五年級數(shù)學上冊 第二單元 位置 第1課時 認識位置（1）導學案（無答案） 新人教版 學案

1、認識位置（1）學習目標：1會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置，會根據給出的數(shù)對確定物體所在的位置。2能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置，初步滲透數(shù)形結合的思想。使用說明與學法指導：1結合教材P2的情景圖和P3的方格圖先獨立完成自主學習與合作交流，自學時要找出疑難問題，準備與組內同學交流；展示時要結合合作學習時得出結論的過程及方法展示。2帶的題可選做。學習重難點：1.用數(shù)對表示物體位置的方法。2.能用數(shù)對確定物體的位置。一自主學習自學教材P19例1，完成下面的練習。 （1）行與列的意義：通常我們把豎排叫做（ ），橫排叫做（ ）。（2）從情境圖可以看出張亮在第（ ）列，第（ ）行；王艷同學在第（ ）列

2、，第（ ）行；趙雪同學在第（ ）列，第（ ）行。（3）如果用（2，3）表示張亮同學的位置，王艷同學的位置可表示為（ ， ），趙雪同學的位置可表示為（ ， ），周明同學的位置可表示為（ ， ）。溫馨提示：1.確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般是從前往后數(shù)。2.用數(shù)對表示物體位置的方法：用“（ ）”把代表列數(shù)和行數(shù)的數(shù)或字母括起來，用逗號把代表列數(shù)、行數(shù)的數(shù)或字母隔開。二合作交流學習教材P3頁例2（1）用數(shù)對表示圖上已有場館所在位置。 用（3，0）表示大門的位置，熊貓館可表示為（ ， ），大門和熊貓館在同一（ ）上；大象館可表示為（ ， ），海洋館可表示為（ ， ），大象館和海洋館在同一（

3、）上。（先用數(shù)對表示各場館的位置，在觀察每個數(shù)對的特點）（2）根據所給數(shù)對，在平面圖上標出相應場館的位置（想一想每一處在第幾列和第幾行的交點處）飛禽館（1，1） 猩猩館（0，3）獅虎山（4，3） 鷹山（4，1）（3）由上面的圖和數(shù)對可以看出：在同一平面圖上，兩個數(shù)對的后一個數(shù)相同，表明這兩個數(shù)對表示的位置在同一（ ），如果兩個數(shù)對的前一個數(shù)相同，表明這兩個數(shù)對表示的位置在同一（ ）。三達標檢測1想一想，填一填。（1）小紅和小軍在同一個教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡記為（2，4）；小軍的位置簡記為（3，5），則小軍在該教室的位置是第（ ） 列，第（ ）行。（2）電影票上的“4排9號”，記做（9，4），則7排11號記做（ ）。（3）學校組織看電影，小剛在8排3號，許明在7排3號，秦月在9排3號，小文在8排1號。 則小剛的前面是（ ），后面是（ ）。2看圖填空。（1）請標出棋盤中每個棋子的位置。（2）在棋盤上畫出“象”到（2，4）和“馬”到（7，9）的具體