音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1、音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展音樂(lè)教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)享受音樂(lè)的樂(lè)趣，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，情趣濃郁，使學(xué)生在感知音樂(lè)喜愛音樂(lè)中積極大膽地思維，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技能技巧，從而達(dá)到啟迪智慧，升華情感，陶冶情操，凈化心靈。全面育人的目的。要把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為每位學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。一、 教學(xué)新穎 激發(fā)興趣；興趣是最好的老師。教師在 教學(xué)中要了解不同年齡段的學(xué)生的心理狀況，找到知識(shí)和他們心理發(fā)展水平的契合點(diǎn)，再通過(guò)合適的方法來(lái)激發(fā)他們的興趣。比如創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、、主動(dòng)性，激發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新思維。讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)。也形成了良好的個(gè)性發(fā)展。因此要使音樂(lè)教學(xué)能夠新穎，就必須首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 激發(fā)興趣，教師要激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。興趣的激發(fā)應(yīng)該從疑問(wèn)開始，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活中、書本中、大自然中去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。在音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)中，我主要主重2/4;3/4;4/4;三種拍節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中-，教師在教學(xué)過(guò)程中首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：(1)教師把教室布置成圓形讓學(xué)生靠墻坐，學(xué)生一走進(jìn)教室，就激發(fā)了興趣。(2)看多媒體課件，引發(fā)情感，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。(3)學(xué)生欣賞鳳陽(yáng)花鼓夫妻雙雙把家還音樂(lè)畫面，同時(shí)教師提出問(wèn)題，這是兩首什么音樂(lè)?源于什么地方?(4)老師讓學(xué)

3、生觀看中國(guó)行政區(qū)域圖，并找出黃梅戲起源于皖、鄂、贛三省相鄰地區(qū)的方位。(5)學(xué)生自己化妝，自編動(dòng)作，自由組合表演唱誰(shuí)料皇榜中狀元。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生走進(jìn)教室就有一種新穎、優(yōu)美、整潔的感覺，這種感覺使學(xué)生一開始就進(jìn)入了良好的精神狀態(tài)。老師運(yùn)用生動(dòng)形象、精煉、富有感染力的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自動(dòng)性：老師結(jié)合范唱及彈奏，展示歌曲旋律及其表現(xiàn)內(nèi)容，使學(xué)生隨著音樂(lè)參與體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究愿望?？梢杂心康牡匮驖u進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生有自己喜愛的形體動(dòng)作。把自己聽到、看到、想到的音樂(lè)形象或感受通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們的心理得到滿足；

4、同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感、聽辨識(shí)譜能力、創(chuàng)造力等培養(yǎng)，學(xué)生最易于接受，樂(lè)于參加，在活動(dòng)中他們認(rèn)真聽，注意聽辨也激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性。課堂中。不僅要在開始創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，在教學(xué)進(jìn)行中也要尋找合適的時(shí)機(jī)，不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生始終保持主動(dòng)探究的態(tài)度和情緒。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情感素質(zhì)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣音樂(lè)教學(xué)才能收到實(shí)效，音樂(lè)教學(xué)才能在愉快、祥和的氣氛中在不知不覺中達(dá)到目標(biāo)。 二、尊重學(xué)生 發(fā)展個(gè)性； 由于不同個(gè)性的學(xué)生觀察周圍世界不盡相同，這就為個(gè)性的發(fā)展提供了外部條件和環(huán)境。尊重學(xué)生就是要尊重學(xué)生的個(gè)性、人格，尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重他們的意見和要求。在音樂(lè)課中，像表演唱、音樂(lè)欣賞、

5、歌曲處理、器樂(lè)教學(xué)等都能發(fā)展學(xué)生個(gè)性，主動(dòng)探索知識(shí)。 (1)表演唱比較適合青少年、兒童的好動(dòng)、好奇心理特征。當(dāng)歌曲唱會(huì)后，教師要借助生動(dòng)形象的語(yǔ)言和直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合歌詞的內(nèi)容及音樂(lè)形象等引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的形體語(yǔ)言。把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)要尊重學(xué)生的不同思維，對(duì)有創(chuàng)見的動(dòng)作要給予肯定，教師面帶微笑地面對(duì)學(xué)生，孩子的自尊心得到了保護(hù)他們將變得更加自信。更加主動(dòng)。 (2)音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教育的重要基礎(chǔ)，音樂(lè)欣賞是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程經(jīng)常要經(jīng)歷感知、情感體驗(yàn)、理解與提高理性認(rèn)識(shí)等階段。整個(gè)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)就是傾聽音樂(lè)，要反復(fù)地傾聽初聽、復(fù)聽、重點(diǎn)的地方聽、有分析地聽。具體地講，初聽就

6、是將樂(lè)曲完整播放一遍，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的意境情調(diào)，對(duì)音樂(lè)作品的主要內(nèi)容，主要音調(diào)，表演形式、題材及情緒等有個(gè)整體印象。 (3)歌曲處理，就是通過(guò)教師對(duì)歌曲的介紹、分析并范唱。讓學(xué)生從感受完整的藝術(shù)形象入手，繼而進(jìn)入歌曲的意境之中。所以要讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理，表現(xiàn)歌曲的感情，在理解的基礎(chǔ)上，把歌曲的感情化為自己的心聲。例如教唱貴州彝族民歌阿西里西，把班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組，讓學(xué)生根據(jù)歌詞和音樂(lè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式。隨后進(jìn)行各小組演唱，再組織他們相互評(píng)比。這樣巧妙地變換教學(xué)方式，既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力加深了對(duì)音樂(lè)的印象而且還克服和避免了總是一味機(jī)械而呆板地教學(xué)生唱給學(xué)生造成厭倦和興趣寡淡。 (4)在中學(xué)開展器樂(lè)教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要且切實(shí)可行。許多中學(xué)生都渴望學(xué)會(huì)演奏一種樂(lè)器，樂(lè)器的選擇首先要考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件及興趣愛好，同時(shí)又物美價(jià)廉等因素。器樂(lè)教學(xué)首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)參與意識(shí)，通過(guò)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。使教與學(xué)產(chǎn)生共鳴。通過(guò)器樂(lè)教學(xué)既能開發(fā)學(xué)生的智力，又能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念