《識字七》教學設計

1、第七單元教學平臺使用說明一、單元教學內(nèi)容概況第七單元主題：保護環(huán)境、愛護動物。識字 7是與主題聯(lián)系密切的內(nèi)容。本 單元分別由幾篇不同體裁的課文組成：26課“紅領巾”真好是講一群“紅領 巾”在進行愛鳥護鳥的活動。27課清澈的湖水是講一位叫小潔的女孩親眼29課看到清澈的湖水，產(chǎn)生了強烈的環(huán)保意識。28課淺水洼里的小魚是講一位 善良的小男孩一刻不停地營救被困在淺水洼里的無數(shù)條小魚的感人故事。父親和鳥是講一位父親愛鳥的故事。本單元共需認識44個生字，會寫40個漢字。要求認識的字能讀準字音，結 合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫并聯(lián)系能通過練習在口頭和書面表達中運用。

2、要關注與激發(fā)學生主動識字的愿望, 生活自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣：書寫規(guī)范、端正、整潔。能正確、流 利、有感情地朗讀課文，做好詞句積累?！凹t領巾”真好激發(fā)學生展開想象仿寫詩句。感悟積累清澈的湖水中描寫景色的好詞佳句。淺水洼里的小魚和父親和鳥教學生會結合查字典理解“在乎”“叨念”“喃喃”的意思，并進 行朗讀訓練，體會人物對小動物深沉的愛。二、單元訓練落實說明1. 落實識寫結合。識字寫字依然是教學的重點。如識字7的字詞教學是在孩子們 玩“拍手歌”的過程中完成的。清澈的湖水識字量較多，利用學生已有的識 字經(jīng)驗，激發(fā)識字興趣。復習、鞏固識字，還要提倡在同學之間的交流與合作中 進行?！凹t領巾”真好

3、做“牌”的擴詞游戲，淺水洼里的小魚做“干” “死” 擴詞游戲，學生可以互相交流課外識字的途徑及成果。寫字指導一般分為“觀察描摹體會一一評價改進一一再練習”等幾個環(huán)節(jié)。其中觀察和描摹體會是學 生獨立學習，教師要加以指導，使學生掌握正確的方法。2. 落實以讀代講。識字7對“拍手歌”的理解是在孩子們玩“拍手歌”的過程中完成的，讀后談體會：讀懂了什么？再讓學生課外收集拍手歌，自己編編“拍 手歌”。朗讀訓練要體現(xiàn)層次性，每次朗讀要有不同的要求。“紅領巾”真好 和清澈的湖水初讀課文，要求整體感知課文內(nèi)容，畫出生字；再讀課文，畫 出不懂的詞句，提出質疑問題淺水洼里的小魚進行對話的朗讀訓練，讓 學生進行對讀或

4、表演讀，體會語言的韻味。 父親和鳥利用多種形式的朗讀在 學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟主題。識字7【教學目標】1. 認識“護” “牢” “孔” “雀” “錦” “鷹” “叢” “鸝” “靈”“嬉”十個生字，正 確書寫“叢” “牢”“拍”“護”“?！薄拔铩薄半u”“貓”八個字。2. 正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，嘗試背誦課文。3. 練習想象說話，能展開想象仿寫兒歌。4. 理解課文內(nèi)容，領悟動物與人互相依存，培養(yǎng)學生有保護動物的意愿?！菊n時安排】兩課時【教學準備】生字卡片、多媒體課件、孔雀 錦雞 雄鷹 大雁 老虎 黃鸝 百靈 熊貓的動物頭飾?！菊n時要點】1.認識“護” “牢” “孔

5、” “雀” “錦”“鷹” “叢” “鸝” “靈”九個生字，會正確書寫“叢” “牢” “拍” “護”四個字。2. 正確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感，嘗試背誦課文第一至五節(jié)。3. 理解課文內(nèi)容，練習想象說話，培養(yǎng)學生有保護動物的意愿?！窘虒W過程】、創(chuàng)設情境1. 師：你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物?2. 師：今天，動物王國舉行識字比賽，百獸之王老虎邀請我們一起參加，你們愿 意去嗎？隨機板書：識字 媒體出示：森林圖片3. 師：參加識字比賽還要學會一首有關動物的拍手歌，你們愿意學習嗎?4. 師：參加識字比賽的決賽動物是：孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝百靈熊 貓。我們分八個隊來參加他們的比賽。（老師隨機以八

6、個動物命名八個小隊，把 八個動物頭飾用磁石吸在黑板上。）隨機板書：孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝 百靈熊貓 媒體出示：孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝百靈熊貓5. 學習生字。師：這八個動物名字中有不少生字，讓我們先來比一比，哪一隊識 字又快又多。學習生字：孔雀錦鷹鸝靈(1) 引導學生識字并交流。孔：后鼻音；左右結構的字，左邊是“子字旁”右邊是“豎彎鉤”；“孔”與“兒”“孫”辨析；組詞：小孔、毛孔、孔雀 雀：上下結構的字，上面是“少”下面是“隹字底”少一撇；組成詞語：孔雀、麻雀 錦：前鼻音；左右結構的字，左邊是“金字旁”右邊是“帛”；“錦”與“棉”辨 析；組詞：錦雞、錦繡鷹：后鼻音；半包圍結構的字，外面是“廣

7、字頭”里面的上面是“單人旁”加個“隹”下面是“鳥”；組詞：雄鷹 鸝：左右結構的字，左邊是“麗”右邊是“鳥字旁”；組詞：黃鸝(老師簡單介紹，鳥類的名字中往往帶有“鳥”字。) 靈：后鼻音；上下結構的字，上面是“橫折橫橫”下面是“火”；“靈”與“尋” 辨析；組詞：百靈、機靈 說明：老師引導啟發(fā)學生可以運用換部首，加部首，做動作，猜謎語，聯(lián)系生活 實際等多種方法來認識生字。(2) 開火車拼讀生字。(3) 去掉音節(jié)讀生字、詞語。(4) 叫號游戲比賽讀詞語。(老師給讀對的小隊在黑板上畫五角星。) 媒體出示：讀一讀孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝百靈熊貓 二、整體感知1. 師：我們八個小隊的同學實力都很強， 記住了

8、比賽動物的名字，接著我們一起 來學習這首有關動物的拍手歌。媒體出示：學習要求1.自由讀兒歌，讀準字音。2.將生字圈出來并大聲讀一讀。3. 把兒歌讀通順。2. 師:這首拍手歌就是動物王國舉行識字比賽的拉拉隊之歌，我們一定要學會哦！媒體出示：你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會寫 字。 你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。 你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物是大事。3. 學生按要求自由讀兒歌，圈生字

9、。4. 師：誰能大聲地讀一讀這首拍手歌？指名讀。5. 師:課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?（同桌兩人一組拍手讀，如果少一人老師就參與拍手讀兒歌。）6. 師：聽你們一邊快樂地朗讀兒歌，一邊開心地拍起小手，老師也情不自禁地想 與你們一起學會這首拍手歌了!三、研讀課文（一）學習第一至五節(jié)1. 師：你們愿意帶老師一同參加動物王國舉行的識字比賽嗎？太好啦！讓我們一 起拍起手來讀一讀吧!2. 師：這首拍手歌比較長，我們先學習前五節(jié)。比一比，哪一隊記住的字寶寶多!（組織引導學生積極識字，進行交流。）（媒體點擊兒歌里的生字變紅）根據(jù)學生的交流隨機學習生字。（1）學習生字。護：

10、音節(jié)“hu”不要讀成f U”左右結構的字，左邊是“提手旁”右邊是“戶”；組詞：保護，護衛(wèi) 牢：音節(jié)“ I 8”不要讀成“r 8”；上下結構的字，上面是“寶蓋頭”下面是“牛”;謎語識字：“蓋子下面有頭牛，這是什么字？”；組詞：牢記，記牢、牢房 翱：沒有聲母；左右結構的字，左邊是“皋”右邊是“羽”；組詞：翱翔。翔：三拼音；左右結構的字，左邊是“羊”但“豎”變“撇”，右邊是“羽”；組 詞：翱翔、飛翔。（將“翱”和“翔”聯(lián)系在一起識字，注意它們都有“羽”表示像鳥兒展翅飛翔。） 叢：平舌音，后鼻音；上下結構的字，上面是“從”下面是“橫”；組詞：草叢、叢林說明：教學時，教師要引導學生根據(jù)個人實際選擇自己認

11、為難記的字重點記。教師鼓勵學生當小老師，向其他同學介紹自己有創(chuàng)意的識字方法。教學時要避免同等用力，以激活學生的思維，提高學習效率。（2）開火車拼讀生字。（3）去掉音節(jié)讀生字卡片。（4）叫號比賽讀詞語。（老師給讀對的小隊在黑板上畫五角星。（媒體出示：保護牢記錦雞雄鷹翱翔叢林深處雁群）說明：鞏固識字是教學的難點，鞏固識字的有效方法是重復再現(xiàn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。3.理解“牢記”的意思。（“牢記”就是牢牢地記住。老師簡單介紹“牢記”就是“記牢”兒歌為了押韻，使節(jié)奏感強所以結尾用“牢記”，因為“記”和“一”的韻母都是“ i ”。）4.師：

12、你可以將“伙伴”換成哪個詞語，意思不變？（ “伙伴”換成“朋友”意思不變。）想一想為什么“孔雀錦雞是伙伴？” （它們同屬于鳥類，但是都又飛不上天。）隨機板書：伙伴用“翱翔”說一句話。（“翱翔”就是展翅高飛的意思。老師引導學生哪些動物可以在天空翱翔， 繼而開拓思路造句。例：我希望自己能像鳥兒一樣在天空翱翔。）隨機板書：翱翔6.師：看看圖片，想想說說天空雁群會寫什么字？隨機板書：會寫字媒體出示：想想說說 天空雁群會寫字，有的排成，寫的是字;有的排成，寫的是字）7. “叢林”換成哪個詞語，意思不變？（森林）叢林深處除了有老虎，還有什么動物?（熊、大象）隨機板書：叢林深處嘗試背誦第一至五節(jié)1.師:拍手

13、歌的前五節(jié)學完了，我們有節(jié)奏地讀一遍。2.師:真不錯！我們按八個小隊比賽讀一遍。3. 師：現(xiàn)在誰能背出前五節(jié)？（學生嘗試背誦。）4. 師：好極了！讓我們拍起手來一起背一遍!5. 師：我們下一節(jié)課繼續(xù)學習拍手歌的后面五節(jié)，大家有信心學好嗎?四、復習鞏固1. 指導書寫。（1）仔細觀察生字：叢牢拍護（2）“叢”和“牢”都是上下結構的字。區(qū)別在于“叢”上大下?。弧袄巍笔巧?小下大?！芭摹焙汀白o”都是左右結構，結構特點都是左窄右寬。（3）重點指導“叢”和“牢”。（4）師范寫，生練寫。說明：教師引導學生仔細觀察田字格中生字各部分的寬窄、高低、長短和關鍵筆 畫在田字格中的位置，教師按字的結構歸類導寫。2.

14、小練習。媒體出示：1.讀一讀?？兹稿\雞雄鷹大雁老虎黃鸝百靈熊貓保護牢記伙伴翱翔叢林2.我會填。從（ ）叢（）戶（ ）護（）己（）記（五、作業(yè)布置1.正確書寫：叢牢拍護2.抄寫詞語：保護牢記伙伴翱翔叢林孔雀錦雞雄鷹大雁老虎3. 朗讀課文?！景鍟O計】識字7孔雀錦雞雄鷹大雁I老虎黃鸝 百靈 熊貓伙伴翱翔會寫字叢林深處第二課時【課時要點】1.認識“嬉”一個生字，會正確書寫“?！薄拔铩薄半u”“貓”四個字。2. 有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。3. 練習想象說話，能展開想象仿寫兒歌。4. 理解課文內(nèi)容，領悟動物與人互相依存，培養(yǎng)學生有保護動物的意愿。、復習導入1. 師：你們還記得參加動物王國識字比賽要學

15、會的拍手歌嗎?媒體出示：你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。你拍四，我拍四，天空雁群會寫字。你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。2.師:讀一讀，背一背。3.老師和學生互動，拍手背兒歌。隨機板書上節(jié)課的內(nèi)容。二、研讀課文。(一)學習六至十節(jié)1. 師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習拍手歌的后面五節(jié)，大家有信心學好嗎?媒體出示:學習要求1.自由讀兒歌六至十節(jié),讀準字音。2.將生字圈出來并大聲讀一讀。3.把兒歌讀通順。媒體出示:你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。 你拍八，我拍八，大小動物都有家。你拍九，我拍九，人和動物是朋友。

16、你拍十，我拍十，保護動物是大事。(1)學習生字。媒體出示：生字拼音 嬉：左右結構的字，左邊是“女”，右邊是“喜”；組詞：嬉戲。(2) 開火車拼讀生字。(3) 讀識字卡片。2. 師：同桌邊拍手邊讀兒歌，你從后半段的兒歌中了解到什么內(nèi)容？引導學生暢所欲言，老師適時點撥。(1)理解“不休”的意思。(“不休”的意思就是不停。)隨機板書：唱不休(2) 老師簡介黃鸝、百靈是益鳥。師：你還知道哪些益鳥？(喜鵲、啄木鳥)(3) 理解“嬉戲”的意思。(“嬉戲”的意思就是游戲、玩耍。) 媒體出示：不休：不停。 嬉戲：游戲、玩耍。說明：老師教學時要明確提示學生，有的詞義理解可以用找近義詞的方法， 豐富 學生詞語積累

17、。(4) 師：熊貓在哪里游戲、玩耍？它們怎樣嬉戲？隨機板書：竹林嬉戲媒體出示：看圖想想說說 熊貓在里嬉戲，有的；有;還有的(5) 師：大小動物都有家，你知道兒歌中的動物家在哪兒嗎?說明：學生自由回答，不求答案的統(tǒng)一，符合實際即可。媒體出示：想想說說 孔雀的家在;錦雞的家在;雄鷹的家在大雁的家在;老虎的家在;黃鸝的家在;百靈的家在熊貓的家在(6) 除了兒歌里的動物，你還知道哪些動物的家?媒體出示：魚兒的家在;螞蟻的家在;馬兒的家在(7) 師：既然人和動物是朋友，那么我們怎樣做才是保護動物呢？(不濫捕殺動物、給動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境)隨機板書：保護動物說明:老師教學時要盡力開拓學生的想象思維，同時

18、也要讓學生知道避免重復的表達。嘗試背誦第六至十節(jié)1.師:拍手歌的后面五節(jié)學完了，我們有節(jié)奏地讀一遍。(媒體出示：六至十節(jié))2. 師：真不錯！我們?nèi)匀话窗藗€小隊比賽讀一遍。(老師給讀得好的小隊在黑板上畫五角星。）3. 熟讀第六至十節(jié)。范讀、指名讀、分組讀、齊讀、比賽讀。4. 師：熟讀成誦，哪些同學可以背誦第六至十節(jié)了？能背誦的同學展示?，F(xiàn)在自5.師:己小聲練練，試著背給自己周圍的同學聽。讓我們將兒歌連起來，一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀一遍。嘗試集體背誦 全文。6.師:我們學會了拍手歌，就能去參加動物王國舉行的識字比賽啦！ 大家準備好了嗎？讓我們拍起手，念起兒歌出發(fā)吧!空雁群會寫字。 你拍五，我拍五

19、，叢林深處有老虎。你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。你拍八，我拍八，大小動物都有家。 你拍九，我拍九，人和動物是朋友。你拍十，我拍十，保護動物三、拓展延伸1. 師：現(xiàn)在，我們來到了動物王國。瞧！動物們熱情高漲地歡迎我們的加入呢!我們趕快去大展身手吧?。ɡ蠋熃o認字好的小隊在黑板上畫五角星。） 媒體出示：1.我會認護牢孔雀錦鷹叢鸝靈嬉2.師：第一關大家輕而易舉地過去了，請看第二關?。ɡ蠋熃o背得好的小隊在黑 板上畫五角星。）媒體出示：2.讀讀背背 你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二,你拍四，我拍四，天孔雀錦雞是伙伴。 你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍天。是大事。3. 師：我們有備而來，就能胸有成竹！第二關給有準備的小隊沖過去了！最后是 第三關!你拍一，我拍媒體出示：3.讀讀說說 你拍一，我拍一，保護動物要牢記。你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。你拍二，我拍你拍十，我拍十，保護動物是大事。你拍十,我拍十,說明：對于動物的了解，孩子不是缺少生活，而是缺少細致的觀察和體驗。老師 在教學時要引導學生在背誦的基礎上，領悟拍手歌的結構，在編兒歌時既要考慮 到模仿，又要有創(chuàng)新。對于學習能力差的學生只要單純模仿選取別的動物編兒歌, 而學習能力強的學生可