《電路的研究》說課稿

1、電路的研究說課稿尊敬的各位評委： 大家早上好！今天，我說課的內容是電路的研究 ，下面我將 從 教材、學情、目標、方法和過程 五個方面進行說課。一、教材分析 本課為粵教版科學五年級上冊電路的研究第一課時。先 從學生生活的常有現(xiàn)象入手， 重點培養(yǎng)學生的動手實驗能力， 鼓勵學 生通過實驗獲取直接經(jīng)驗。二、學情分析 通過兩年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣， 已經(jīng)具備了初步的探究能力，樂于動手，善于操作。三、教學目標1、情感態(tài)度與價值觀： 愿意合作交流， 樂于解決現(xiàn)實問題和關注 與科學有關的社會問題。2、知識與技能：認識簡單的電路，并能連接閉合回路。3、過程與方法：（1）經(jīng)歷用電線、電池

2、、燈泡組成一個簡單的閉合回路的活 動過程，學會畫簡單的電路圖；（2）培養(yǎng)學生動手實踐和創(chuàng)造能力， 在活動中提高學生記錄、 整理、分析的能力?？茖W課程標準 （3-6年級）的核心理念是全面提高每一位學生 的科學素養(yǎng)， 而科學學習又是以探究為中心的， 所以我把本課的重點 設定為 學生通過自主探究懂得簡單閉合回路的構造， 并能用一些基本 組件連接一個簡單電路。而由于五年級學生思維正由具體形象向抽象、 概括發(fā)展， 會畫簡 單電路圖應是本課的 難點 。需要的教學器材： 元宵彩燈、ppt課件、學生用電流實驗盒、實 驗記錄單等。為達成這樣的目標，我初步預設了本課的教法與學生的學法。 教法： 情景激勵法、探究發(fā)

3、現(xiàn)法、語言鼓舞法、任務驅動法，同 時還應特別注重對學生實驗操作以及合作探究的指導。學法： 合作探究法、展示與評價法四、 教學過程在這一板塊中， 我設置了四個環(huán)節(jié)， 分別是激趣揭題， 點亮興趣； 齊齊動手，點亮元宵；展示自我，點亮自信；學以致用，點亮生活。 下面逐一進行闡述：（一）激趣揭題，點亮興趣。結合小學科學課程理念，在設計教學時應該“用教材教”而不是 “教教材”，所以在導入環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了一個“賞燈猜謎”的活動情景： 運用情景激勵法，讓學生觀察彩燈的變化，激發(fā)學生的好奇心理，從 而引出新課。（二）齊齊動手，點亮元宵引入新課之后，創(chuàng)設“美術老師向同學布置元宵節(jié)制作彩燈任務” 的情景。學生原先已經(jīng)

4、按照分組學習分為5-6人一組，教師先介紹要 用到的器具：電線、小燈泡、電池等。通過用美術老師布置任務的方式，設定四個電路連接的任務， 通過任務驅動學生分組探究解決問題。任務一： 嘗試用一節(jié)電池、一根導線點亮一個燈泡；任務二： 嘗試用一節(jié)電池，兩根導線點亮一個燈泡；任務三 ：接著讓學生用一節(jié)電池、三根導線點亮兩個燈泡；任務四 ：最后讓學生用一節(jié)電池、四根導線點亮兩個燈泡。任務要求： 每一個任務都要求學生小組討論之后， 在實驗記錄 單上畫出猜想的電路圖，再按照電路圖連接電路進行驗證， 最后小組討論總結經(jīng)驗，之所以這樣要求，是為了學生學會 “問題猜測嘗試歸納”的科學認知程序。而這四個任務其實是為了完

5、成兩個不同的教學目標而設置的， 其 中任務一、二，是為了讓學生通過探究發(fā)現(xiàn)只有形成一個閉合回路時 燈泡才能點亮，從而了解簡單電路。而任務三、四是在同學完成“一 個簡單電路 ”研究之后進行的，目的是讓學生探究發(fā)現(xiàn)讓兩個燈泡同 時亮起來有兩種連接電路的方法， 加深學生對簡單電路的理解， 同時 培養(yǎng)學生的動手實踐能力。（三）展示自我，點亮自信 在完成任務一二和任務三四之后，都設置有一個交流展示的環(huán) 節(jié)，小組上臺展示作品和電路圖，交流收獲。教學過程中， 主要是讓學生通過小組合作， 探究出簡單電路的連 接方法和基本原理， 學生先后經(jīng)過了“提出問題” 、 “猜想假設”、 “制 定計劃”、“觀察實驗”、“分

6、析歸納”、“表達交流”等6個環(huán)節(jié)，這也 貫穿了科學課程標準中用豐富多彩的親歷活動充實教學過程這一理念。經(jīng)過前面幾個環(huán)節(jié)的教學，已經(jīng)基本完成了本課的教學任務，同 時是以學生為主體自主探究得到知識。不過有幾點要注意的：1、學生操作過程，老師要給予適當指導。例如任務一中連接 閉合回路有些學生可能會遇到問題，這時老師應該給適當 的指導，并鼓勵他們組內多討論，多動手嘗試。2、交流展示環(huán)節(jié)，老師要適當小結，要明確指導操作過程的 規(guī)范，不應只是口號式點評；3、在學生合作探究電路連接方法的同時提醒學生按照電路連 接的方法轉換成電路圖，使學生完全明白電路連接方法的 基本原理，順利突破畫電路圖的難點。（四）學以致用，點亮生活。通過展示一些創(chuàng)意臺燈的圖