不同學(xué)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)

1、隨州市曾都區(qū)第一高級(jí)中學(xué)“不同學(xué)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑研究”課題實(shí)施方案課題負(fù)責(zé)人： 謝 萬(wàn) 春聯(lián)系電話電子信箱： xiewanchun7 不同學(xué)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑研究實(shí)施方案隨州市曾都一中一、課題參與的基礎(chǔ)與研究宗旨1研究基礎(chǔ)曾都一中在2010年6月成為湖北省高中課程改革重大研究項(xiàng)目教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究的樣本校，全校教師教育教學(xué)行動(dòng)因此倍增理性的保障和動(dòng)力。曾都一中在隨州市是個(gè)后起之秀，這里有一大批緊追潮流、奮力拼搏、矢志不移的教師們，這里教師的平均年齡是39歲，各級(jí)骨干教師合計(jì)85人，他們的精神

2、、他們的毅力、他們?cè)陔S州教壇上創(chuàng)造的成功業(yè)績(jī)，總是讓隨州市人感動(dòng)，學(xué)校的地位也因此慢慢崛起，學(xué)校的資源也不斷在豐富，學(xué)校的辦學(xué)理念也在與時(shí)代進(jìn)步潮流接軌，辦成一所教育教學(xué)理念新穎的現(xiàn)代學(xué)校是全曾都一中人的夢(mèng)想！近年來(lái)，學(xué)校加大了教育教學(xué)研究投入，全力支持各類教學(xué)研究活動(dòng)，目前已有一個(gè)省級(jí)一個(gè)國(guó)家級(jí)課題結(jié)題，一個(gè)國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)開(kāi)題，學(xué)校積累了一定的課題研究的資源，有意作為樣本校研究對(duì)象，也有能力保證完成教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究子課題“不同學(xué)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑研究”的研究任務(wù)。2研究宗旨通過(guò)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，探索教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方

3、式變革的新思路、新模式、新策略，積極引導(dǎo)普通高中教師敢于、善于選擇和運(yùn)用多樣化和個(gè)性化的教學(xué)模式，為追求科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)方式提供幫助，為學(xué)校評(píng)估教師的教學(xué)行為和教學(xué)質(zhì)量提供參考。通過(guò)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。變過(guò)去學(xué)生身上的接受學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)、疲勞低效學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、輕負(fù)高效學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、核心概念1教學(xué)方式，主要指教師在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的認(rèn)知取向和行為樣式。2學(xué)習(xí)方式，主要指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程時(shí)基本的認(rèn)知取向和行為樣式。學(xué)習(xí)方式不是具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主性、探究性、合作性方面的特征。學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過(guò)程中的基本變

4、量；學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念；學(xué)習(xí)方式反映了學(xué)生在完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)的思維水平。3教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革。普通高中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式匠選擇和運(yùn)用，需隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的變革。當(dāng)前教師教學(xué)方式需要朝著以生為本、以學(xué)定教、教學(xué)生學(xué)、為學(xué)生服務(wù)等方向轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)方式需要朝著自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)等方向轉(zhuǎn)變。4教學(xué)方式變革與學(xué)習(xí)方式變革的關(guān)系。教學(xué)方式變革的目的在于促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，在于培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與實(shí)踐的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)方式的變革也將進(jìn)一步激發(fā)、引導(dǎo)、推進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。三、推進(jìn)策略（一）研究思路1全面梳理教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革研究

5、的文獻(xiàn)資料，認(rèn)清現(xiàn)狀。2以課堂教學(xué)為主渠道，通過(guò)學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，探索我校教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的條件、路徑、機(jī)制和特色，形成一批典型案例。3探索如何根據(jù)學(xué)校、學(xué)科實(shí)際，選擇與運(yùn)用不同的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，形成多種行之有效的教學(xué)模式。4在文獻(xiàn)研究、案例研究和模式研究的基礎(chǔ)上，為我省高中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的檢測(cè)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的保障體系的制定提供一定的依據(jù)。（二）研究方法1文獻(xiàn)研究法：收集國(guó)內(nèi)外關(guān)于教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的文獻(xiàn)資料，尤其是我省經(jīng)驗(yàn)。2調(diào)查研究法：以問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的形式，對(duì)教師、學(xué)生、管理層人員進(jìn)行調(diào)查和訪談，總結(jié)現(xiàn)狀和問(wèn)題。3課例研究法：以學(xué)科的典型課例進(jìn)行剖析和總結(jié)轉(zhuǎn)變

6、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。4經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)各學(xué)科的個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，歸納出成功經(jīng)驗(yàn)和有效策略，形成典型案例，供省級(jí)課題組參考使用。四、研究進(jìn)程（一）實(shí)施步驟1課題研究的準(zhǔn)備（2010年7-9月）成立研究小組，撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，作好成員分工，廣泛動(dòng)員，啟動(dòng)研究，參加項(xiàng)目進(jìn)程研討會(huì)。2基礎(chǔ)研究階段（2010年10-12月）做好本省本地區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的總結(jié)及問(wèn)題研究，開(kāi)展本校教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀調(diào)查研究，以各科課堂為載體，觀摩比較本省及全國(guó)優(yōu)質(zhì)課堂，總結(jié)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的經(jīng)驗(yàn)。3深入推進(jìn)階段（2011年1-3月）分學(xué)科研究教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、內(nèi)容、條件、特點(diǎn)、機(jī)制、路徑

7、。4總結(jié)階段（2011年4-6月）整理研究資料，撰寫(xiě)研究報(bào)告，匯編成果，完成結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審。（二）研究任務(wù)和人員分工曾都一中選取語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)、地理、生物等九門(mén)學(xué)科參加“學(xué)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件、路徑”子課題研究。子課題的具體負(fù)責(zé)人及主要成員組長(zhǎng)：鐘克云（書(shū)記校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：廖志江（副書(shū)記副校長(zhǎng)） 謝萬(wàn)春（副校長(zhǎng)）主要成員：楊和成（教研主任）朱洪山、樂(lè)和順、靳勛、王先明、楊俊林、金會(huì)、劉奮迅、龔華剛、宮成貴、陳海東、王波、陳小運(yùn)、王文洲、鄒新軍、劉學(xué)兵（三）預(yù)期成果普通高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)

8、間：2011年6月 （朱洪山）普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （樂(lè)和順）普通高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （靳勛）普通高中政治課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （王先明）普通高中歷史課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （龔華剛）普通高中化學(xué)課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （楊俊林）普通高中地理課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間

9、：2011年6月 （金會(huì)）普通高中生物課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （劉奮迅）普通高中物理課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （龔華剛）普通高中綜合科、技術(shù)科課堂教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革的目標(biāo)、特點(diǎn)、條件和路徑。完成時(shí)間：2011年6月 （鄒新軍、劉學(xué)兵）五、保障機(jī)制（一）加強(qiáng)課題管理制度建設(shè)1制定課題研究計(jì)劃書(shū)、明確工作職責(zé)、預(yù)期成果，做到每個(gè)環(huán)節(jié)的分工具體到人。2建立課題進(jìn)程管理例會(huì)制度，主要成員每月集中一次，研討研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑及經(jīng)驗(yàn)，部署下一階段的工作3學(xué)期中、學(xué)期末曾都一中請(qǐng)湖北大學(xué)專家到學(xué)校給予研究方法指導(dǎo)，提煉成功案例，提高研究質(zhì)量。4參加樣本校其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并力爭(zhēng)舉辦一次樣本校