中班建構(gòu)游戲各種各樣的橋

1、 1 / 9 察并評價； 1.你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的？ 2.是不是每種材料都可以搭建橋的呢？ 3.你們覺得哪座橋最好看？為什么？ 4.提出希望： 今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。 【觀察與反思】 由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準(zhǔn)備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。 存在的問題及其原因與對策： 問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。 原因： 孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念

2、。 對策： 讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。 問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。 原因： 幼兒缺乏建筑擺放位置的認(rèn)識。 對策： 2 / 9 通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗。 第14xx： 各種各樣的橋 （二） 【游戲目標(biāo)】 1.學(xué)會用多種方法,多種材料,發(fā)揮想象進(jìn)行大膽建構(gòu)立交橋。 2.通過活動，學(xué)習(xí)分工與合作，體驗游戲的樂趣。 【游戲準(zhǔn)備】 各種建構(gòu)材料，各種橋的圖片 【游戲過程】 一、請幼兒回憶上次建構(gòu)橋的情況，并提出新的要求。 1.幼兒談?wù)劯鞣N橋的造型及作用。 2.討論我們該建構(gòu)什么樣的立交橋。 （1）要美觀造型 （2）橋墩不要太多，但是要牢固。二、交待游戲要求及注意點。

3、 1.大的材料放在地上進(jìn)行，小的材料放在桌面上進(jìn)行。 2.建構(gòu)時不爭搶，要愛護(hù)同伴的作品。 3.學(xué)習(xí)合作與分工。 三、幼兒分組建構(gòu)，教師根據(jù)幼兒情況巡回指導(dǎo)。 1.引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗建構(gòu)出橋的主要特征，要注意造型美。 3 / 9 2.引導(dǎo)幼兒分工與合作，愛護(hù)同伴作品，不爭搶。 四、將幼兒作品放在班級展覽，教師與幼兒共同評價。 1.請幼兒介紹自己的作品（用了那些材料，為什么會想到要這樣建。） 2.幼兒評價自己喜歡的作品?！澳阌X得哪個作品好，為什么？ 3.教師總結(jié)。 五、教師與幼兒共同整理材料。 【觀察與反思】 分組可以在班上就分配完成，這樣會比在場地上分配次序會好許多。這次搭建時要提醒幼兒注意

4、橋造型，橋兩頭可以是對稱的，橋墩要搭牢固些。并且現(xiàn)成的材料比較少，幾組人都爭吵著要。 存在的問題及其原因與對策： 問題1：搭建橋時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)成和辦成品的材料較少。 原因： 有的孩子不會去動腦筋想辦法尋找周邊的替代物。 對策： 教師可以多引導(dǎo)幼兒觀察周邊的物品。 問題2：出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象。 原因： 個別幼兒缺乏商量和學(xué)會解決問題的能力。 對策： 教師可以多提供一些輔助材料，并多引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己解決問題。 4 / 9 第15xx： 各種各樣的橋 （三） 【游戲目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)動腦筋解決問題,遇困難不輕易放棄。 2.發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。 【游戲準(zhǔn)備】 各種積木,插塑,雪花片。 【游戲過程】 一、根據(jù)上

5、次游戲情況,結(jié)合幼兒作品,讓幼兒進(jìn)一步了解橋的主要特征。 二、與幼兒共同討論。 1.為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋? 2.xx架橋: 今天我們要在設(shè)計一個河道,然后架上我們建構(gòu)好的橋。小朋友想一想,我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒進(jìn)行協(xié)商、分工。 一組: 運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)好的作品進(jìn)行合理布局。 一組: 拼插河道兩邊的樓房。 一組: 5 / 9 負(fù)責(zé)河道的綠化。 三、幼兒按自己的意愿自然分組,并推選一名小組長。 四、教師提出游戲要求,幼兒游戲,教師參與建構(gòu),促進(jìn)幼兒之間互動。 1.討論的聲音要小,不要喧嘩。 2.做到三輕,珍惜他人的建構(gòu)后果。 五、評價

6、: 師: 今天我們玩了開河架橋的游戲,你玩得開心嗎?你和誰一起?都做了些什么事?在游戲過程中,你們有遇到困難嗎?你們是怎么解決的? 【觀察與反思】 分配到小組的幼兒大多數(shù)很投入的在搭建，個別孩子趁機(jī)在玩耍。在集中進(jìn)行評價時，我把這件事拿出來與大家進(jìn)行商討，孩子們紛紛發(fā)言，說： “我們在那搭的辛辛苦苦，他們都不來幫忙還在那里玩！”“我們都快搭得累死了?！贝蠹腋袊@著?；顒雍?，我讓孩子們先回去休息，搭建好的作品繼續(xù)留在場地上。經(jīng)過一翻的思想教育之后，由三名孩子跟著老師一起把所有的材料歸類收整。讓他們在收玩具的過程中感知其他勞動的艱辛，及合作的重要性。 存在的問題及其原因與對策： 問題1：別人在辛苦搭

7、建的時候，有個別幼兒在一旁搗亂。 原因： 沒有小組合作的意識。 對策： 讓搗亂的幼兒參與收拾玩具，體會別人搭建的辛苦。 6 / 9 問題2：一組幼兒在整體布局上還有些不完善。 原因： 在開始搭建的時候沒有商量好如何進(jìn)行整體布局。 對策： 在游戲評價后鼓勵做得好的一組，并分析原因，讓其他組的幼兒可以學(xué)習(xí)。 第16xx： 各種各樣的橋 （四） 【游戲目標(biāo)】 1.結(jié)合多次游戲加以想象建構(gòu)出橋的周圍整體布局。 2.培養(yǎng)愛惜玩具、材料，不爭搶，學(xué)會互相協(xié)商、共同合作。 【游戲準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備： 積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶。 【游戲過程】 一、啟發(fā)幼兒回憶： 1.評價上次的游戲過程。 2.評價

8、上次的建構(gòu)結(jié)果。 二、引導(dǎo)幼兒說一說橋的周圍有什么？ 三、讓幼兒議一議用什么材料來搭建橋的周圍的物體。 7 / 9 1.讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。 2.鼓勵幼兒大膽想象。 四、組織全體幼兒進(jìn)行搭建： 1.組織幼兒討論如何分配工作。 2.引導(dǎo)幼兒選擇自己建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。 3.指導(dǎo)幼兒搭建的技能。 五、游戲結(jié)束： 1.展示作品。 2.幼兒評價。 【觀察與反思】 本次幼兒在材料原有材料的基礎(chǔ)上又收集到了一些不同的材料，主要問題還是出現(xiàn)在替代材料上。又些能力強(qiáng)的幼兒可以做的比較好一些能力不是很強(qiáng)的幼兒做起來有些困難。 存在的問題及其原因與對策： 問題1：投放的替代品材料，孩子沒有很好的

9、進(jìn)行合理的使用。 原因： 被已有的經(jīng)驗局限了。 對策： 多讓孩子發(fā)揮想象力，并給與適當(dāng)?shù)墓膭睢?問題2：整體的布局上不是很合理。 原因： 8 / 9 缺乏大面積布局的經(jīng)驗。 對策： 可以讓孩子欣賞一些整體性的作品。 第17xx： 各種各樣的橋 （五） 【游戲目標(biāo)】 1.完善建構(gòu)出橋的周圍整體布局。 2.大膽的使用輔助材料進(jìn)行建構(gòu) 【游戲準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備： 積木、花片、塊狀積塑、盒子、罐、酸奶瓶，以及完整的構(gòu)建作品照片。 【游戲過程】 一、啟發(fā)幼兒回憶： 1.評價上次的游戲過程。 2.評價上次的建構(gòu)結(jié)果。 二、引導(dǎo)欣賞完整的建構(gòu)作品。 1.讓幼兒說一說這些作品的橋的周圍有什么？ 2.讓幼兒說一說這些作品用什么材料來搭建橋的周圍的物體。 3.讓幼兒說一說這些作品的布局。 9 / 9 三、讓幼兒議一議如何更好地搭建。 1.讓幼兒知道幾種材料都能搭建及搭建的方法。 2.鼓勵幼兒大膽想象。 四、組織全體幼兒進(jìn)行搭建： 1.組織幼兒討論如何分配工作。 2.引導(dǎo)幼兒選擇自