人教版PEP五年級(jí)上Unit5 There is a big bed 教案第1課時(shí)

1、Unit 5 There is a big bed.（Period 1）教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)英語(yǔ)（PEP）五年級(jí)上冊(cè) 一、教材分析 本課時(shí)的主要內(nèi)容是對(duì)話課，涉及Let's try 和 Let's talk兩個(gè)部分。 Let's try部分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)與本單元核心句型進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，首次出現(xiàn)“There be句型”。本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠借助圖片和文中提示聽(tīng)懂對(duì)話，抓住關(guān)鍵信息，提高聽(tīng)的能力，在聽(tīng)覺(jué)上對(duì)新句型有所感知，選出正確的答案來(lái)完成聽(tīng)力任務(wù)。 Let's talk部分的核心句型是There is a 教材以Sarah、 Mike與Zhan

2、g Peng三人在張鵬的臥室里為主線，三人共同參與室內(nèi)物品的討論。本部分的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠在圖片與教師的引導(dǎo)下理解對(duì)話大意，能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演；能夠在情景中運(yùn)用句型There is a 來(lái)描述或介紹事物以及事物所在的位置；能夠在語(yǔ)境中正確贊揚(yáng)他人以及對(duì)他人的贊揚(yáng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 二、學(xué)情分析 本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，能正確朗讀并書(shū)寫26個(gè)英文字母，已經(jīng)基本了解26個(gè)字母以及部分字母組合的發(fā)音規(guī)律；課堂上能夠聽(tīng)懂教師的提問(wèn)，能夠根據(jù)圖片提示猜測(cè)出本課時(shí)大致的文本內(nèi)容，能夠運(yùn)用以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)互相交流，

3、例如：This is aYou are nice.（四年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)nice的知識(shí)點(diǎn)，nice形容人的時(shí)候可以表示善良或漂亮，形容東西的時(shí)候表示漂亮。）You look cool.（你看起來(lái)真酷。）除了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，五年級(jí)的學(xué)生也具備一定的繪畫(huà)能力，本課時(shí)的內(nèi)容以“張鵬的臥室”為主線，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)課前活動(dòng)，要求學(xué)生“畫(huà)出自己的臥室”，課堂上讓大家選出最優(yōu)秀的作品，再將優(yōu)秀的作品用來(lái)呈現(xiàn)與鞏固句型，使教學(xué)情境更為真實(shí)！ 三、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言技能 1、能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞photo。 2、能夠完成聽(tīng)力任務(wù)，正確選出張鵬房間里的物品。 3、在圖片與教師的幫助下，能將對(duì)話大意進(jìn)行復(fù)述。

4、 、能夠按照正確的意群及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。45、能夠運(yùn)用句型There is a 描述自己或其他同學(xué)繪畫(huà)的“臥室”。 （二）語(yǔ)言知識(shí) 1、了解單詞有重音，句子有重讀，并在句型中注意操練。 （三）情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí) 1、樂(lè)于感知并積極嘗試使用句型進(jìn)行室內(nèi)物品描述，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。 2、對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。 3、能夠?qū)λ说馁潛P(yáng)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1、能夠在圖片與老師的幫助下理解photo的含義，并正確發(fā)音。 2、能在情境中理解主要句型“There is a ”的含義。 3、能夠運(yùn)用句型描述自己或他人的臥室物品。 4、能夠用句型來(lái)

5、描述或介紹物品所在的位置。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)生極易混淆“There is”、“have”與“This is”的含義，所以在完成了“There is”的教學(xué)后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比與總結(jié)，加深印象，正確理解“There is”的含義與在句中的位置。 五、教具：錄音機(jī)、本課時(shí)錄音帶、卡片 六、教學(xué)步驟 1、熱身（問(wèn)候與評(píng)畫(huà)） Greeting.（互相問(wèn)候） Choose the best pictures.（師生共同評(píng)選學(xué)生課前完成有關(guān)“臥室”的繪畫(huà)作品，教師表?yè)P(yáng)作品優(yōu)秀的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） 2、呈現(xiàn)新課 Let's try Look and describe.（要求學(xué)生看

6、圖與描述圖片內(nèi)容，再閱讀聽(tīng)力提示） This is a puter./This is a TV. Sarah and Mike are in Zhang Peng's bedroom. What is in the room? A puter or a TV ? Listen to the tape and find out the answer.（聽(tīng)錄音，找答案） ”s bedroom.'There is a puter in Zhang Peng引出句型“【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感知并理解新句型“There is” Ask and answer.(教師提問(wèn)，學(xué)生回答，嘗試運(yùn)用句

7、型，描述其中一幅來(lái)源于學(xué)生的繪畫(huà)作品) T：What is in Yating's bedroom? （引導(dǎo)學(xué)生使用句型來(lái)回答問(wèn)題） Ss：There is a bed. T: Yes，there is a big bed. (說(shuō)罷，手指著臥室里的其他物品，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生使用句型There is a描述學(xué)生繪畫(huà)的臥室。) Ss: There is a 教師面對(duì)該作品的主人，夸獎(jiǎng)學(xué)生。 T: Yating, your room is really nice.(引導(dǎo)其他學(xué)生贊揚(yáng)Yating的作品) T:Yating,當(dāng)同學(xué)夸獎(jiǎng)你或者你的作品的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣回答呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】繪畫(huà)作品來(lái)源

8、于學(xué)生，未知的作品內(nèi)容會(huì)增加學(xué)生的新鮮感以及參與活動(dòng)的積極性，并且能夠自然引出本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 Let's talk. Look and describe Zhang Peng's bedroom.（看與描述張鵬的臥室） T:OK！This is Yating's bedroom. Now let's have a look at Zhang Peng's bedroom. What is in his bedroom？ Ss： There is a(學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的物品) T: Good. Look，what's this？（指著張鵬的照片

9、問(wèn)學(xué)生） T: It's Zhang Peng's photo. 拼讀與操練photo There is a photo./ There is a nice photo. Read and listen.（看課文，聽(tīng)錄音，初步感知） Listen to the tape again and then ask and answer.(聽(tīng)錄音第二次，教師分段提問(wèn)，學(xué)生回答問(wèn)題) T: What are they talking about？（他們談?wù)摿四男〇|西？） Ss：A bed and a photo. T: What's the bed like？ Ss：It'

10、;s big. T: Yes，so there is a big bed. What's the photo like？ s nice. 'It：SsT: Yes！There is a nice photo. 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)第一單元學(xué)過(guò)的句型What's like？來(lái)提問(wèn)，幫助學(xué)生了解形容詞的含義以及它在句型中的位置-名詞的前面。 Listen and follow.（聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀） 【設(shè)計(jì)意圖】在語(yǔ)境中理解句型的應(yīng)用，為接下來(lái)描述自己或同學(xué)的臥室做足準(zhǔn)備。 Retell the text in English or in Chinese.（程度好的學(xué)生可以用英語(yǔ)

11、復(fù)述本課時(shí)文本內(nèi)容，程度較差的學(xué)生可以用中文復(fù)述） 【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的掌握程度，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)調(diào)控。 Act out the dialogue.（全班分組表演對(duì)話） 3、操練 Describe one student's bedroom.（應(yīng)用學(xué)生繪畫(huà)作品，全班學(xué)生一起描述臥室里的物品） 【設(shè)計(jì)意圖】這一個(gè)活動(dòng)能為全班同學(xué)起到示范作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠知道如何去描述一個(gè)房間。 Pair work. （以同桌為單位，使用“There is a”句型向?qū)Ψ矫枋鲎约旱姆块g） 【設(shè)計(jì)意圖】互相介紹自己繪畫(huà)的臥室，介紹自己的作品，是一件有趣的事，到了這一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生基本

12、能運(yùn)用“There is a”句型。 Make a dialogue.（模仿對(duì)話，兩人為一組，拿出其中一位同學(xué)繪畫(huà)的臥室，進(jìn)行討論） Show out your dialogue.（帶上繪畫(huà)作品，與同桌上講臺(tái)表演對(duì)話） 【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)能夠有效地將本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生繪畫(huà)作品進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于幫助學(xué)生回顧與主動(dòng)歸納本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，上臺(tái)表演能夠提高學(xué)生的表演能力、英語(yǔ)表達(dá)能力、膽量 4、Make a summary（小結(jié)） What did you learn？（讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲） T makes a summary.（教師將學(xué)生提到以及沒(méi)有提到的進(jìn)行小結(jié)，讓本課時(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，加深學(xué)生的印象！） 5、作業(yè) 聽(tīng)讀課文，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，熟練地背誦課文。 5句話。寫作：運(yùn)用句型“There is”描述我們教室里的物品，不少于 七、課堂評(píng)價(jià)“搶“小組輪流答題”與在教學(xué)的過(guò)程中，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽主要分為答”兩個(gè)環(huán)節(jié)，在小組輪流答題環(huán)節(jié)，如果本組所有的學(xué)生都無(wú)法正確回答問(wèn)題，則分，當(dāng)節(jié)課獲得分值最高的可以讓其他小組進(jìn)行搶答，每答對(duì)一道題，就可以獲得1分，分，另外，單獨(dú)回答問(wèn)題的學(xué)生可以另外獲得1小組，全體小組成員都可以加1“每周一”公 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，全班學(xué)生輪流登記“加分情況”，加分以“一個(gè)學(xué)期為單位”布上一周的加分情況，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的加