人教版晏子使楚教案設(shè)計

1、人教版晏子使楚教案設(shè)計導(dǎo)語： 晏子使楚是一篇歷史故事，行文簡潔，語言巧妙，邏輯嚴(yán)密，充滿藝術(shù)的魅力。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。第一課時1 、師：距今二千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國，而齊國的強(qiáng)大離不開一個人，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。2、板書課題，全班齊讀晏子使楚。3、師：誰來說一說你對課題的理解?4、指名回答。（ 晏子原名" 晏嬰 " ， " 子 " 是古代對男人的一種尊稱。使：出使。 ）1、開火車組詞。2、由生

2、提問比較難寫或要注意的生字。1 、師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個怎樣的人?2、生自讀課文。3、指名回答。4、師：課文講了幾個小故事?（3 個 ） 請同學(xué)們選擇其中一個故事來談?wù)勱套拥搅顺院缶褪艿搅顺踉鯓拥奈耆??用復(fù)述的形式把它介紹給你的組員。5、四人小組交流。6、全班交流，指名回答。第二課時1 、師：同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了晏子使楚一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國時期，齊國派大夫晏子出使楚國，那么楚國是如何接待晏子的?晏子有辱自己的使命嗎?出使的結(jié)果又是如何?這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請大家打開課本，把文章速讀一遍，用“ ”劃出

3、晏子出使結(jié)果的那句話。在四人小組內(nèi)交流。2、四人小組合作學(xué)習(xí)。3、全班交流，引導(dǎo)：(1) 師：同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)大聲讀出來?(2) 指名回答。( 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。)4、從這句話你明白了什么?1 、師：同學(xué)們，一句話往往能告訴我們許多信息，你認(rèn)為橫線上可以寫些什么?a、在這之前，楚王（不斷地侮辱晏子）。b、后來晏子（用自己的聰明才智挫敗楚王的三次侮辱）。c、從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。2、指名回答。4、 師： 同學(xué)們可真認(rèn)真，把長長的一篇課文就讀短了。但要想真正理解課文，咱們還得好好研究。今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開研究，去看看，在這之前，楚王是怎樣侮

4、辱晏子的。5、師：請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，劃出三次楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話的。1、 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王就叫人把城門關(guān)了，讓讓晏子從這個洞鉆進(jìn)去。（1） 師：你能用自己的話講得更簡單一點嗎?(2) 指名回答。( 楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國的目的。 )2、楚王對他瞅了一眼，冷笑一聲說：“難道齊國沒人了嗎 ?”(1) 師：該怎樣讀這句話( 瞅、冷笑) 。(2) 指名讀，全班讀。(3) 師：這句話表達(dá)了楚王對待晏子是什么態(tài)度?( 輕視晏子沒才干，想以此侮辱齊國沒人才的目的。)3、楚王笑嘻嘻地對晏子說： “齊國人

5、怎么這樣沒出息，干這種事情?”（1） 師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么?聯(lián)系上下文解釋。（2） 指名回答。（ 楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。）過渡：楚王對晏子的侮辱真可謂是居心（ 叵測 ） ，處心 （ 積慮 ） ，用心 （ 不良 ） ，同學(xué)們積累的詞匯還真多! 面對楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢?1 、師：咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z句，是哪個句子?2、指名回答。3、師：晏子為什么這么回答?他這么說的結(jié)果如何呢?4、生：訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是狗國。楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進(jìn)去。5、師：楚王這城門打得是無可奈何啊，要不然就承認(rèn)國家是狗國了，自己是狗王了。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會到了晏子的聰明才智。他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，而且還把這種侮辱還給了楚王，讓楚王搬起石頭砸