《鳥的天堂》教學設計5

1、3. 鳥的天堂教學內(nèi)容：鳥的天堂教學目標：1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、 靜寂、應接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友 好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。 教學重點領(lǐng)悟作者的表達方法。教學難點1、理解句子含義：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每 一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！?、 “那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?”的引號用法。 教具準備自制課件、鳥的卡片課時安排：兩課時教學過程：第一課時教學內(nèi)

2、容：鳥的天堂教學目標：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，嘗試背誦第7、8自然段，感受大榕樹的美麗奇特。2、學會3個生字及新詞，會用“陸續(xù)”造句。3、認識“鳥的天堂”，整體感知文章的主要內(nèi)容。4、理清課文脈絡。教學重點：理清文章脈絡，了解大榕樹的外形特點。教學難點：1、理解文中含義較深的句子；2、體會“鳥的天堂”的含義。自制課件等。教學準備 教學時間 教學過程、趣味引入，激發(fā)興趣1巴金先生是我們熟悉的著名作家，說說你知道的有關(guān)情況。（課件出示：巴金簡介）今天我們來學習一篇他的作品一一鳥的天堂。（課件出示：課題）2、（課件出示：課文插圖）觀察課文插圖，思考：課文為什么叫“鳥的 天堂”

3、想象“鳥的天堂”是什么樣子？二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。（課件出示：要求）2、檢查反饋。（1）課堂交流：談談你對“鳥的天堂”的認識。（2）指名讀課文。（3）學習、質(zhì)疑生字、新詞三、導讀課文，理清文脈1速讀課文，理清思路（課件出示）思考：如果把課文分成兩個部分，該怎樣分？說出理由。（1）自己讀讀、戈ij劃、想想。（2）小組討論、互相交流，重點討論劃分的道理。2. 檢查反饋，集體交流，明白劃分的道理，消除疑點。3、導讀第一部分。（1）讀課文，思考：（課件出示）作者第一次，主要看到了什么？大榕 樹有什么特點？（2）交流討論4、學生質(zhì)疑。四、精讀課文，感受情趣1、輕聲讀（品讀）課文第 5、7

4、、8自然段，想象所描寫的情景（第一 次去鳥的天堂感受到的情景，邊品讀邊想象）。2、在這些句段中，選擇你最喜歡的部分有感情地朗讀。3、感情朗讀。(1) 嘗試有感情朗讀。(2) 朗讀指導，有感情朗讀有關(guān)句段。4、嘗試背誦7、8自然段。(機動)五、布置作業(yè)(課件出示)1. 抄寫生字新詞有感情地朗讀課文。2. 熟讀課文，板書設計3鳥的天堂榕樹奇特 鳥兒活躍第一次去的見聞 第二次去的見聞第二課時教學內(nèi)容：鳥的天堂教學目標：1、認識榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象體會大 自然的美。2、 分辨課文中寫的事物與聯(lián)想，體會這些聯(lián)想的作用。3、理解為什么“鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會靜態(tài)與動態(tài)描寫

5、方法。4、練習有感情的朗讀課文，感受作者熱愛難過風光的感情。 教學重點：1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、鼓勵學生在學習課文后說出自己的理解和感受 教學難點：體會作者聯(lián)想的句子。教學準備：自制課件等。教學時間：教學過程一、導入感知美“鳥上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學習了課文，知道作者和朋友兩次來到鳥的天 堂，看到了美麗的榕樹以及紛飛的群鳥。在作者巴金的眼中，南國的風景含 有一種迷人的力量，一切都顯出一種夢境一般的美。因此作者贊嘆到：的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄕn件出示）“鳥的天堂”為什么加引號？為什么說它是鳥的天堂？二、學習課文7、8自然段。（過渡：被稱之為鳥 的天堂的榕樹究竟是怎

6、樣的一棵樹呢？讀片段說 說讀懂了什么？）1欣賞著榕樹，你想說些什么呢？（榕樹美大、茂盛）你是怎樣感受 到的？2. 課文中說（課件出示）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛， 似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！保ㄕn件出示）“新的生命在顫 動”指的是什么，作者為什么會有這種感受呢？誰來談談自己的理解？（課件出示）3. 看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受。讓我們用自 己的感受再讀讀這句話，開始?。ㄉ宰x體會。）.4. 誰想來讀？5. 這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！ 難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆： （課件出示）這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊 美一一6. 讓我

7、們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然 段。7. 背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美。讓我們把榕樹的美 久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來背一背！三、學習課文10- 11自然段。過渡：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的 南國的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥。第二天清晨，當陽光照耀 在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里，看到了什 么景象？（我們繼續(xù)拍掌?。ㄕn件播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說）2. 那讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！放聲地，自由 地讀讀課文。3. 誰來說讀后的感受。（課件出示：鳥多，顏色多，形態(tài)多）學生交流。 師小結(jié)：聽你們這么一說，看來，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂。你們看， 小畫眉來了！（課件出示句子）望著這熱鬧歡騰的場面，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么？（表達自己的感受）4. 這么美的樹，這么歡的鳥，作者在離去時感到留戀，發(fā)出了感嘆：（課 件出示）“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！ ”四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè)（任選兩題）（課件出示）（1）抄寫自己喜歡的句段。（2）請有興趣的同學做一名小導游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象； 還可以練習寫一篇解說詞。（出示“三國城”的導游解說詞簡要討論怎樣寫）（3）如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你