初中學(xué)生叛逆心理健康教育講座講稿2

1、初中學(xué)生叛逆心理健康教育講座講稿叛逆期心理特點(diǎn)及其調(diào)適各位同學(xué)：今天我的講座主要涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容：1、我們?cè)趺刺幚砣諠u麻煩的人際關(guān)系 .2、青春期我們的性心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)方法。首先，我們講第一個(gè)問(wèn)題：怎樣處理日漸麻煩的人際交往問(wèn)題。所謂人際交往就是人與人之間通過(guò)一 定方式進(jìn)行接觸，從而在心理上和行為上發(fā)生相互影響的過(guò)程。在交往的基礎(chǔ) 上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱(chēng)為人際關(guān)系。我們中學(xué)生的人際交往對(duì)象主 要是三類(lèi)：朋友和同學(xué)、老師以及父母。我們中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)主要有這樣幾點(diǎn)：1、友誼占著十分重要和特殊的地位。朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛(ài)好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)

2、系。研究表 面，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡 的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐步有父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。有 研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。2、小團(tuán)體現(xiàn)象突出。由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的 影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。這些小團(tuán)體一般由 39 人組 成，其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感，在行為方面也有很大的約束力。3、師生關(guān)系有所削弱。中學(xué)生不再像小學(xué)生那樣視老師為至高無(wú)上的權(quán) 威，他們對(duì)老師有了新的認(rèn)識(shí)，并有了更高的要求，他們對(duì)于喜歡什么樣的老 師也有了更明確的看法。4、易與父母產(chǎn)生隔閡。不少中學(xué)生都

3、覺(jué)得與父母難以溝通，有話(huà)寧可與朋 友講，也不愿對(duì)父母說(shuō)。無(wú)論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打 扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，不斷加劇與父母間的心理隔閡。總之，由于自我意識(shí)、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，中學(xué)生渴望人際交 往的同時(shí)，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、 “嬌驕二氣 ”等交往心理障礙，應(yīng)該 注意加以克服。那么我們知道了自己的問(wèn)題所在，到底該怎么與人交往呢？哪些人更受歡 迎呢？根據(jù)心理學(xué)家的研究，在一個(gè)群體中的人交往的形式可以分出這么幾個(gè) 類(lèi)型：小團(tuán)體，指二三個(gè)或四五個(gè)交往甚密、義氣相投的同學(xué)，且具有一定的 排他性，指的就是不歡迎其他同學(xué)的參與，不大與其他同學(xué)接近。 人緣型， 就是

4、在班級(jí)中最受歡迎的人 嫌棄型，就是班級(jí)中最不受歡迎的人 首領(lǐng)，是 指在一些活動(dòng)中自然涌現(xiàn)出的能擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)這些活動(dòng)的同學(xué)。 孤獨(dú)者，就是很 少與他人來(lái)往，他人也很少與其交往的人 互拒者，指相互懷有敵意或歧視的 同學(xué)。人緣型是班上的明星，令人羨慕。他們?cè)诎嗌嫌腥谇⒌娜穗H關(guān)系，受到 大家的重視和贊美，因而具有較高的安全感和自信心。應(yīng)該說(shuō)，內(nèi)心里每個(gè)同 學(xué)都希望自己有良好的人際關(guān)系，也就是 “得人緣 ”，但是不少同學(xué)對(duì)此在認(rèn)識(shí) 上存在誤區(qū)，如有的人以為人緣就是會(huì)拉關(guān)系，有的視為哥兒們義氣，還有的 覺(jué)得是討好賣(mài)乖，等等。其實(shí)，研究表明，人緣型的學(xué)生之所以受同學(xué)歡迎， 是由于他們有受人喜歡的個(gè)性品質(zhì)：1尊重

5、他人，關(guān)心他人，對(duì)人一視同仁，富有同情心；2熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)任；3待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人；4重視自己的獨(dú)立性，且具有謙遜的品質(zhì)；5有多方面的興趣和愛(ài)好；6有審美的眼光和幽默感；7有動(dòng)人的儀表?？梢?jiàn)，人緣不是刻意追求的來(lái)的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的回報(bào)。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問(wèn)題，下面是與老師該如何交往，畢 竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與，與老師 相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，喜歡上哪門(mén)課，哪門(mén)成績(jī)就好；如果與哪個(gè)老

6、 師關(guān)系不和諧也會(huì)殃及那門(mén)課，這大概也是愛(ài)屋及烏的反映吧。學(xué)生的大部分 時(shí)間在學(xué)校里，就免不了和老師交往，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎么和老師交往呢？1尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保 留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話(huà)，就是希望看到學(xué)生成材、成 熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。 有句話(huà)說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完 成。有些同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給 老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你 呢？每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)

7、話(huà)，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡 這個(gè)人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。2勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō) “這個(gè)老師不怎么樣 ”那“個(gè)老師 水平太低 ”,等, 長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái) 都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了 然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門(mén)課上的水平肯定是高于學(xué)生 的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加 深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的 學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)

8、間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼 此的了解和感情。3正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地想老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們 會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師 不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師 “架 子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向 老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起 來(lái)，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍 一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng) 置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和

9、面子。4犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批 評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人 則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是 沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老 師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō) 他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一 生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。除了與老師的關(guān)系，這個(gè)年齡的孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系是個(gè)很大的問(wèn)題。在許 多孩子和家長(zhǎng)之間，存

10、在 “代溝”。什么是 “代溝”呢？指的是年輕的子女和父母在 思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn) 生隔閡。中學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說(shuō)，有以下幾個(gè)方面：產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)系和照顧。身 體的迅速成長(zhǎng)使中學(xué)生獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。 父母認(rèn)為你是孩子，還處于被保護(hù)階段 他們根本沒(méi)來(lái)得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大 的事實(shí)；而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，這種突如其 來(lái)的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來(lái)。 進(jìn)入青春期隨著 生理的發(fā)育，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子。喜

11、歡關(guān)上門(mén)，自 己寫(xiě)日記，聽(tīng)流行歌曲，甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn) 生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕和父母說(shuō)心理話(huà)。這些變化也會(huì)讓父母不安。 他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生 “早戀 ”，常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一 下。獨(dú)生子女的不良習(xí)性到了青春期變的突出，如任性、自我中心等。本來(lái) 就是在長(zhǎng)輩的呵呵中長(zhǎng)大，不愿受束縛。隨著獨(dú)立意識(shí)的萌發(fā)及增長(zhǎng)，甚至連 父母的正確批評(píng)都聽(tīng)不進(jìn)去，代溝就產(chǎn)生了。代溝的存在是客觀的，但不是無(wú)可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突， 給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來(lái)一些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可 以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，

12、有可以使家庭 氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：1、父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。進(jìn)入青年期的中學(xué)生對(duì)父 母的崇拜、以來(lái)、依戀、順從減弱，這比稱(chēng)為 “離巢 ”現(xiàn)象。孩子的驟然長(zhǎng)大使 父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài) 度要溫和，即使自己不能接受的觀點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽(tīng)的 樣子，即使不能采用，聽(tīng)一下有沒(méi)什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。其 實(shí)，他們何嘗不知道孩子長(zhǎng)大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說(shuō)而已。 父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人 的成長(zhǎng)背景決定了代溝永遠(yuǎn)不可能縮小到零，但是通過(guò)我們的努力可以

13、把它的 負(fù)面影響降到最低。2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連 手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或 經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂(yōu)心忡忡？這不是父母不放心，是你的表 現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的 理想，讓爸媽覺(jué)得 “我們的孩子長(zhǎng)大了 ”自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。不管怎么說(shuō)，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過(guò)來(lái)的，他們也經(jīng)歷了 “疾風(fēng)驟雨 ”時(shí)期，以他們幾 十年的生活經(jīng)歷，看問(wèn)題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú) 立和成熟都有

14、個(gè)過(guò)程，不是突然的。坐下來(lái)，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈⒛愕睦硐?。相信父母也?huì)很誠(chéng)懇地 與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是 “沒(méi)長(zhǎng)大 ” 善于和父母溝通正是你越來(lái)越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說(shuō)不定父母 也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無(wú)形中縮 小了代溝？下面我們談?wù)勗撛趺疵鎸?duì)青春期的生理和心理變化。青春期，我們的生理 處于發(fā)展的高峰，心理發(fā)展也是如此，特別是性心理的發(fā)展，大致可分為下面 三個(gè)階段：1對(duì)異性的疏遠(yuǎn)和排斥。只是一段短暫的、引發(fā)日后對(duì)異性興趣與愛(ài)戀的前奏曲。一般出現(xiàn)在小學(xué)的高年級(jí)和中學(xué)低年級(jí)。表現(xiàn)是：不愿與異性同桌，分出明顯的

15、 “楚河漢界 ”在活動(dòng)中避免和異性接觸，對(duì)比 較接近的男女同學(xué)冷嘲熱諷等。其實(shí)，表面上男女界限分明的真正原因是對(duì)異 性交往的不安和羞澀。2對(duì)異性的關(guān)注與接近。短暫的疏遠(yuǎn)和排斥之后，是濃濃的關(guān)注與接近。 大約在初中二三年級(jí)逐漸明顯，表現(xiàn)是：刻意修飾和裝扮自己，并以各種理由接近異性。這段時(shí)期對(duì)異性的關(guān)注有 明顯的好奇性、試驗(yàn)性、模仿性和盲目性。3對(duì)異性的追求與愛(ài)戀。隨著對(duì)異性的關(guān)注增多和接近的頻繁，高年級(jí)學(xué) 生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊，出現(xiàn)羞澀不安、疑惑戒備，同時(shí)歡樂(lè)喜 悅、癡迷陶醉，甚至產(chǎn)生一定的追求行為?？傊?，中學(xué)階段，性心理將發(fā)生一場(chǎng)巨變，你準(zhǔn)備好了嗎？那與異性到底該怎樣交往呢？我建議

16、?。菏紫龋匀唤煌?。在與異性同學(xué)交往的過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止要 自然流露，不要閃爍其詞，也不要過(guò)分夸張；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。 消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好前提 就是像對(duì)待同性同學(xué)那樣對(duì)待異性同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系不要因?yàn)楫愋砸蛩囟?變得不舒服或者不自然。其次，要適度交往。怎樣適度呢？就是：既不為異性交往過(guò)早萌發(fā)情愛(ài)而驚恐不安，又不因回避或拒絕異性而對(duì)交 往雙方造成心靈傷害。建議你要做到自然適度，心中無(wú)愧，就不必過(guò)多顧慮。第三要真實(shí)坦誠(chéng)。主要是指對(duì)異性同學(xué)的態(tài)度，要像結(jié)交同性朋友那樣結(jié) 交真朋友。第四，在與異性朋友交往的過(guò)程中要注意留有余地。什么意

17、思呢？就是我 們?cè)诮煌胁荒芎翢o(wú)顧忌，比如在談話(huà)中涉及兩性之間的一些敏感話(huà)題時(shí)要回 避，交往中的身體接觸要有分寸，特別是和某一個(gè)異性長(zhǎng)期交往中，要注意把 握好雙方關(guān)系的程度。最后，我們要主動(dòng)避免接觸一些不好的外界刺激，例如一些表現(xiàn)性的書(shū) 刊、畫(huà)報(bào)、影視作品、圖片等。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度分析，這個(gè)時(shí)期的青少年 有很強(qiáng)的求知欲和好奇心，遇到新奇的事就要探究、弄清，別人越強(qiáng)行禁止， 自己就越覺(jué)得新鮮，更想去揭開(kāi) “謎底”?？墒?，這個(gè)時(shí)期我們的自我控制能力和認(rèn)識(shí)能力還很差，如果不如以引 導(dǎo)，很容易受錯(cuò)誤的影響走上違法犯罪的道路。有人在一個(gè)工讀學(xué)校的調(diào)查發(fā) 現(xiàn)走上歧途的青年中，因讀過(guò)黃色書(shū)刊而犯罪的，占有相當(dāng)重的比重。從犯罪 心理學(xué)的角度分析，青少年違法犯罪的主要特征是模仿性和激情性。什么意思 呢？青少年往往受好奇心的影響，自覺(jué)的模仿成人的一些行為和動(dòng)作，即使是 錯(cuò)的。而青少年的情緒動(dòng)蕩不穩(wěn)，容易激動(dòng)，只要外界刺