園長培訓(xùn)個人小結(jié)2篇

1、1園長培訓(xùn)個人小結(jié)2篇學(xué)前教育是我國學(xué)制下的第一個階段，是基礎(chǔ)教育的有 機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，是全面提 高我國人口素質(zhì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重 要因素是教育質(zhì)量，辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵 在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好 的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長，深知所擔(dān)負(fù)的重任， 這次很高興有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓 我們切身感受到了很多，受益非淺。這次的學(xué)習(xí)讓我明白學(xué)前教育無論在理論上還在實(shí)踐 中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化。因此 只有進(jìn)一步提高幼教隊(duì)伍自身的水平，才能從根本上提高幼 兒保教質(zhì)量，才能

2、順利迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。在園中，首先 園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長，她所擔(dān)負(fù) 的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目 標(biāo)、職能等多方面的知識。 在教育中， 要求不斷地更新觀念、 教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)2生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生 工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的 概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工 作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長 還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展

3、觀、教育觀，一切以孩子為 出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量 的教學(xué)水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為 他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。園長培訓(xùn)個人小結(jié)（2）：通過學(xué)習(xí)， 我對“如可管理好幼兒園” 做了深刻的思考體會到幼兒教育，是人生最初的階段，它是一個奠基階段， 它的重要性不僅僅為他能順利入小學(xué)打基礎(chǔ)，更重要的是為 他一生的發(fā)展打基礎(chǔ)，如何管理好幼兒園，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒基 本素質(zhì)的全面發(fā)展，是幼教管理者的重要任務(wù)。如果我是一園之長，就應(yīng)該知道肩負(fù)的重任，在幼兒園 的教改和管理中，博采眾長，一方面要重視安全責(zé)任、后勤 服務(wù)、衛(wèi)生保健和玩具設(shè)施等硬件建設(shè)，更重要的是狠抓另 一

4、方面，那就是教師隊(duì)伍的管理。同樣，在幼兒園這一個群體中，有兩個重要的角色。一 個角色是：一群女教師，情感豐富，細(xì)膩，情緒易波動；另 一個角色是：一群孩童，天真活潑、優(yōu)質(zhì)好動，缺乏自我能 力。雙重的“單純”被管理角3色，給管理者的創(chuàng)新管理帶來 一定的挑戰(zhàn)。如果把管理者和被管理者比作為一對主、客體 的對應(yīng)關(guān)系的話，如何使客體主動同化、內(nèi)化主體的目標(biāo)要 求，使主體自主、自省的接受客體反饋過來信息，使之在管 理事件中真正做到：以人為本，喚醒生命活力，服務(wù)主體發(fā) 展，成就高素質(zhì)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)管理。假設(shè)我是幼兒園主要管理者，我將從以下方面開展工 作：一、實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)，提高教師素質(zhì)，幼兒園辦園力求使 幼兒的教育

5、教學(xué)與大中城市接軌，深知特色辦園是立足之 本。注意引入先進(jìn)的特色教學(xué)，帶領(lǐng)教師外出學(xué)習(xí)新教材、 新教法。讓她們接受新知識、新理念，提高她們業(yè)務(wù)素質(zhì)， 提高辦園檔次。二、設(shè)計特色教案。要求教師遵照國家的教育方針和政 策，遵循幼兒教育的基本規(guī)律，依據(jù)特色根據(jù)班級幼兒的實(shí) 際情況，去思考，去探索，去創(chuàng)造，去最大限度地發(fā)揮自己 的聰明才智，找出幼兒教育的規(guī)律，設(shè)計個性教案。把握課 程生成和演變的靈活性、教育的情景性、師生交往和影響的 交互性，給教師一個有利于發(fā)揮積極主動性，獨(dú)立自主的空 間，讓她們成為教學(xué)的主人。三、要相信教師，相信她們能成為合格的園丁?，F(xiàn)代管 理應(yīng)建立在對人的基本信任之上，事實(shí)證明，

6、幼兒園的教師 隊(duì)伍的是一支要值得信任的隊(duì)伍：要求她們好學(xué)上進(jìn)、有事 業(yè)心，要求她們要做到愛孩子、愛幼教事業(yè)，主動把自動的 情感、智慧奉獻(xiàn)給這些可愛的幼苗，4渴望在其中體驗(yàn)成功， 實(shí)現(xiàn)自己生命的意義和價值。因此尊重他們、信任他們。把 更多的設(shè)計、組織和評估課程與教學(xué)的權(quán)利交給教師，有利 于教師成為教學(xué)的主人，有利于教育質(zhì)量的提高，也有利于 小朋友們成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，相信教師并不等于取消管理、放任自流，而是改 革傳統(tǒng)管理模式中不適宜的部分，建立一種新型的管理機(jī) 制，提供一個寬松、溫馨、相互支持的工作環(huán)境，激發(fā)和調(diào) 動教師內(nèi)在的積極性、主動性和創(chuàng)造性。抓好了教師管理這一塊，也算抓了幼兒園教學(xué)管理

7、的核 心，其它方面的管理也就跟著上去了。四、作為幼兒園園長還要以身作責(zé)，調(diào)動全體教職工的 工作積極性。管理效能的提高離不開調(diào)動教職工的積極性和 合理安排教職工的工作。只有”知”才能”任”，幼兒園的 教師都比較年輕、 有干勁，但她們都還不成熟、 愛好、 脾氣、 性格等也各不相同。因此，要注重在實(shí)際工作中來考察了解 人，對教職工的使用要揚(yáng)長避短、給有不同專長的人有不同 的表現(xiàn)機(jī)會，對教職工的管理和使用還要對其發(fā)展、前途負(fù) 責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使自己在管理中做 到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有 過則改， 注意從思想上、 生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教職工， 讓幼兒園集

8、體成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力的集 體。實(shí)際管理工作中，園長5應(yīng)做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既 要有硬管理， 又要有軟管理。 硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度， 實(shí)行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo) 準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、 有力。但是再嚴(yán)的管理，也只能解決必須干的問題，很難解 決愿意干、主動干的問題，園長很難用制度來完全約束教師 的教育教學(xué)行為。因此，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在 幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質(zhì)、學(xué)識才干、能力、人格扭力和工作作風(fēng)來影響群 眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，顯然，這些非職權(quán)性因素 的影響對園

9、長來說也是不可忽視的。五、作為幼兒園園長，要勤于思考、努力提高幼兒園辦 園規(guī)模。搞好幼兒園的辦園規(guī)模，要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念， 適應(yīng)社會的需求，那么作為園長要考慮的東西很多，如何引 導(dǎo)幼兒園教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，如何使幼兒園更上一臺 階。為此，幼兒園要制定出今后的總體目標(biāo)，特別是針對如 何提高幼兒的知識能力及當(dāng)?shù)丶议L的素質(zhì)著手，真正發(fā)揮它 在兒童發(fā)展、服務(wù)家長等方面的作用，制定出遠(yuǎn)期目標(biāo)、近 期目標(biāo)， 力求目標(biāo)切實(shí)可行， 比如： 定期舉辦”幼兒園半日 活動”、 ”家長開放日”的活動，成為一所家長滿意、放心 的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學(xué)習(xí)成 長，為今后學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。6在多年的幼教工作中，我還認(rèn)識到幼兒園是孩子的啟蒙 教育，是孩子的社會性、人格品質(zhì)、認(rèn)知發(fā)展、行為習(xí)慣、 情感態(tài)度、性格雛形等基本形成的重要時期，學(xué)前教育將直 接影響孩子今后的一生。因此，就我們幼兒園的孩子和家長 情況來看，讓孩子從小在幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教 育，接受早期開發(fā)、早期教育，為今后他們的學(xué)習(xí)打下扎實(shí) 的基礎(chǔ)，是幼教工作者義不容辭的責(zé)任。而園長工作更是幼 兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，”一個好園長，就是一所好幼兒 園”。作為幼兒園的園長，我認(rèn)為園長應(yīng)做好橋梁作