美術(shù)五冊(cè)電子教案二次備課-彩色拼貼畫

1、教學(xué)內(nèi)容彩色拼貼畫課 時(shí)第 1 節(jié) 共 1 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)【造型表現(xiàn)】1、觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2、通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞

2、比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。教學(xué)難點(diǎn)1.在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。2.撕成的紙片大小、形狀要均勻。教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生) 膠水（固體膠），收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、(教師) 課件、范作

3、、水彩畫、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)意圖二次備課1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：江娃拉馬梅香騎（剪紙）、水族館里的游泳者（彩紙撕貼畫）。（說說它們各自的畫種）（2）討論交流：仔細(xì)觀察這幾幅作品你更喜歡哪幅畫？（3）學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用彩紙拼貼出來的。）談話：你覺得彩紙拼貼畫作品和水粉畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（彩紙拼貼畫比彩筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便，且更加生動(dòng)、自然。）（4）師出示舊報(bào)紙、畫報(bào)、超市中的廣告紙等生活中廢紙問：這些是我們每天生活中所產(chǎn)生的廢紙，今天我們想辦法把這些廢紙變成有用的東西好嗎？揭題：今天，我們就一起用彩紙來

4、制作一幅美麗的彩紙拼貼畫。2.傳授方法，師生互動(dòng)。（1）、撕法探究觀察開著汽車去旅行和月光下的貓頭鷹，比較兩幅作品在彩紙拼貼方法上的不同。交流、小結(jié)：一種是彩紙拼貼出具體的物體形象（彩紙拼貼的紙片是事物的每一個(gè)部件），然后組合而成。另一種是直接彩紙拼貼成大小均等的小紙片（如：彩紙拼貼成幾何形狀、長(zhǎng)條形、不規(guī)則形等，然后以點(diǎn)的組合形式拼貼。）（2）、貼法探究一種是先打底后層層遮蓋拼貼；一種是根據(jù)形象的輪廓線拼接粘貼?？梢杂斜尘?，也可以在有色紙上拼貼。反面例子強(qiáng)調(diào)說明3.小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意彩紙拼貼活動(dòng)。（兩

5、人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的彩紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：彩紙拼貼時(shí)將要拼貼的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生彩紙撕紙的方法和彩紙拼貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）4.展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）完成的小組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的彩紙紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更

6、多更美的畫面。五、拓展思路師：生活中還存在很多其他的材料的廢舊品，我們同樣能把它們變廢為寶。（1） 課件出示其他材料制作的拼貼畫。（2） 實(shí)物展示由破碎盤子做的拼貼畫。通過感知彩紙拼貼畫中色彩的多樣性，感悟色彩搭配的方法及效果。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生研究探索彩色拼貼畫的表現(xiàn)方法：添加。讓學(xué)生明確本課的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。理清主次關(guān)系，先整體后局部，由簡(jiǎn)入繁地完成作業(yè)。開展互動(dòng)式評(píng)價(jià)交流，表達(dá)對(duì)自己作品的想法，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。嘗試剪紙?jiān)煨?。?qǐng)學(xué)生用剪刀剪出各種各樣的造型，嘗試制作剪紙?jiān)煨?，通過動(dòng)手體會(huì)其中的樂趣。教師啟發(fā)生活中的人物如何轉(zhuǎn)化為剪紙?jiān)煨?，探索方法，用概括外輪廓的方法給主體人物的

7、動(dòng)態(tài)造型。小結(jié)、板書：概括。板書設(shè)計(jì)彩色拼貼畫彩紙撕紙擺一擺彩紙拼貼課后反思生活中，我們每天都在處理著沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能教導(dǎo)學(xué)生很好地利用這些廢紙，創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境，又可以體驗(yàn)到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。 彩色拼貼畫這節(jié)課是利用廢舊掛歷、彩色畫報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質(zhì)地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡(jiǎn)單、畫面裝飾性強(qiáng)，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。 這節(jié)課基本上達(dá)到了我的預(yù)期目的，全班學(xué)生

8、學(xué)習(xí)興趣濃厚，在教師引導(dǎo)下，踴躍發(fā)言，積極參與到活動(dòng)中。課堂以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，有師生的雙邊活動(dòng)，也有師生互動(dòng)的活動(dòng)，教學(xué)方法上有很大的突破及創(chuàng)新，基本上突破了本課的重、難點(diǎn)。 學(xué)生即時(shí)創(chuàng)作的作品有創(chuàng)意、想像豐富，個(gè)性充分地得到了張揚(yáng)。從而讓學(xué)生體會(huì)到“只要細(xì)心觀察，有一顆追求美、創(chuàng)造美的心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)美就在我們身邊。” 美中不足的是，在引題環(huán)節(jié)，有點(diǎn)拖拉，所提出的問題不夠精煉，如“撕貼畫與其它類型的畫有什么區(qū)別？”在課堂設(shè)計(jì)是是想通過這個(gè)問題讓學(xué)生明白撕貼畫的特點(diǎn)。但事后發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)問題的設(shè)計(jì)有些多余。完全可以通過后面欣賞和練習(xí)讓學(xué)生在不知不覺中自己發(fā)現(xiàn)這其中的不同， “上美術(shù)課其實(shí)是件好