六年級上冊科學教案-2.4找拱形｜教

1、 1 / 4 找拱形教學設計 一、背景分析 1、教材 找拱形是教科版小學科學六年級上冊第二單元形狀與結構第四課。本單元體現(xiàn)的是“設計與技術”的理念，這也是韋鈺院士修訂小學科學課程標準時所大力倡導的理念。 本單元主要圍繞形狀與結構和承受力大小的關系來結構教材，一共有八課，前面的七課都是探究不同形狀結構所包含的力學道理。其中，第一課抵抗彎曲、第二課形狀與抗彎曲能力是探究條形材料抗彎曲能力與形狀的關系；第三課拱形的力量、第四課找拱形則是探究拱形承受力的特點，并拓展到圓頂形、球形、各種弧形，還從人造物體擴展到生物體。 在研究了典型的拱形的特點后，本課進一步發(fā)展學生對拱形的認識：認識圓頂形和球形等具有拱

2、形相似特點的弧形結構；認識生活物品中的拱形；認識生物體中的拱形。這不但使學生對拱形的概念加深，也使學生過程與方法的能力有所提高。本課有三個活動。 第一，了解圓頂形和球形的承重特點。狹義的拱形概念是指像第三課中的紙拱、瓜皮拱那樣的拱。其他由不同曲面構成的形狀分別叫圓頂形、球形、弧形、拋物線形等等。廣義的拱形結構概念則包括所有的弧形，因為它們有共同的特征，又稱作弧形結構?；趯W生的水平，我們采用狹義的稱呼?！罢夜靶巍本褪且趫A頂形、球形、不規(guī)則弧形結構中找出拱形的特征，采用的方法是引導學生把圓頂形、球形看成是拱形的組合。使學生對弧形結構有一個概貌性的了解。 第二，觀察分析塑料飲料瓶形狀結構的設計。

3、讓學生通過觀察、分析悟出其中的道理，可以提高學生觀察、分析能力，體會到科學技術與生活的密切聯(lián)系。這項活動有綜合性、開放性特點，可以涉及美觀、方便或其他方面的一些問題。 2 / 4 第三，了解生物體中的拱形結構。與生命世界的學習聯(lián)系，加深對生物體結構與功能關系的認識。 2、學生 學習本課之前，學生已有的知識背景：知道增加梁的寬度和厚度可以增加抗彎曲能力，知道改變材料的形狀可以改變材料的抗彎曲能力，知道拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以拱形能夠承受很大的壓力。 二、教學目標 1、知道圓頂形、球形等弧形結構與拱形有緊密聯(lián)系，生物體構造中存在著拱形結構。 2、能識別生活中的拱形、圓頂形和球形等弧形

4、結構的物體，并通過聯(lián)想、推理與實驗對弧形結構的物體作合理的解釋。 3、關注生物體構造與其生活的聯(lián)系和科學技術在生產(chǎn)生活中的應用，體驗科學與技術結合的樂趣。 三、教學重點 圓頂形、球形等弧形結構承受壓力的特點及其分析 四、教學難點 在生活中，尋找更多的弧形結構的設計并分析這樣設計的道理；尋找生物體的拱形形狀，并分析對它們自身有什么重要意義。 五、教學準備 1、完整的和剖成對半的乒乓球若干個； 2、完整的和剪開的塑料瓶若干個； 3、雞蛋2個； 4、課件。 3 / 4 六、教學過程 （一）復習引入 拱形結構在承載重力時有什么特點？ （二）研究圓頂形、球形承受壓力的特點 1、找生活中的拱形（學生舉例，

5、教師課件展示） 2、觀察圓頂形、球形物品（課件圖片）的形狀有什么特點。 （1）它們與拱形相似嗎？ （2）用紙拱演示 3、這些物體為什么做成圓頂形，它們承受壓力的能力如何？我們用什么方法可以了解？4、觀察、實驗、分析 （1）觀察剖成兩半的乒乓球，看球殼的厚薄，捏一捏乒乓球的軟硬。 （2）估計一下，把3個半個乒乓球、3個整個乒乓球扣在桌上向下壓它，能承受多大的壓力？ （2）握雞蛋的實驗 5、我們還能列舉出哪些類似拱形受力特點的形狀？ （三）塑料瓶形狀的分析 1、談話。 看來我們周圍利用拱形增加材料強度的例子很多。（出示塑料瓶）這是生活中非常常見的塑料瓶，它的形狀設計包含了哪些科學道理？ 2、指導研究。 （1）觀察：塑料瓶上部、中部、底部是什么形狀，表面還有哪些形狀？ （2）推理：（以底部為例）塑料飲料瓶底部大多做成圓頂形，為什么？ 4 / 4 （3）驗證：比較平底瓶與圓頂形底瓶的承受壓力能力。 （4）你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小組自主研究其他部位的形狀。 4、匯報交流。 （四）尋找生物體中的拱形 1、我們研究了人工設計的物體。我們自己身體中存在著拱形結構嗎？ 2、觀察