的是第一個小故事：用紙船和風箏成為了好朋友。1把握低段教學特點，采用多種形式識字。2創(chuàng)設(shè)文本情境，讓孩子在快樂中學習課文，體會友誼。3以生為本，注重學生的實際閱讀困難和關(guān)注點，培養(yǎng)學生質(zhì)疑課文，并在相互合作中解決問題能力?！窘虒W目標】1

2、、認識“壞 扎 抓 莓 幸 福 吵 受”8個生字，能讀好生字所帶的詞語，對比理解“扎、折、漂、飄”的含義，會寫“扎、抓”兩個字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步理解故事大意。3、重點學習16自然段，能有感情朗讀這六個自然段，在具體語境中深刻體會松鼠和小熊的“樂壞了”，并初步感受擁有友誼的快樂。4、體會松鼠和小熊建立友誼時的快樂?！窘虒W難點】初步理解故事大意，體會小松鼠和小熊的“樂壞了”?！窘虒W準備】：1學生：按步驟預習課文。2老師：課件設(shè)計，生字卡片、詞語卡片和吸鐵石若干，制作松鼠和小熊的卡片房子各一幢，課前在黑板上畫上背景（山、溪流），音樂（夜的鋼琴曲）.幾支筆、一根繩子、一張紙、光電筆【教

3、學詳案】：一、 猜謎導入，出示課題1激趣導入，質(zhì)疑課題師：同學們喜歡猜謎語吧？在上課之前，老師帶來了兩個謎語，看看誰能猜出來？謎語1：是船不載物，是紙水上漂。要是你喜歡，動手也能造。打一玩具（紙船）謎語2：天上一只鳥，用線拴得牢。 喜愛微風吹，害怕大雨澆。打一玩具（風箏）相機出示詞語卡片紙船和風箏（圖片和文字），指名讀，要求讀好紙船的翹舌音，風箏的后鼻音和輕聲。2 出示課題 師：今天我們就來學習一篇關(guān)于這兩個玩具的課文，題目就叫：紙船和風箏。( 板書“和”) 讓我們一起來讀一讀題目。紙船和風箏，它們一個在水里，一個在天上，卻有一個感人 的故事，再讀課題 3 提出問題 想一想：那么故事到底發(fā)生在

4、誰和誰之間呢？二、初讀解疑，梳理文脈1生自由讀課文。師：那現(xiàn)在就請你帶著問題去讀一讀課文吧。注意先把課文讀通順，碰到難讀的地方多讀幾遍。 2 正音：詞語。師：同學們讀得這么起勁，詞語寶寶都被你們吸引過來了，瞧，咱們先跟詞語寶寶來交交那有沒有把課文讀通順呢?咱們先跟詞語寶寶來交交朋友吧！出示詞語：松鼠 小熊 山頂 山腳 小溪 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩 扎風箏 折紙船 受不了 樂壞了小老師帶讀 全班齊讀 3 同桌互讀師：太棒了！課文中那么多難讀的詞語都能讀的那么準確，課文肯定難不倒你們。請你們同桌合作著把課文讀一讀，一位小朋友讀課文的1-6自然段，另外一位小朋友讀

5、課文的余下部分，認為讀得好的在課文的題目旁邊打五角星表揚他。4釋疑師：同學們，誰拿到五角星了？ 我來數(shù)一數(shù)，真厲害，這么多同學都能把課文讀得這么流利！那剛才我們一起提出的問題，你現(xiàn)在心里有答案了嗎？誰來和大家一起分享？ 出示小熊和松鼠的卡片，并貼在黑板的相應位置。師：那他們住在哪里呢？課文哪一個自然段告訴我們的？（指名讀） 咱們把它畫出來好不好？（師生一起合作畫好）誰來幫它們安家呢？提問：你為什么要把家安放在這里呢？理解山頂和山腳 也就是說山頂就是一座山的最高處，山腳就是一座山的最低處。讓我們一起讀一讀第一自然段，感受這個美麗的故事吧。師評價：真棒，最喜歡孩子們郎朗的讀書聲了。三、感受內(nèi)容，學

6、習1-6自然段。師：同學們，這個故事太有意思了，連生字都那么有趣！你們知道嗎，它讀起來也很有味道呢！不信，你自己先來讀一讀課文1-6自然段，想一想，松鼠和小熊是怎么成為好朋友的？1 自讀課文，思考：怎樣成為好朋友的？（師巡視，指導：誰先發(fā)出的邀請？）2 交流（引出第二自然段）這里有兩個字比較難讀，出示自制生字卡片折，誰來讀一讀？誰來做做動作？（師準備一張紙）。出示自制生字卡片漂，一起讀一讀，你還知道什么？對了，漂是個多音字，它還有一個讀音是漂，漂亮，哪篇課文中出現(xiàn)過？小柳樹和小棗樹，它還有一個讀音，漂白的漂。把這兩個字帖到黑板上。3 學習第三自然段，感受“樂壞了”師：那小熊看到紙船后是什么反應

7、呢？請你仔細觀察圖，說一說？ 交流：眉毛，嘴巴， 手舞足蹈等，師：你有什么詞語來形容嗎？興高采烈欣喜若狂歡天喜地樂不可支眉開眼笑李老師這里也有一些詞語，我們一起來讀一讀。而課文中是用哪個詞來形容的？樂壞了。我們換一個詞：樂極了。誰來讀一讀？第一句，再請 3至5人讀得真好我仿佛看到了一個個樂壞了的小熊，那我來采訪下小熊，你為什么樂壞了呀？一起來讀一讀這一段。4學習第五自然段。師讀第四自然段。出示生字卡片扎，扎風箏的扎，我們剛才見過面了，我請人來開火車讀一讀。扎到底是怎樣的動作呢？誰來做做看？（師準備好幾支筆和一根繩子）飄，讀一讀，貼到黑板上。我們來看剛才的這個漂，這兩個飄 漂 都是左右結(jié)構(gòu)，動作

8、，偏旁不一樣，漂表示在水上漂浮，飄表示在空中飄動。我們再來看扎和折，它們雖然偏旁一樣，但是卻表示不同的意思，真有趣！孩子們都會了嗎？真的呀，那電腦老師要考考大家嘍，敢接受挑戰(zhàn)嗎？自己先試試看。交流：逐個詞語，請兩個孩子說一說。大家表揚他們。師：收到禮物的松鼠又是什么反應呢？請你自己來讀一讀，找一找詞語。預設(shè)1：樂壞了預設(shè)2：一把抓住。抓是我們今天要學的生字寶寶，從這個抓字，你能感受到什么？預設(shè)：著急 高興 興奮 喜歡這個禮物師：是啊，那是因為松鼠也樂壞了。讓我們一起帶著這樣的感情來讀一讀這段。5師引讀第六段。紙船和風箏讓他們倆成了好朋友！6合作讀16段師：這個故事太有意思了，松鼠和小熊通過紙船

9、和風箏結(jié)成了一對好朋友。讓我們伴隨著音樂再來感受一下這個經(jīng)過吧。孩子們，即便是再好的朋友也會有矛盾，我們的松鼠和小熊也為了一點小事吵了一架，至于后面的故事我們放到下節(jié)課學習。四、學寫：抓 扎 1 小朋友們剛才上課表現(xiàn)都很棒，李老師要獎勵你們一起來做個手指小游戲，跟我一起做。現(xiàn)在你的小手熱了嗎？那我們要開始準備寫字了嘍！2 出示筆畫“提手旁” 先來看要想寫好提手旁要注意些什么 指名說3 哦，你觀察得可真仔細，寫好提手旁就有一些小秘訣，把短橫平均分成三份取其中的三分之二處，提經(jīng)過橫中線和豎鉤的交叉點?？蠢蠋煂懸粋€提手旁，我們來回憶一下提手旁的字有哪些？指名說。是的，李老師這里也找到一些，我們一起來讀一讀。4 接下來，我們來寫提手旁的字，出示，這兩個字我請小老師來帶著大家讀一讀。結(jié)構(gòu)上有什么特點？左窄右寬，提手旁的右邊還有一個部件，所以它要把位置讓出來，哪位孩子借李老師