2020年初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃結(jié)尾ppt

1、2020年初中語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃結(jié)尾ppt一、指導(dǎo)思想 今年，學(xué)校提出了新的工作中心：增強(qiáng)師德，規(guī)范行為 ; 聚焦課堂， 減負(fù)增效;注重科研，推動(dòng)課題 ; 創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵(lì)。我們組將緊緊 圍繞學(xué)校的三十二字工作方針，努力展開好本組的教研工作。要全面 貫徹校長(zhǎng)新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以 教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì) 量為核心，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) ; 扎實(shí)推動(dòng)課改進(jìn)程，全面實(shí) 施語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)具有本校特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新局面。二、奮斗目標(biāo)1. 進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識(shí)。2. 多管齊下，探索語(yǔ)

2、文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略。3. 以綱要為指引提升“新基礎(chǔ)教育”研究水平，促教師更快 更好發(fā)展。4. 著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。5. 工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新。6. 教學(xué)研究：營(yíng)造氛圍，持續(xù)深入，做到：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重 過(guò)程，有收獲。三、工作思路（一）進(jìn)一步規(guī)范語(yǔ)文各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實(shí) 全體語(yǔ)文教師應(yīng)牢固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識(shí)。 本學(xué)期， 將引導(dǎo) 教師深入學(xué)習(xí)縣教研室新的 教學(xué)常規(guī)以及我校學(xué)科教學(xué)常規(guī)的相 關(guān)要求，抓好“教學(xué)五認(rèn)真” （ 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、 認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思 ） 常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平的提升，有利于教

3、師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動(dòng)新課程進(jìn) 一步實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。推動(dòng)策略：每月教研組實(shí)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：教師 備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄 （每周至少 1 節(jié)） 或結(jié)對(duì)聽課記錄 （每周至少 2 節(jié)） 、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇 教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。（二）多管齊下，探索語(yǔ)文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體策略教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語(yǔ)文教研組的重要工作。 在當(dāng)前社會(huì)中“減負(fù)”呼聲十分強(qiáng)烈的背景下，廣大語(yǔ)文教師必須在 如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動(dòng)腦筋，才能適合新教育形勢(shì)的要求。推動(dòng)策略：新學(xué)期，將主要采取教師自主研究實(shí)踐、增強(qiáng)備課組 集體研討、增強(qiáng)教

4、研組層面分享交流以及邀請(qǐng)區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教 師來(lái)校指導(dǎo)等途徑探索“減負(fù)增效”的具體策略，促使我校語(yǔ)文教學(xué) 質(zhì)量穩(wěn)步提升。尤其，各年級(jí)備課組必須每周認(rèn)真實(shí)行一次集體備課， 填寫集體備課活動(dòng)記錄本，期中、 期末組織交流集體備課經(jīng)驗(yàn)，期末上繳記錄本。 同時(shí)， 還將在上學(xué)期“繁星”杯首屆讀書節(jié)成功展 開的基礎(chǔ)上，著手成立“繁星”文學(xué)社，增強(qiáng)我校語(yǔ)文學(xué)科特色項(xiàng)目 建設(shè)。（三）以語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展綱要為指引，提升“新基礎(chǔ)教育”研究 水平，促教師更好更快發(fā)展。1. 科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、教師三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)發(fā)展 “路線圖”。三年發(fā)展規(guī)劃無(wú)論對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)體來(lái)說(shuō)，都能起到巨大的 發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，

5、教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、 備課組長(zhǎng)以及新基礎(chǔ)專家等多方力量，科學(xué)制定教研組未來(lái)三年發(fā)展 規(guī)劃，同時(shí)組內(nèi)教師根據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)好團(tuán)隊(duì)和個(gè)人發(fā)展的“路線圖”。2. 改革學(xué)習(xí)方式，提升語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要學(xué)習(xí)的實(shí)效性。新學(xué)期，教研組將力圖改變以往學(xué)習(xí)存有的盲目性、表面化、形 式化等不足，用足、用好語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要這本書，在學(xué)習(xí) 內(nèi)容的安排上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐結(jié)合， 學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個(gè)體悟?qū)W、 專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提升學(xué)習(xí)活 動(dòng)展開的實(shí)效性。 （ 具體安排見后

6、）3. 分層推動(dòng)，強(qiáng)化日常研究。新學(xué)期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和研究水平，初步擬定劃分 為以下三類群體 （見下表） 。教研組將圍繞“教師四大新基本功”以及 “學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對(duì)三類群體合理分工，積極互動(dòng)，分層 推動(dòng)。尤其，要求教師們?cè)谌粘Ｕn堂中重點(diǎn)落實(shí)，大組教研活動(dòng)時(shí)將 對(duì)此集中反饋“教師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的開放性的問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生的相關(guān)資源，這就要求教 師把握好問(wèn)題設(shè)計(jì)的開放度 ; 準(zhǔn)確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生中 產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體學(xué)生提供參與交流的平臺(tái)， 這就要求教師具有資源捕捉的敏感度 ; 根據(jù)現(xiàn)狀捕捉針對(duì)性資源，在資 源的處理過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)、結(jié)構(gòu)形成的過(guò)程，這就要求教師具 有資源處理的整合力 ; 根據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與 即時(shí)的過(guò)程拓展、歸納提煉，組織有效的互動(dòng)，將學(xué)生的思維引向深 入，這就要求教師具有過(guò)程互動(dòng)的調(diào)控力?！皩W(xué)生五大新常規(guī)”：包 括如學(xué)生思維靈活、開放 ; 學(xué)生學(xué)會(huì)記錄 ; 學(xué)生積極參與，自主交流 ; 學(xué) 生具備傾聽、思辨水平 ;學(xué)生會(huì)合作、能合作、善合作等“五大新常 規(guī)”。4. 以課型研究為抓手，促