高等教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用研究

1、高等教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用研究 高等教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用研究 摘要：高等教育信息化是當(dāng)前高等教育中最為常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，它對(duì)高校教學(xué)管理的改革有著十分重要的推動(dòng)作用。本文立足于此，首先簡(jiǎn)述了教育信息化的具體內(nèi)涵，然后文章從三個(gè)方面探討了教育信息化對(duì)教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用，其中包括營(yíng)造改革氣氛、創(chuàng)立改革平臺(tái);完善教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新管理手段以及提升管理者素質(zhì)等等。 關(guān)鍵詞：高等教育;信息化;教育改革 中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-932405-0211-02 一、前言 信息化起源于上世紀(jì)60年代信息技術(shù)誕生以后，并且隨著信息技術(shù)的不斷開(kāi)展，信息化

2、與人類(lèi)生活的聯(lián)系也日益密切，誕生了諸如管理信息化、教育信息化等概念。教育信息化最早出現(xiàn)于上世紀(jì)90年代，至今已有二十余年的歷史，然而，關(guān)于教育信息化確實(shí)切含義，并無(wú)定論?？偠灾?，教育信息化，就是學(xué)校將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、管理之中。高等教育教學(xué)管理改革，是當(dāng)前中國(guó)教育改革中的熱點(diǎn)，在當(dāng)前信息化時(shí)代的大背景下，高等教育教學(xué)管理的信息化是必然趨勢(shì)，它不僅有助于更新高校的教學(xué)管理方式，也能有效的提升高校教學(xué)管理水平。因而，文章立足于此，從三個(gè)方面探討了高等教育信息化，對(duì)其教學(xué)管理改革的推動(dòng)作用。 二、營(yíng)造改革氣氛、創(chuàng)立改革平臺(tái) 1.營(yíng)造信息化的氣氛。高等教育信息化是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，它包含教

3、育理念、教育內(nèi)容、教育方式等多個(gè)要素的信息化，教學(xué)管理改革僅僅是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，高等教育信息化，卻能為教學(xué)管理改革營(yíng)造出一個(gè)良好的信息化氣氛，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)管理改革工作的開(kāi)展。首先，教育信息化要求高校將校內(nèi)舉凡生活、學(xué)習(xí)、管理等各方面的內(nèi)容，以信息的形式呈現(xiàn)出來(lái)。而信息本身具有共享性，它既可以應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)之中，也可以應(yīng)用到教學(xué)管理之中，學(xué)校信息數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建，為以后教學(xué)管理的信息化奠定了良好的根底;其次，信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，高校在推進(jìn)教育信息化的過(guò)程中，離不開(kāi)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定。高校只有在具有了良好、完備的規(guī)劃的根底之上，才能有序地推動(dòng)信息化工作的開(kāi)展，其中，教學(xué)管理作為高校日常事務(wù)中的

4、重要組成局部，必然也在戰(zhàn)略規(guī)劃之中，并和教師管理、學(xué)生管理等其他內(nèi)容的信息化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因而，高等教育的信息化，能夠?yàn)榻虒W(xué)管理改革，提供一個(gè)良好的改革氣氛與改革前景;最后，高等教育信息化，要求高校不斷提升自身的信息使用水平，最大限度地利用現(xiàn)有的信息技術(shù)與管理系統(tǒng)，而這對(duì)日后教學(xué)管理改革的推行也有著重要的啟發(fā)意義。 2.構(gòu)建信息化平臺(tái)。高等教育信息化不僅為教學(xué)管理改革提供了良好的氣氛，還為其構(gòu)建了改革所必須的平臺(tái)。教學(xué)管理的改革以信息化為方向，而這又離不開(kāi)信息化的教學(xué)管理平臺(tái)的構(gòu)建。教育信息化的平臺(tái)創(chuàng)立，一方面為教學(xué)改革管理平臺(tái)的創(chuàng)立提供了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面也可以直接充當(dāng)教學(xué)管理的平臺(tái)。

5、首先，高等教育信息化實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中，離不開(kāi)以學(xué)校局域網(wǎng)為核心的平臺(tái)建設(shè)，這種平臺(tái)建設(shè)需要高校做好整體規(guī)劃、分期建設(shè)、專(zhuān)人管理、應(yīng)用為主等多項(xiàng)工作，這些具體的平臺(tái)構(gòu)建工作，對(duì)于日后高校針對(duì)教學(xué)管理改革而展開(kāi)信息化建設(shè)有著十分重要的借鑒意義;其次，信息化平臺(tái)如網(wǎng)站建設(shè)等，不同于其他平臺(tái)在應(yīng)用上的狹隘性，它有著很強(qiáng)的包容性，能夠不斷擴(kuò)散自身的應(yīng)用功能，因而，高校教育信息化平臺(tái)的創(chuàng)立很多時(shí)候便是教學(xué)管理改革信息化平臺(tái)的創(chuàng)立，教學(xué)管理改革的很多工作可以直接在平臺(tái)的推動(dòng)下完成;最后，高校教學(xué)管理是一項(xiàng)承載著多重內(nèi)容的復(fù)雜工作，它包括教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)習(xí)管理、教師教學(xué)管理等等，因而，教學(xué)管理既需要一個(gè)綜合性

6、的管理系統(tǒng)，還需要一些具有針對(duì)性的小型管理系統(tǒng)。教育信息化的平臺(tái)創(chuàng)立中也存在著此類(lèi)的問(wèn)題，因而，教育信息化對(duì)此類(lèi)問(wèn)題的解決方案，對(duì)于教學(xué)管理信息化平臺(tái)的創(chuàng)立，也有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。 三、完善教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新管理手段 1.完善教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂授課為主。教師是課堂上的絕對(duì)主體，通過(guò)教材講授等形式向?qū)W生傳遞知識(shí)。這種培養(yǎng)方式，無(wú)論是教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境都有著很大的滯后性，難以到達(dá)優(yōu)良的教學(xué)效果。教育信息化能夠有效地改變這一現(xiàn)狀，從多個(gè)層面來(lái)完善教學(xué)活動(dòng)。首先，就教學(xué)內(nèi)容而言，教育信息化使得教師突破了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的藩籬，能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)上的海量資源引入到教學(xué)過(guò)程中之中，這不

7、僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠打破學(xué)生學(xué)習(xí)中的專(zhuān)業(yè)、學(xué)科意識(shí)，從跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的角度，綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;其次，就教學(xué)方式而言，教育信息化使得高校教師能夠?qū)⒏鞣N信息技術(shù)例如多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)之中，這些信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具象化、枯燥的課堂趣味化，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;再次，就教學(xué)理念而言，教育信息化能夠?qū)熒鷱膫鹘y(tǒng)的角色中解放出來(lái)，促進(jìn)教師改變自身的定位與認(rèn)知，將自己放在與學(xué)生平等的位置上，從而創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛;最后，就教學(xué)環(huán)境而言，傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)大都依托于課堂而展開(kāi)，受到時(shí)間空間的限制，而教育信息化能夠使教學(xué)活動(dòng)從課堂的束縛中掙脫出來(lái)，教師和學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際需要，在任何

8、時(shí)間、任何地點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。 2.創(chuàng)新管理手段。目前，高校中的教學(xué)管理中的學(xué)生管理，大都是基于教學(xué)活動(dòng)而展開(kāi)的，因而，高校教學(xué)活動(dòng)的變革，不可防止地也會(huì)推動(dòng)教學(xué)管理手段的創(chuàng)新。比方，在當(dāng)前高校學(xué)生的學(xué)習(xí)管理中，學(xué)分制是最為常見(jiàn)的管理手段之一，它要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，必須要修滿(mǎn)一定的學(xué)分，不然不予畢業(yè)。這種學(xué)分制的管理是與傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)相掛鉤的，并不適應(yīng)信息化時(shí)代下的教學(xué)管理：首先，這種管理體制模糊了學(xué)生之間的差異，沒(méi)有看到不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的差異性，企圖用一種標(biāo)準(zhǔn)化的模式來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí);其次，這種管理模式的剛性過(guò)于明顯，缺乏必要的靈活性，學(xué)生一旦因?yàn)閷W(xué)分達(dá)不

9、到要求，便不能畢業(yè)，這顯然與當(dāng)前所追求的教育宗旨相違背。教育信息化能夠有效地推動(dòng)教學(xué)改革，其中便包含教學(xué)主體與教學(xué)客體的改革，它要求充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性作用，尊重學(xué)生之間的差異性，這對(duì)于教學(xué)管理手段的創(chuàng)新有著重要的借鑒意義，教學(xué)管理模式也應(yīng)該從信息化的大環(huán)境出發(fā)，創(chuàng)新管理手段，比方構(gòu)建導(dǎo)師制管理模式，通過(guò)一對(duì)一的輔導(dǎo)，來(lái)完善學(xué)生學(xué)習(xí)的管理方式，提高學(xué)生的學(xué)系效果。 四、推動(dòng)高素質(zhì)管理隊(duì)伍的建設(shè) 高校教學(xué)管理改革的推行，離不開(kāi)高素質(zhì)的管理隊(duì)伍的建設(shè)。傳統(tǒng)的高校教學(xué)管理，由于管理者自身管理理念滯后、管理模式低效、管理方法單一，因而難以發(fā)揮良好的管理作用。而高等教育信息化，那么能夠從多個(gè)角度來(lái)提

10、升高校教學(xué)管理者的素質(zhì)，進(jìn)而有效地推動(dòng)高校教學(xué)管理改革工作的開(kāi)展。 1.樹(shù)立信息意識(shí)。在信息化時(shí)代，是否具有信息意識(shí)是衡量當(dāng)前高校教學(xué)管理者是否合格的重要標(biāo)志之一。局部高校的教學(xué)管理改革工作之所以遲遲得不到推行，就是由于管理者本文缺乏正確的信息意識(shí)，不清楚信息在當(dāng)前社會(huì)中的重要性，也不了解信息技術(shù)在高校開(kāi)展和教學(xué)管理中的戰(zhàn)略作用。高等教育信息化，使高校教學(xué)管理者置身于信息化的大環(huán)境之中，親身感受到信息技術(shù)對(duì)于學(xué)校管理與運(yùn)營(yíng)所起到的重要作用，進(jìn)而樹(shù)立其信息意識(shí)。這種信息意識(shí)的樹(shù)立，可以從兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行，首先，它有助于高校教學(xué)管理者，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的作用及重要性，從而主動(dòng)地接納、學(xué)習(xí)信息

11、技術(shù)，為日后的教學(xué)管理改革打好根底;其次，它有助于高校教學(xué)管理者認(rèn)知到信息化在教學(xué)管理中所能發(fā)揮的作用，從而主動(dòng)的將信息化應(yīng)用到教學(xué)管理之中，推動(dòng)教學(xué)管理改革的進(jìn)程。 2.提升信息技術(shù)運(yùn)用能力。信息意識(shí)是管理者在信息時(shí)代下推動(dòng)教學(xué)管理改革的根底，而信息技術(shù)的運(yùn)用能力，那么是決定管理者能否推動(dòng)教學(xué)管理改革前進(jìn)的關(guān)鍵性因素。不少高校管理者已經(jīng)明確認(rèn)識(shí)到信息化在教學(xué)管理改革中的重要性，并力圖以此為契機(jī)推動(dòng)教學(xué)管理改革，然而卻苦于信息技術(shù)運(yùn)用能力的匱乏，改革遲遲得不到推行。高校教育信息化，為管理者提升信息技術(shù)運(yùn)用能力提供了一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，能夠讓管理者在教育信息化的過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)摩、操作等形式，提升自身

12、的信息技術(shù)運(yùn)用能力，進(jìn)而為教學(xué)管理改革提供良好的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。 3.增強(qiáng)效勞意識(shí)。在高校教學(xué)管理工作中，管理是手段，效勞才是根本目的，教學(xué)管理工作要效勞于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，效勞于教師與學(xué)生的實(shí)際需求。傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，管理人員受制于自身的思想素質(zhì)和管理模式，有時(shí)并未切實(shí)發(fā)揮好效勞者的角色。而教育信息化，能夠通過(guò)管理理念、管理方式、管理目標(biāo)等因素的信息化，提升管理者對(duì)于教學(xué)管理的認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)其在管理活動(dòng)中的效勞意識(shí)，提升教學(xué)管理工作的水平。 五、結(jié)語(yǔ) 信息化是高校教學(xué)管理工作中的重要一環(huán)，已經(jīng)得到了教育界的廣泛認(rèn)可。信息化不僅是教學(xué)管理工作的開(kāi)展方向，同時(shí)也是推動(dòng)教學(xué)管理工作的重要力量。目前，高校普遍實(shí)現(xiàn)了教育信息化，這對(duì)教學(xué)管理的信息化改革是有著巨大的推動(dòng)作用的：首先，教學(xué)管理是高校教育的構(gòu)成局部之一，教育的信息化，