培養(yǎng)小班幼兒整理衣服的幾點策略

1、北京教育研究會參評論文題目 培養(yǎng)小班幼兒整理衣服的幾點策略單位 良鄉(xiāng)幼兒園姓名 謝金香題目 培養(yǎng)小班幼兒整理衣服的幾點策略題目培養(yǎng)小班幼兒整理衣服的幾點策略主題詞 培養(yǎng)、小班、整理衣服、策略內(nèi)容提要一、運用故事，讓孩子們了解整理好衣服的重要性。二、多種方法，共同培養(yǎng)孩子整理好衣服的習慣。三、家長配合不可忽視。四、具體方法：示范法、大帶小活動、圖示法、兒歌伴奏、游戲裝口 袋1、示范法：俗話講：“身教重于言教”告訴孩子怎樣做之后，還要 用自己的實際行動去影響孩子，這樣才會促進孩子積極參與主動發(fā) 展。2、大帶小法：小班幼兒喜歡模仿，愿意向大班的哥哥姐姐學習，這 樣的活動也給中大班幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會

2、，增強信心。3、圖示法：環(huán)境會說話，在環(huán)境的作用下引發(fā)了孩子積極主動完成 自我服務的想法，并根據(jù)圖片一步一步的完成。4、兒歌伴奏：小班幼兒喜歡聽兒歌故事，理解兒歌表達的內(nèi)容與要 求，兒歌朗朗上口的語言孩子十分喜歡聽，并愿意認真傾聽。5、游戲裝口袋：小班幼兒喜歡游戲，游戲化的活動孩子參與性強， 愿意在游戲的情境中學習，增長本領。題目培養(yǎng)小班幼兒整理衣服的幾點策略綱要中明確指出：“幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進 幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量。幼兒園健康教育是根據(jù)幼兒身 心發(fā)展特點，通過適宜有效的多種活動，提高幼兒的健康認識水平，改善幼兒的 健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為最

3、終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式?！痹谟變簣@工作的十幾年來，了解幼兒園健康教育的內(nèi)容有許多方面，女口：心 理健康、社會適應、生活習慣等，這些都貫穿于幼兒的一日生活之中。在許多的 培養(yǎng)內(nèi)容中，培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習慣尤為重要。小班幼兒生活自理能力較差， 教師要與家長密切配合，共同培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習慣及生活自理能力?，F(xiàn)在的孩子往往是家長包辦代替過多，家長剝奪了孩子自我服務的機會，失 去了對幼兒自我服務能力培養(yǎng)的機會。 那么，作為教師我們該怎樣做呢？在我們 細心照料幼兒生活的同時，也要尊重他們獨立自主的要求。鼓勵并指導幼兒自理 自立行為的嘗試。我們還要指導家長培養(yǎng)自理能力的具體方法， 并與家長共同培

4、養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，讓孩子們受益終身?；貞浺酝约簬н^的孩子，由于對 健康教育內(nèi)容、要求理解的不夠深入、透徹，往往忽略了整理衣服能力培養(yǎng)的關 鍵期，小班沒有培養(yǎng)，中班就有些困難，至 V 了大班，不良的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，就很 難再改變，就是到小學亦是如此。為了孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們從小班就 要重視和培養(yǎng)。我又一次來到小班。進入秋天，天氣漸涼。孩子們的衣服也厚實起來，這時 幼兒自己穿、脫衣服、整理衣服就有了一定的困難。 幼兒整理不好衣服就會露出 小肚皮，容易生病，教師一味的幫助，不能很好促進孩子的發(fā)展。于是我開始思 考:怎樣培養(yǎng)小班幼兒自己整理衣服的能力呢？在老師的教育和幫助下很快的整 理好衣

5、服，提高生活自理能力呢？在觀察完幼兒整理衣服能力現(xiàn)狀后，我們開始分析。整理好衣服包含的內(nèi)容有許多：翻好衣領、拉好拉鎖、系好扣子、塞好秋 衣、上衣拉平等。其中塞好秋衣最難，弄不好就會導致孩子露出肚皮。如果不培 養(yǎng)就要靠老師、家長幫助整理，偶爾疏忽就會導致孩子露出小肚皮， 影響孩子的 健康。3-4 歲是自理能力培養(yǎng)的關鍵期，這時的幼兒往往喜歡“我自己”愿 意嘗試自己不會做的事情，在鼓勵表揚的作用下，孩子會積極主動的去學習各種 自我服務的本領，整理衣服也不例外。如果不及時培養(yǎng)，到了中大班還是露著小肚皮，包括上小學還是不會或不知道將自己的衣服整理好， 說到這兒就更覺的培 養(yǎng)小班幼兒自己整理衣服十分重要

6、。真可謂：小事情，大教育，是會讓孩子受益 終身的教育。細心照顧孩子的生活，認真培養(yǎng)孩子的自理能力從現(xiàn)在開始。 培養(yǎng) 小班幼兒自己整理衣服（塞好衣服，不露小肚皮）是不是有些難了呢？他們能完 成這么一項復雜的任務嗎？經(jīng)過實踐告訴我們孩子們是可以完成的。當然這是一個循序漸進的過程，是一種慢慢養(yǎng)成的好習慣。面對要培養(yǎng)的內(nèi)容我認真的思考： 怎樣讓孩子擁有主動整理衣服的興趣， 堅持養(yǎng)成這種習慣，并受益于今后的學習 生活呢？為此，我嘗試了以下的策略。一、運用故事，讓孩子們了解整理衣服的重要性。 讓孩子先要了解我為什么 要塞好衣服，這很重要。否則就不能引起他們的注意，那么怎樣才能引起他們的 注意力呢？我利用孩

7、子們最熟悉的娃娃家的玩具小熊包包吸引他們的注意。“小朋友，今天包包肚子疼，你們猜猜這是為什么呀？”孩子們七嘴八舌的議論起來： 他吃了涼的東西，他喝了涼水，他感冒了，他吃了不干凈的食物這時，我很 認真的告訴他們，冬天來了，天氣冷了。包包的衣服沒有整理好，小肚皮露在了 外面，肚子著涼了，所以就肚子疼。孩子們一下子被我這不同的說法給吸引了， 很吃驚的看看我和包包，原來露著小肚皮會肚子疼，這么難受呀？通過孩子的表 情我看到了勝利，孩子們被我設計的故事情節(jié)深深的吸引并信以為真， 對自己露 肚皮的做法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并下決心改掉這一做法，向包包學習，從今以后不再露 小肚皮啦。二、多種方法，共同培養(yǎng)孩子整理衣服

8、的習慣。（1）示范法：俗話講“身教 重于言教”告訴孩子怎樣做之后，還要用自己的實際行動去影響孩子， 這樣才會 促進孩子積極參與主動發(fā)展。故事結束后，我和孩子們一起入廁，當著孩子的面 我正確示范了整理衣服的方法，在我熱情的帶動下，一部分孩先學了起來，盡管 他們?nèi)倪€不是很好，可我還是鼓勵、表揚、肯定了他們主動做事的好習慣。（2） 大帶小活動：小班幼兒喜歡模仿，愿意向大班的哥哥姐姐學習，這樣的活動也給 中大班幼兒創(chuàng)造了表現(xiàn)的機會，增強信心。接下來，我還請中大班的哥哥、姐姐 到班里來指導弟弟，妹妹塞好衣服。大孩子很自信，小孩子很認真，我鼓勵孩子 們向哥哥，姐姐學習塞好衣服。不露小肚皮，身體好，不生病

9、。（3）圖示法：環(huán)境會說話，在環(huán)境的作用下引發(fā)了孩子積極主動完成自我服務的想法，并根據(jù)圖片一步一步的完成。我們有將整理衣服的方法步驟圖貼在了廁所的墻上。通過 圖片的作用，暗示孩子入廁后要整理衣服并且方法正確， 科學。通過多種方法共 同培養(yǎng)孩子們進步很大， 一個月的共同培養(yǎng)， 班中有三分之一的幼兒已經(jīng)能獨立 塞好衣服了。剩下的幼兒需要老師的指導幫助?？吹胶⒆觽兒苡兄鲃尤靡路?興趣，我們還利用了墻飾：我是進步小明星小火車展示欄，展示孩子掌握生活本 領的情況，看看誰能獨立完成的事情多，其中就有塞好衣服這一項。為了得到這 節(jié)小車廂，孩子們更是努力了。（4）兒歌伴奏：小班幼兒喜歡聽兒歌故事，理解兒歌

10、表達的內(nèi)容與要求，兒歌朗朗上口的語言孩子十分喜歡聽， 并愿意認真傾 聽。為了更好的幫助孩子，我們還編了順口的兒歌：壓住小上衣，秋衣塞進去。 提好小褲子，不露小肚皮。放下小上衣，衣服會整理。在兒歌的伴奏下，孩子們 進一步掌握了塞好衣服的方法，提高了自我服務的能力。（5）游戲裝口袋：小班幼兒喜歡游戲，游戲化的活動孩子參與性強，愿意在游戲的情境中學習，增長 本領。對于個別能力稍差的幼兒，我們還專門設計了 “裝口袋”的游戲。把小朋 友當成一個大蘿卜，怎樣把大蘿卜的身體裝進大大的口袋呢？我們需要將上衣先 用頭壓住，在把秋衣抻平，把秋褲和外褲一層層的提好，最后放下上衣，這樣口 袋裝好了，大蘿卜裝進了自己的大口袋。在游戲的幫助下，提高了孩子們整理衣 服的積極性。在不知不覺中孩子們學會了整理衣服，提高了自我服務的能力。三、家長配合不可忽視。如果每一項自我服務技能單靠老師在幼兒園里指導是遠遠不夠的。家長的態(tài)度，做法直接影響的結果。所以教師要先觀察家長的觀念及做法， 并利用家長會 與家長溝通交流，并將正確的方法給家長，以求得家園共育，要求一致，方法統(tǒng) 一，促進孩子很快掌握技能，養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。否則會適得其反，事倍功 半。教師下多少功夫也不見成效，是家庭不配合的結果。以上是自己培養(yǎng)小班幼兒自己整理衣服