《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1 / 4 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì) 教材 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人民教育出版社2016年版教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)二年級(jí)語文（上冊(cè)）第八組 教學(xué)主題： 狐貍分奶酪 課時(shí)：2課時(shí) 授課對(duì)象： 二年級(jí)學(xué)生 設(shè)計(jì)者： 鄭州市二七區(qū)德化街小學(xué)竇曉英 目標(biāo)制定的依據(jù) 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求： （1）.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 （2）.積累“開始、起始”等詞語。 （3）.讀懂故事內(nèi)容，能對(duì)狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。 2、教材分析 狐貍分奶酪是匈牙利的民間故事，講的是兩只小熊撿到一塊奶酪，狐貍趁它們拌嘴時(shí)提議幫它們分奶酪。在分奶酪的過程中，狐貍故意分配不均，而小熊哥兒倆都不愿意吃虧，讓狐貍一次

2、又一次地有機(jī)會(huì)吃奶酪。最后，一整塊奶酪都被狐貍吃光了，兩只小熊這才恍然大悟，可狐貍還狡辯說，它分得很 2 / 4 公平。這個(gè)故事告訴我們，同伴之間斤斤計(jì)較，就會(huì)讓別有用心的人有機(jī)可乘。 3、學(xué)情分析 二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了許多基本的語文知識(shí)，并明白了一些淺顯的道理，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過故事的形式讓孩子通過自己的思考來明白一些更深刻的道理。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)識(shí)“撿、酷、倆、始”等12個(gè)新字，會(huì)寫“奶、吵、急、第”等8個(gè)生字。 2、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“奶酪”拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱含的含義，從而體會(huì)狐貍的狡猾。 3、了解課文內(nèi)容，想象

3、情境，分角色朗讀課文。 評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)任務(wù)一： 認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)字音，正確書寫會(huì)寫生字 評(píng)價(jià)任務(wù)二： 讀懂課文，理解詞義，體會(huì)狐貍的狡猾，明白課文的道理。學(xué)習(xí)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣 同學(xué)們，打開你的回憶的閘門，想想，你們?cè)x過哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說說講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）狐貍分奶酪 3 / 4 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，讀好長(zhǎng)句 1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，邊度邊圈出難讀的字，讀給同桌聽。 3、認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音。 4、長(zhǎng)句練讀，把句子讀正確讀通順。（完成目標(biāo)一

4、認(rèn)讀生字讀準(zhǔn)字音的任務(wù)） 三、走進(jìn)故事，感悟道理 1、這篇課文講了狐貍干了什么事？ 2、再次默讀課文，邊讀邊想： 這是一只怎樣的狐貍。 狡猾、聰明、奸詐、善辯（完成目標(biāo)二讀懂課文，理解詞義的任務(wù)）你從文章的什么地方看出來的？ 小朋友，故事中的狐貍是不是夠狡猾的？狐貍一口吃掉奶酪。假如，兩只小熊相互謙讓，不給狐貍可乘之機(jī)，那塊香甜的奶酪不就不會(huì)落入狐貍的口中了。狐貍分奶酪的故事告訴我們小朋友在面對(duì)物資分配的時(shí)候不能讓外人來插手，要有團(tuán)隊(duì)信任，要相信自己的隊(duì)友，過分得斤斤計(jì)較反而失去的更多，對(duì)自己的小伙伴不應(yīng)該內(nèi)訌，要一致對(duì)外不能讓敵人鉆了空子。相信自己的敵人不相信隊(duì)友的人最后只能讓敵人搶奪你們的

5、勝利果實(shí)。 指導(dǎo)朗讀分角色，注意對(duì)話。兩只熊，一只狐貍 3、讓我們回顧一下是怎么閱讀狐貍分奶酪這篇故事的內(nèi)容。 4、簡(jiǎn)單匯報(bào)狐貍說，他分得很公平，誰也沒少吃一口，誰也沒多吃一口。你同意狐貍的說法嗎？如果你是小熊，會(huì)怎么做？狐貍是故意分成半邊大，半邊小的，對(duì)嗎？（完成目標(biāo)二體會(huì)狐貍的狡猾，明白課文道理的任務(wù)） 四、童話的特點(diǎn)： 4 / 4 （1）擬人化描寫 （2）想象豐富 （3）有趣有理 五、總結(jié)收獲布置小練筆 假如你想寫一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事，老師期待著?一只烏鴉蹲在樹杈上，嘴里含著一塊奶酪。這時(shí)，一只狐貍從樹下經(jīng)過，看了看烏鴉，對(duì)她說: “烏鴉小姐，你去參加選美嗎？”“去”烏鴉一張嘴，奶酪掉了下去，狐貍叼起奶酪走了。烏鴉一