常用修辭手法及其運(yùn)用舉例(2)

1、常用修辭手法及其運(yùn)用舉例（2）常用修辭手法及其運(yùn)用舉例文章來自：愛師網(wǎng)深圳市布吉中學(xué)王澤中課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排 比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn) 的修辭格有借代、引用、反語等。這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、 深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給 人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成：、本體，、喻體，、比喻詞。A明喻，特點(diǎn)：甲像

2、乙，常見比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、 猶如。例句：A1、曉明跑得如離弦的箭。幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。此句把“白雪”比作“梨花”。白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。A6、日岀江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)A7、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天A8、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句:B1、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。B2、孩子是祖國的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識美的本能是上帝給我

3、們進(jìn)天 堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無比喻詞出現(xiàn)。例句:C1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。C2、整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障 “我”和閏土之間形成的感情距離。C3看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪, 些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。C4我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道, 壁了，我也說不出話。以“厚障壁”來比喻C5最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮 紅的太陽照遍全球。2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞

4、來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。例句:A、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C、太陽的臉紅起來了。3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì), 烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例句:A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬金。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。縮小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句:只能看到巴掌大的一塊天地。超前

5、夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句:她還沒有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或 成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他 們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著 萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我

6、們感 受心靈的呼喚。D為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。如:A、5、對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩 個(gè)相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音 樂美感。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。文章來自：愛師網(wǎng)深圳市布吉中學(xué)王澤中課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排 比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn) 的修辭格有借代、引用、反語等。這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、

7、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、 深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給 人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成：、本體，、喻體，、比喻詞。A、明喻，特點(diǎn)：甲像乙，常見比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如。例句：A1、曉明跑得如離弦的箭。幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。此句把“白雪”比作“梨花”。白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。A6、日岀江花紅似火，

8、春來江水綠如藍(lán)A7、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天A8、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句:B1、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。B2、孩子是祖國的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)，認(rèn)識美的本能是上帝給我們進(jìn)天 堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無比喻詞出現(xiàn)。例句:C1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。C2、整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。C3看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠

9、摔成塵霧和碎末。C4我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障 壁了，我也說不出話。以“厚障壁”來比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。C5最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮 紅的太陽照遍全球。2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞 來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。例句:桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C、太陽的臉紅起來了。3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì), 烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：擴(kuò)大夸張：對事物形狀、

10、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例句:A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?？s小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句:只能看到巴掌大的一塊天地。超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句:她還沒有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或 成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他 們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙

11、遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水, 偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著 萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受美麗；春天用兒童般的天真讓我們感 受心靈的呼喚。D為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。如:A、5、對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩 個(gè)相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音 樂美感。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、

12、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。，文章來自：愛師網(wǎng)深圳市布吉中學(xué)王澤中課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排 比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等八種，要求學(xué)生必須掌握，當(dāng)然，教材中還出現(xiàn) 的修辭格有借代、引用、反語等。這里，我現(xiàn)在給大家講解并一一舉例。1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、 深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給 人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深?yuàn)W生疏事物解說、 幫助人深入理解。 比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。比喻由三部分構(gòu)成：、本體，、喻體，、比喻詞。

13、A明喻，特點(diǎn)：甲像乙，常見比喻詞：像、似的、好像、如、宛如、好比、 猶如。例句：A1、曉明跑得如離弦的箭。A2、幸福像花兒一樣。A3、這初秋之夜如一襲藕花色的紗衫，飄起淡淡的哀愁。A4、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。此句把“白雪”比作“梨花”。白雪紛紛何所似，撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起。A6、日岀江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)A7、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天A8、天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。B、暗喻，特點(diǎn)：甲是乙，暗喻沒有比喻詞，比喻詞有：是、成為等。例句:B1、那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。B2、孩子是祖國的花朵。B3、美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)

14、，認(rèn)識美的本能是上帝給我們進(jìn)天 堂的一把秘鑰。B4、玩累了的女兒就是貪睡的小貓，習(xí)慣性地躺在了外面的小床上。C借喻，特點(diǎn)：甲代乙，不出現(xiàn)主體，無比喻詞出現(xiàn)。例句:C1地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。C2、整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。C3看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪, 些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這C4我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道, 壁了，我也說不出話。以“厚障壁”來比喻我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障 “我”和閏土之間形成的感情距離。C5最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。一旦把它們消滅干凈，鮮 紅的太陽照遍全球。2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思

15、想感情，用描寫人的詞 來描寫物。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。例句:A、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。B、感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。C、太陽的臉紅起來了。3、夸張：對事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì), 烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果，分三種：擴(kuò)大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。例句:A、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。B、烽火連三月，家書抵萬金。C、我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。E、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?？s小夸張：事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。例句:只能

16、看到巴掌大的一塊天地。超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)。例句:她還沒有端酒杯，就醉了。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或 成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。例句：A、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他 們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。B、心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水, 偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。C、春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬物叫醒；春天用父親般的大手扶持著 萬物生長；春天用少女般的笑臉讓世人感受

17、美麗；春天用兒童般的天真讓我們感 受心靈的呼喚。D為了我的爸爸，為了我的媽媽，為了我的親人，我一等要好好學(xué)習(xí)。如:A、5、對偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達(dá)兩 個(gè)相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音 樂美感。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。文章來自：愛師網(wǎng)對偶的種類:第一，正對：從事物的兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理，在內(nèi)容上相互 補(bǔ)充。上句和下句在意思上相似、相近、或相補(bǔ)或相襯的對偶叫做正對。例如:慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。

18、第二，反對：上下文的意義相反或者相對。例如:滿招損，謙受益。革命家赤膽忠心，雖死猶生；野心家禍國殃民，生不如死。第三，串對：上下文意思上相關(guān)聯(lián)這叫做串對。例如:山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。對偶從形式上可分為兩種。第一，嚴(yán)式對偶：要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對，平仄相 對，不能重復(fù)用字。例如：破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。第二，寬式對偶：對嚴(yán)式對偶的五條要求只要有一部分達(dá)到，不那么嚴(yán)格。 例如：我常想：楊柳婀娜多姿，可謂嫵媚極了，桃李絢爛多彩，可謂鮮艷極了間隔反復(fù)中間有6反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句

19、子。反復(fù) 的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。其他的詞語。如：A、山谷回音，他剛離去，他剛離去。B、一個(gè)國。好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用: 提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。簡單記為“有問有答”。7、陶淵明的飲酒一詩中有一句話“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”。B、你問我為什么能達(dá)到這種境界？是因?yàn)槲倚闹袥]有俗念。反問：反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手 法。反問只問不答，答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領(lǐng)會到表達(dá)者的 真意。反問也叫激問、反詰、詰問。如：8、

20、A、聲音是不太好聽，有點(diǎn)沙啞，有點(diǎn)毛毛刺刺的?？墒枪_教學(xué)課難道是 上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心理 難受極了。用集中反問或連續(xù)反問，表達(dá)激動(dòng)的感情，以增強(qiáng)文章感染力。B、池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢?C你上課老是搗亂課堂紀(jì)律，我難道不能說你嗎?9、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力, 富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。分兩種：A明引例句：孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！?，是故弟子不必如師，師不必賢 於弟子。明顯標(biāo)志是有引號。B、暗引，沒有引號，只知道大意，但

21、不清楚原句。例句：失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、 具體代抽象、部分代替整體。如： 部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 特征代本體。即用借體的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去 具體代抽象，例如：南國烽煙正十年。 工具代本體。例如:A等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。B、多喝點(diǎn)墨水，有什么了不起? 專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會有千百萬個(gè)李公樸站

22、起來!11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如:A、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一 般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。B、中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午， 里面的幾間洋房。里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚 咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳 舞 。C日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他 的影響了。特別強(qiáng)調(diào):這些修辭中，考查的最多的是比喻。同學(xué)們請注意：不要把有“像”、“好

23、像”的句子都看成比喻句，多數(shù)情況下，“像”、“好象”、“仿佛”表示比喻， 但是要注意以下幾種情況不是比喻：表示比較的。如:A、他長得很像他哥哥。B、奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。句中奶奶的形象，是同一個(gè) 人在不同情況下的比較。C他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。表示推測、揣度的。如:A、他剛才好像出去了。B、小麗好像看出了我的心思這句中用“好像”引出推測，是為了加強(qiáng) 語氣，說明估計(jì)的準(zhǔn)確性。C、這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、 判斷, 不是比喻。表示例舉。如:A、本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等B、“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？” 子，說明凡是當(dāng)官的就一定有錢。句中用“像”字表示把作為例表示想象。如:A閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。B、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海 句中用“好像”引出皮鞋匠 產(chǎn)生的聯(lián)想。C、雞咯