人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)教材

1、人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元說(shuō)教材陽(yáng)店鎮(zhèn)官莊原小學(xué)趙裕隆整冊(cè)教材內(nèi)容變化實(shí)驗(yàn)教材修訂教材一人數(shù)的認(rèn)識(shí)一人數(shù)的認(rèn)識(shí)綜合應(yīng)用1億有多大綜合與實(shí)踐1億有多大二角的度量二公頃和平方千米二二位數(shù)乘兩位數(shù)二角的度量四平行四邊形和梯形四二位數(shù)乘兩位數(shù)五除數(shù)是兩位數(shù)的除法五平行四邊形和梯形六統(tǒng)計(jì)六除數(shù)是兩位數(shù)的除法綜合應(yīng)用你寄過(guò)賀卡嗎七條形統(tǒng)計(jì)圖七數(shù)學(xué)廣角八數(shù)學(xué)廣角一一優(yōu)化八總復(fù)習(xí)九總復(fù)習(xí)主要變化方面1 .從三年級(jí)年級(jí)下冊(cè)移來(lái)“面積”單元的“公頃和平方千米”內(nèi)容，單編為一個(gè)單元。2 .把原一年級(jí)下冊(cè)、二年級(jí)上冊(cè)、二年級(jí)下冊(cè)和三年級(jí)下冊(cè)的“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容按課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整整合，統(tǒng)一安排在本冊(cè)第七單元。3 .原“統(tǒng)

2、計(jì)”（復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）移到四年級(jí)下冊(cè)。4 .“角的度量”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”“數(shù)學(xué)廣角”等單元教學(xué)內(nèi)容發(fā)生較大變化。5 .編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析一、教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及計(jì)算二、主要變化1 .例題的編排增加了銜接語(yǔ)，使內(nèi)容更具連貫性；注意體現(xiàn)探索過(guò)程,盡量為教學(xué)提供一定的引導(dǎo)。2 .讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的編排更具層次性，強(qiáng)調(diào)分級(jí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的好處。3 .把改寫(xiě)和求近似數(shù)分開(kāi)編排，避免學(xué)生混淆。4 .計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)作為正文教學(xué)5 .增加了“你知道嗎”版塊的內(nèi)容。6 .新增了“整理和復(fù)習(xí)”。三、具體

3、編排1、初步感知大數(shù)了解大數(shù)的應(yīng)用滲透國(guó)情等教育2、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1 ）計(jì)數(shù)單位數(shù)位順序表學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性計(jì)數(shù)單位數(shù)位順序表“位值制”原理2 ）讀整萬(wàn)的數(shù)對(duì)比、遷移、優(yōu)化3 ）讀含兩級(jí)的數(shù)“0”的讀法運(yùn)用歸納總結(jié)方法按級(jí)讀數(shù)4）寫(xiě)數(shù)突出分級(jí)歸納總結(jié)方法按級(jí)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)素材豐富5）大小比較素材自主探索方法文本法則6）數(shù)的改寫(xiě)7）求近似數(shù)“四舍五入”法4 、數(shù)的產(chǎn)生一一對(duì)應(yīng)數(shù)字自然數(shù)阿拉伯?dāng)?shù)字的演變5 、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法計(jì)數(shù)單位數(shù)位順序表5、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)1）讀數(shù)人口知識(shí)遷移、探究讀法2）寫(xiě)數(shù)遷移、探究寫(xiě)法3）改寫(xiě)4）求近似數(shù)遷移類推記數(shù)工具0的表示6、計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)發(fā)展史科學(xué)教育1）算盤(pán)算盤(pán)的作用中式、日式記數(shù)方法2）計(jì)算器