21真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介這是一首富有想象力充滿感情的兒童詩(shī)，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓?美好遐想，詳溢著濃濃的童真童趣。這首詩(shī)由第一節(jié)領(lǐng)啟， 鋪陳孩子的遐想，遐想中又透出對(duì)大自然的向往和心靈的美好， 讀來(lái) 易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、讀懂課文第五節(jié)，理解為什么“我”想變成大大的荷葉。3、通過(guò)課文的朗讀感悟夏天的美好，體會(huì)、親近大自然的愉快。教學(xué)重點(diǎn): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、通過(guò)課文的朗讀感悟夏天的美好，體會(huì)、親近大自然的愉快。教學(xué)難點(diǎn): 讀懂課文第五節(jié)，明白為什么“我”想變成大大的荷葉。謎語(yǔ)激趣，揭題導(dǎo)入1、謎語(yǔ)

2、：綠綠圓圓大玉盤，高高站在水中間，小魚(yú)拿它當(dāng)雨傘，水 珠拿它當(dāng)搖籃。（學(xué)生猜后，教師畫荷葉） 過(guò)渡：（課件展示荷葉）是呀！夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她在轟 隆隆的雷聲和嘩啦啦的雨聲中，向我們走來(lái)了；夏天來(lái)了，荷塘里長(zhǎng) 滿了綠綠的、大大的荷葉。今天，老師要和小朋友一起來(lái)學(xué)一首跟荷葉有關(guān)的兒童詩(shī)。2、板書(shū)并齊讀課題。3、讀了課題，小朋友的腦子里產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呢?(問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生大多習(xí)慣于回答老師的問(wèn)題，很少 有學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。對(duì)課文的內(nèi)容往往一看而過(guò)，理 解比較膚淺。設(shè)計(jì)的這個(gè)提問(wèn)就是激發(fā)學(xué)生“生疑”，以此引導(dǎo)學(xué)生 自主探究。) 3、小結(jié)學(xué)生的質(zhì)疑：那到底是誰(shuí)想變成大

3、大的荷葉？又為什么真想 變成大大的荷葉呢？讓我們一起在課文中找找答案吧!二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。2、檢查讀書(shū)情況:(1)出示帶拼音詞語(yǔ)：熱情 穿梭游入 嬉戲 眨眼 透明舉著一柄大傘自己讀-指名讀-小老師領(lǐng)讀-齊讀2遍(2) 去拼音開(kāi)火車讀3、快速讀課文2 4節(jié)，初步感知“我想變什么？”過(guò)渡：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，我們?cè)偃プx一讀課文，相信同學(xué)們一定讀得更好!不過(guò)這次，老師要求大家?guī)е鴨?wèn)題去讀書(shū)：夏天姐姐熱情地問(wèn)我：想 變點(diǎn)兒什么？我想變什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文24節(jié)，邊讀 邊在文中圈一圈畫一畫。5.出示填空：我想變|。(指名說(shuō)，教師板書(shū))（“我想變什么呢？ ”問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖

4、：教師的一句提問(wèn)，讓學(xué)生立即 有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在地去讀課文， 從課文中 尋找答案，訓(xùn)練學(xué)生理解課文的能力以及概括、表達(dá)能力。把“教師 傳授”型的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸诮處熞龑?dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與”型的 課堂教學(xué)模式。） 三、品讀課文，讀中體驗(yàn)（一）指導(dǎo)讀好夏姐姐的問(wèn)話 1、過(guò)渡：夏姐姐來(lái)了，她熱情地問(wèn)我，想變點(diǎn)兒什么？小朋友，讓 我們替夏姐姐熱情地問(wèn)問(wèn)好嗎?2、指導(dǎo)感情朗讀。過(guò)渡：小朋友，在“雨滴、小魚(yú)、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月”中，你 最想變成什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)切入相關(guān)小節(jié)的教學(xué)）（二）重點(diǎn)指導(dǎo)第二小節(jié)雨滴 1、你為什么想變成小雨滴呢?3、2、（出示課件）小雨滴多可愛(ài)

5、呀，你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?大家瞧！像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴，綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃, 搖啊搖啊，我們?cè)趽u動(dòng)的搖籃里，睡著了。小雨滴們，你們睡在上面 感覺(jué)如何呀?4、指導(dǎo)加入動(dòng)作感情朗讀。小雨滴們真舒服呀，難怪我想變“透明的雨滴”。小魚(yú)1、你為什么想變成小魚(yú)呢?2、（看課件）理解“清凌凌”。3、小魚(yú)們，你們想在清凌凌的小河里干什么？你們都玩了些什么呀?4、好吧，我們一起在這清凌凌的小河里快活地游吧。（加動(dòng)作）游 啊游?。ㄒ辰虾蟀氩糠郑~(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。5、此時(shí)，你們的心情如何？（指導(dǎo)朗讀）（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四

6、小節(jié)。蝴蝶 1、想變蝴蝶的同學(xué)起立（師帶頭做動(dòng)作），我們出發(fā)了，飛到左邊 看看盛開(kāi)的牡丹，飛到右邊瞧瞧嬌艷的玫瑰，飛來(lái)飛去，在花叢中穿 梭。（小蝴蝶們，你們快樂(lè)嗎？你們高興嗎？） 2、指導(dǎo)用高興快樂(lè)的語(yǔ)氣朗讀。蟈蟈 1、課件（出示蟈蟈圖） 2、蟈蟈是怎么唱歌的？你能學(xué)著唱兩句嗎？你唱得這么開(kāi)心，想變 蟈蟈的站起來(lái)，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯” 3、蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，讓我們讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂(lè)心 情吧!星星、新月（放課件） 大家玩累了，天色也漸漸暗下來(lái)了，月亮出來(lái)了，彎 彎的，亮亮的；星星也出來(lái)了，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢，夏天的夜晚也是如此迷人，“看到這樣的夜空，你最想做什么？”

7、（齊 讀第四節(jié)第一句話：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。）（四）重點(diǎn)感悟第五小節(jié) 過(guò)渡：最后，當(dāng)我看到小小的荷塘的時(shí)候，為什么真想變成大大的荷 葉呢?1、同桌合作學(xué)習(xí)：讀讀第5自然段，想想為什么，我真想變成大大 的荷葉?2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。3、師補(bǔ)充點(diǎn)撥:（1）小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲。看，夏天的太陽(yáng)火辣辣的，像個(gè)大火球（畫太陽(yáng)），小魚(yú)們 都熱得喘不上氣了，怎么辦呀？別怕，別怕，有荷葉呢！小魚(yú)們又可 以在荷葉下嬉戲了?？磥?lái)，荷葉給小魚(yú)帶來(lái)了快樂(lè)。（2）雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌。聽(tīng)，滴答滴答，雨點(diǎn)洛在荷葉上，好象在？（唱歌、彈琴、演奏）， 雨點(diǎn)唱得多開(kāi)心呀，這也要感謝誰(shuí)？（荷葉）正是荷葉讓它們

8、的歌聲 更加美妙、更加動(dòng)聽(tīng)。荷葉給雨點(diǎn)也帶來(lái)了快樂(lè)。（3）小結(jié)：荷葉雖然在荷塘靜靜地舉著，一動(dòng)不動(dòng)，但是卻為別人 帶來(lái)了快樂(lè)，小魚(yú)在它的下面做著游戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱著歡樂(lè)的歌, 多美的小池塘，多熱鬧的小池塘。怪不得我“真想變成大大的荷葉”（4）我們一起來(lái)朗讀。4、想象：還有許許多多的小伙伴也來(lái)到了這里， 荷葉 也給它們帶 來(lái)了快樂(lè)，所以句子后面有一個(gè)省略號(hào)，那么荷葉還給那些小伙伴帶 來(lái)了快樂(lè)呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō)。）。）來(lái)了,（青蛙）來(lái)了，在（ 在（ 4、小結(jié)：荷葉很美，像把大傘，它給別人帶來(lái)了快樂(lè)，荷葉成了小 水珠的“搖籃”，成了小魚(yú)兒的“大傘”荷葉給這么多的小伙伴 帶來(lái)快樂(lè)，怪不得我“

9、真想變成大大的荷葉”，讓我們一起再讀一遍 課題。四、感情朗讀課文。背誦課文 1、聽(tīng)老師朗讀全文，學(xué)生想象課文描述的情景。2、配上音樂(lè)，加上動(dòng)作，學(xué)生朗讀。3、背誦課文。五、拓展延伸，放飛想象小朋友們，在你們優(yōu)美的朗讀聲中，老師仿佛看到：夏天小姐姐穿著絢麗多彩的衣裳，來(lái)到了人間，她飛過(guò)高山，飛過(guò)小河，飛過(guò)田 野飛進(jìn)了我們教室，它熱情地問(wèn)：小朋友們，夏天來(lái)了你們想變 成什么呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō)給夏姐姐聽(tīng)聽(tīng)吧!出示：我想變.讓學(xué)生展態(tài)度、（問(wèn)題設(shè)計(jì)意圖：延展式提問(wèn)是在把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上, 開(kāi)豐富的想象，使教學(xué)內(nèi)容得以加深或拓寬，使學(xué)生的情感、 價(jià)值觀有所升華，并有效地發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。們，夏天來(lái)了你們想變成什么呢？” 這個(gè)問(wèn)題由課文內(nèi)容向課外拓展 延伸、遷移，把“提問(wèn)”與“對(duì)話”融為一體，教師的提問(wèn)激活了學(xué) 生的創(chuàng)造性思維，