《生死攸關(guān)的燭光》教學(xué)設(shè)計及反思

1、 1 / 4 生死攸關(guān)的燭光教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目標(biāo): 1有感情地朗讀課文，了解法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報的過程。 2通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。 3培養(yǎng)學(xué)生合作能力及表現(xiàn)能力。 4、結(jié)合課文內(nèi)容理解生死攸關(guān)含義。 學(xué)情簡析： 課文講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家母子三人機(jī)智、勇敢地保護(hù)裝有情報的半截蠟燭的事跡，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。全文共7個自然段，按記敘順序分為兩部分內(nèi)容。 作者首先概括地介紹了伯瑞德母子三人參加了秘密情報的傳遞工作，以及他們保護(hù)情報采用

2、的方法；接著詳細(xì)介紹了伯瑞德母子三人怎樣想盡辦法、機(jī)智勇敢的保護(hù)裝有情報的半截蠟燭，最終使情報安然無恙的保存下來。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機(jī)智、勇敢。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對生死攸關(guān)的燭光這篇課文已經(jīng)有了初步的了解，誰來說說課文講了一件什么事？ 2 / 4 2、半截蠟燭中藏著絕密的情報，它給伯瑙德夫人一家?guī)砹嗽鯓拥拿\(yùn)呢？默讀37小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？ 3、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？ 二、直奔重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)1在這危機(jī)關(guān)頭，伯瑙德夫人一家是如何與德軍周旋

3、的呢？ 畫出文中描寫伯瑙德夫人一家動作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，說說文中的母子三人給你留下了怎樣的印象？ 2、大家概括得很準(zhǔn)確，那么課文中是怎樣進(jìn)行描寫的呢？讓我們首先從伯瑙德夫人說起。 請同學(xué)們各自輕聲讀讀描寫伯瑙德夫人的語句，想想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些字詞。 請一位同學(xué)做一個吹的動作，再做輕輕吹的動作。那么為什么要輕輕吹呢？此時此刻她在想些什么呢？ 假如你就是伯瑙德夫人，你應(yīng)該怎么說出這句話，作出這個動作呢？指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：盡管情況危急，伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。危機(jī)暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。時間

4、一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔(dān)心哪！危機(jī)有沒有過去呢？ 3、這時兒子雅克（引讀） 他慢慢的站起來、鎮(zhèn)定自若地端起燭臺朝門口走去，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？他的做法得到的是中尉厲聲地阻止，此時此刻你有什么感覺？ 4、雅克的努力在一次失敗，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。 伯瑙德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節(jié)的呢？ 3 / 4 5、在半截蠟燭即將熄滅之際，伯瑙德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？這是她又在想些什么呢？ 她的要求被拒絕嗎？故事的結(jié)果怎樣，你能用一個成語來概括嗎？ 分角色朗讀課文 四、升華主題 1、小女兒的機(jī)智終于保住了絕密

5、情報，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。想像一下，敵人走后，母子三人會說些什么呢？ 2、這個一波三折的故事，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，而這種勇敢來自什么呢？ 3、此時，你的心里一定有許多話想對這一家人說，請把你想說的說出來吧 五、總結(jié) 六、作業(yè) 板書設(shè)計 半一吹點(diǎn)化 截波險 蠟三端奪為 燭折夷 端滅 生死攸關(guān)的燭光教學(xué)反思： 生死攸關(guān)的燭光是北師大版語文第十冊的一篇課文，這篇課文講述的是在第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個普通家庭母子三人為了保護(hù)隱藏在半截蠟燭中的秘密情報，在危急關(guān)頭和三名德國軍官巧妙周旋，化險為夷的故事。表 4 / 4 現(xiàn)了伯諾德夫人及其兒女的勇敢機(jī)智和強(qiáng)烈的愛國主義精神

6、。故事一波三折，頗有戲劇性，為了讓學(xué)生迅速理清文脈絡(luò)，我從以下方面進(jìn)行教學(xué)： 一抓重點(diǎn)詞語展示斗爭過程 本課的故事驚心動魄，扣人心弦，耐人尋味。為了讓學(xué)生迅速了解文本大意，體會人物精神，我引導(dǎo)學(xué)生用最簡潔的語言概括故事情節(jié)，再現(xiàn)伯諾德夫人一家和敵軍巧妙周旋的過程。當(dāng)藏有情報的蠟燭被“點(diǎn)燃”時，伯諾德夫人一家想方設(shè)法保護(hù)這蠟燭：一是取出油燈，借機(jī)“吹熄”蠟燭；二是大兒子杰克借搬柴生火之機(jī)“端走”蠟燭。當(dāng)他們的行動沒有獲得成功，蠟燭被“重新點(diǎn)燃”和被“奪回”時，就在這危急關(guān)頭，小女兒以上樓睡覺為由，借機(jī)把蠟燭“拿上樓”，避免了一場危機(jī)。 二是反復(fù)品讀體會人物心理 課文描繪的是一場沒有硝煙但又緊張激烈的戰(zhàn)斗。這緊張激烈，主要通過人物的心理活動反映出來。文中寫到伯諾德夫人一家和敵軍進(jìn)行了三次周旋，他們一家人隨著