人教部編版初中語文九年級下冊第三單元《寫作：布局謀篇》跟蹤測試及答案(內(nèi)含2課時)

1、寫作：布局謀篇跟蹤測試題及答案（共含2課時）教材冊別及單元統(tǒng)編教材九年級下冊第二單兀課 題寫作之布局謀篇課時2課時（第1課時）【跟蹤測試題】一、基礎訓練1 .請為下面寫作步驟排序，使其構成正確的協(xié)作流程。A布局謀篇B 修改潤色C 審題立意選材D 行文寫作2 .布局謀篇的主要方法有哪些?二、思考探究3 .古老的建筑、獨特的物產(chǎn)、美麗的傳說這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。 試以家鄉(xiāng)的名片為題寫一份寫作提綱。提示：1 .在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，或景點，或物產(chǎn)，或名人，或民風民 俗，所選對象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風貌或精神。2 .課上的圖示可以作為參看，看看你如何進一步展開，使內(nèi)容更加豐富。

2、3 .在圖示的基礎上列出寫作提綱，是文章脈絡清晰，結構完整。三、能力拓展4 .閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成寫作提綱心中有光，是信念的基點，是力量的源泉，是開啟人生之路的探照燈，是打開成 功之門的金鑰匙。海明威說過：人可以被毀滅，但不能被打敗。只要你心中有光， 任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往。很多時候擊敗我們的不是別人，而是自己對自己喪失了信心，熄滅了心中那束有如睡火山般沉寂 的光。請以“心中有光”為題書寫一份詳細的寫作提綱，在此基礎上完成一篇不少于 600字的文章。提示：1 .認真審題，想一想“光”的含義，確定合適的立意。2 .“心中有光”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構思時要思

3、考材料與立意的契合度，恰當 選取材料。3 .根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學交流自己的寫作思路，互相提出改進完善的建 議，再根據(jù)同學的建議，列出寫作提綱，完成寫作?！緲藴蚀鸢浮? . C A D B2 .圍繞中心，梳理材料，擬出全文的材料框架 ；在擬定框架之后列出寫作提綱。3 .景觀紅海灘、家鄉(xiāng)的名片 景景產(chǎn)一一稻田蟹L “我”對家鄉(xiāng)的喜愛和贊美i民俗一一稻草節(jié)（并列結構）4 .心中有光寫作提綱題目：心中有光（記敘文文體）第2頁共6頁“”了作者的積極樂觀的心態(tài)。材料安排（雙線結構）第一部分（1-3 段） ： 通過景物描寫，襯托“我”考試失利后的內(nèi)心苦悶、內(nèi)疚之情。（開門見山）（略）第二部分 （ 4

4、-7 段） ： 無意間， 我看到了在外打工的父親曾經(jīng)寫給我的楓葉書簽，我的 心情發(fā)生了細微變化。 （詳）第三部分（8-11 段） ：我憶起父親常對我說的詩句以及老人與海中的名言，我把怯懦和氣餒扔出窗外，重拾信心。（詳）第四部分（12段）：父親晚上打來電話，告訴我要做個心里有光的人。（略）（收束全文，含蓄點題。）第 3頁 共 6頁寫作：布局謀篇跟蹤測試題及答案(共含2課時)教材冊別及單元統(tǒng)編教材九年級下冊第二單兀課 題寫作之布局謀篇課時2課時(第2課時)【跟蹤測試題】一、基礎訓練1 .布局謀篇對寫作有何好處?二、思考探究2 .閱讀下面的材料，自選角度，做一份思維導圖。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什

5、么吃橘子要剝皮呢？” “那是橘子在告訴你，你想 得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词?一瓣一瓣的呢？ ”“那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨自享用，要懂得與別人分享。”提示：(1) .認真分析材料中“付出” “享用”“分享”的含義，確定文章的立意。(2) .根據(jù)立意，搜集相關材料，并確定所用的材料，畫思維導圖。三、能力拓展(3) 們每天都在路上。生活路上有歡笑，學習路上有艱辛，交友路上有甘甜，追 求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的經(jīng)驗，有無盡的期盼與思 考。請以在路上為題，自定文體，寫一個

6、寫作提綱。提示：(1) .認真審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。(2) .“在路上”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構思時要思考材料與立意的契合度，恰當選取材料。（3）根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學交流自己的寫作思路，互相提出改進完善 的建議，再根據(jù)同學的建議，列出寫作提綱?！緲藴蚀鸢浮? .能夠圍繞中心選材、選取的材料能做到詳略得當；使文章結構清晰；使寫作 過程更順暢，高效。2 ./記敘文付出 / 人生中做辛勤的耕耘者，收獲幸福。 對、議論文（過渡）比 人生中做平庸的怠惰者，錯失良機。/ 論證3.在路上寫作提綱題目：在路上（記敘文文體）中心：通過寫“我”寫鋼琴考級失敗，在其他人的觸動下，我沒有氣餒，終于成功晉級的事例，展現(xiàn)“我”的勇于拼搏，堅持不懈的精神。材料安排第一部分（1-2段）：景物描寫，鋼琴考級失敗，“我”的心墜入谷底，一旁父親詢問“我”是否繼續(xù)學琴，“我”想要放棄。（開門見山，與其他考生形成對比）（略）第二部分（3-5段）：回憶之前學琴的艱辛，我的心情有所緩解。（父親下雨天送 我學琴、我練琴的枯燥）（詳）第三部分（6段）：“我”無意間看到旁邊一對母子，聽到了學琴的