八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《讀聯(lián)之悟》教案 鄂教版

1、20 讀聯(lián)之悟三維目標(biāo)1讀懂文章所列舉的幾副對(duì)聯(lián)，理解作者的感悟2從文中的對(duì)聯(lián)體會(huì)和掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)3理解對(duì)聯(lián)這種文學(xué)樣式所反映出的語(yǔ)言的精練的審美價(jià)值一、導(dǎo)入新課我國(guó)現(xiàn)化文學(xué)家郭沫若在兒時(shí)曾與同伴一起到寺廟里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了狀，于是先生就在孩子中查問(wèn)究竟是誰(shuí)偷吃了桃子，而所有的孩子都不承認(rèn)自己偷吃了桃子。先生一氣之下，動(dòng)手寫了一副對(duì)子的上聯(lián)，用以挖苦偷桃的孩子，并說(shuō)，誰(shuí)要是對(duì)出下聯(lián)就可以免罰。郭沫若看了看，只見紙上寫道：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰(shuí)？”他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宮，必定有我！”古人把攀桂步蟾宮用以比喻考中狀元，形容大有作為。郭沫若在他對(duì)的下聯(lián)中對(duì)

2、自己的所作所為以及未來(lái)的前途都充滿了自信，因此，他不無(wú)詼諧地回答先生：“昨日偷桃吃有我，將來(lái)能有所作為的也有我。二、研讀課文1自讀課文，把握作者對(duì)于對(duì)聯(lián)的感情。作者對(duì)對(duì)聯(lián)充滿了喜愛之情。直接表達(dá)文末“我對(duì)聯(lián)，愛之深深”字里行間蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)聯(lián)由衷的贊美和欣賞。如第一段“幸好，找到了”，傳達(dá)給讀者的是一種欣喜，與文章開頭的兩個(gè)“越來(lái)越”連系起來(lái)，自然讓人體會(huì)到作者由此所獲得的滿足和愉悅。又如，第八段的一個(gè)問(wèn)句“我是哪一種呢？”一個(gè)感嘆“千萬(wàn)當(dāng)心別被人劃入半瓶和半罐子哪一類去！”可以看出作者已經(jīng)完全融進(jìn)對(duì)聯(lián)所引入的思考，是一種更加深沉的愛。2學(xué)習(xí)主體部分：背誦八幅對(duì)聯(lián)感悟?qū)β?lián)之美交流對(duì)聯(lián)之美先從內(nèi)容上

3、品味紙上讀來(lái)終覺淺/心中悟出始知深本聯(lián)談讀書，具體談的是讀和悟的關(guān)系，告訴我們要中“悟”。書從疑處翻成悟/文到窮時(shí)自有神本聯(lián)談讀書，告訴我們要善疑，不遺余力地去“思”。板凳要坐三年冷/文章不寫一字空本聯(lián)談寫作，說(shuō)的是寫作的態(tài)度。強(qiáng)調(diào)要“冷”，即沉得下心來(lái)，坐得住，不浮躁，不急躁?！案≡辍笔侵煌Ａ粼跍\層次，只求做表面文章；“急躁”是耐不住寂寞，急功近利，兩者都不可取，都不是“冷”，而是“躁”。上下聯(lián)是從不同角度說(shuō)的。前者是要求，是應(yīng)該，是條件；后者是準(zhǔn)則，是力戒，是結(jié)果。也只有做到了寧坐三年冷板凳的心境和寫作態(tài)度，才會(huì)“不寫一字空”。刪繁就簡(jiǎn)三秋樹/領(lǐng)異標(biāo)新二月花 本聯(lián)談寫作技巧，寫文

4、章應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，還應(yīng)該標(biāo)新立異，追求創(chuàng)新。何物媚人，二月杏花八月桂/是誰(shuí)催我，三更燈火五更雞 “二月杏花八月桂”可媚，風(fēng)光宜人；“三更燈火五更雞”可貴，精神可佳。  這副對(duì)聯(lián)是教人珍惜時(shí)光，及時(shí) 奮發(fā)。實(shí)磨無(wú)聲空磨響/滿瓶不動(dòng)半瓶搖 本聯(lián)談做人，做人應(yīng)該謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕戒躁。百歲以前休嘆老/七情之內(nèi)本無(wú)愁。 本聯(lián)談的是養(yǎng)生之道樂觀開朗就能長(zhǎng)壽。筆墨漫教忙里錯(cuò)/聲名只怕老來(lái)低.再?gòu)男问缴掀肺秾?duì)聯(lián)之美 。“這窄窄的田壟上，卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)”，可以結(jié)合這句話來(lái)品味。3歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：言少意豐、詞雅句麗，音諧旨遠(yuǎn)，具有文學(xué)意趣

5、和審美價(jià)值                “這窄窄的田壟上，卻長(zhǎng)出十粒五雙的金穗來(lái)”補(bǔ)充內(nèi)容相對(duì)。要求上下聯(lián)意義相關(guān)，而你能夠脫節(jié)，各唱歌的調(diào)，彼此風(fēng)馬牛不相及。 正對(duì)，就是并列的事物相對(duì)。              大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A.    

6、反對(duì)，就是相反的事物相互映襯。          橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 詞性相對(duì)。實(shí)詞對(duì)實(shí)詞，虛詞對(duì)虛詞。      孫行者祖沖之結(jié)構(gòu)相似。上聯(lián)有什么結(jié)構(gòu)格式，下聯(lián)也應(yīng)該有什么樣的結(jié)構(gòu)格式         活到老，學(xué)到老，老不服老；畫亦精，字亦精，精益求精平仄相對(duì)。上聯(lián)用平聲的地方，下聯(lián)就用仄聲?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中，一生、二聲是平聲，三生、四聲是仄聲。古代漢語(yǔ)中一聲是平聲，二三四生都是仄聲。字?jǐn)?shù)相等。  中華民國(guó)萬(wàn)歲袁