【2020年德育處工作總結】2020學年德育工作總結

1、【2020年德育處工作總結】2020學年德育工作總 結二七年我鎮(zhèn)的德育工作主要以全面貫徹落實農(nóng)安縣關于進 一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見和XX年德育 工作要點精神。以學生行為規(guī)范示范校創(chuàng)造為信托，以校園文化 建設為主線，在培養(yǎng)學生良好的行為習慣為主要目標，在加強德育 隊伍建設為根本，以心理健康教育為突破口，以建立健全德育評價 機制為保障，全面開展，互相促進、互相融合，共同提高。下面， 簡單把二七年德育工作總結一、重點工作。1、開展學生行為規(guī)范“六個一”活動情況。本學年，我校各班及各村小班級，首先，根據(jù)縣教育局開展學生 “六個一”活動實施方案的要求，寫好計劃，并在平時活動時做好 “

2、六個一”活動記錄，每學期末有總結。除此之外，我校各班級也開創(chuàng)性的開展“六個一”活動，如，每 天幫父母做一件力所能及的家務；每天課前進行一分鐘演講;每天記 一句名言警句;每天跟父母交流一次等等，把“六個一”活動具體化, 并落實到各學科的教學中，融入到學校開展的各種活動中。學校各班設立了 “六個一”活動成果角，自己班級設立六個一活 動角，所有成果自己保留，以備中心校檢查評比。（中心校檢查，每 學期兩次或兩次以上，其檢查結果，做為老師評價的依據(jù)。）本學期開始，運行星級班級管理評價，各班每周的團隊檢查結果, 做為班級星級管理評價的依據(jù)，按星級評價，期末匯總，算出各老 師的班級管理星級分。記入老師的班級

3、管理星級考評分。2、建立、健全規(guī)章制度方面。本年度，學校加強了德育制度建設，促進德育工作的制度化、經(jīng) ?；＝?、健全各項規(guī)章制度，如升、降國旗制度;主題班團隊會 制度;家長會制度;家訪制度;班主任例會制度等。在建立、健全規(guī)章 制度的同時，狠抓制度的落實、執(zhí)行。收到較好的效果。3、開展主題教育活動情況。本年度，學校充分利用各種社會實踐基地（圖書室、實驗室、校 外活動基地）定期組織學生開展活動。各項活動有檢查、有活動記錄、 有總結。通過班團隊會、演講等多種形式，使主題教育活動各有側重，構 成豐富多彩的主題教育。特別是結合感恩教育活動，學校開展了感 恩教育主題中隊會觀摩活動，全鎮(zhèn)教師全員參與，受到

4、全體教師的 一致好評。4、德育隊伍建設方面。本年度，根據(jù)縣德育工作要點的要求我校圍繞開展“德育領導、 班主任、心理健康教師”六個一活動的開展，加強德育隊伍建設。 各項活動與教育、教育相融合，整合，共同努力，共同提高，真正 收到實效。5、學校德育教育、心理健康教育方面。本年度，根據(jù)縣委關于進一步加強和改進未成年人思想道德建 設的實施意見和農(nóng)安縣中小學心理健康教育實施意見的要求, 進一步加強課堂教學中德育教育，把學科教學與德育滲透有機地結 合起來，并且扎實有效地開展心理健康教育工作，上好心理健康教 育課，建立學校心理咨詢信箱，學生心理咨詢檔案。使學生掌握必 要的心理健康知識，及時了解把握學生的思想

5、動向和心理變化，給 學生提供心理釋放的“綠色通道”有針對性地解決學生及教師的心 理困惑。強化德育的質量和效果。6、校園文化建設方面，進一步營造了良好的德育氛圍。本學年，我校以班級文化建設為基點，以校風、學風和班風建設 為核心，以促進形成學校特色的校園文化為目標，大力加強校園環(huán)境建設、文化制度建設、文化活動建設，形成體現(xiàn)學校辦學理念和 精神，凝聚師生情感的校園文化。本學年，學校繼續(xù)實行值周班級和班級干部輪換制，讓每個學生 都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主 動發(fā)展，自主發(fā)展，通過搞好班級布置，增強班級的文化氣息和氛 圍，通過學生辦班報、手抄報，出黑板報、墻報，等多種方式，

6、活 躍和豐富班級文化生活，引導學生、教師積極主動參與校園文化建 設。7、家長學校創(chuàng)建方面。根據(jù)農(nóng)安縣家庭教育xx規(guī)劃的要求，提高家長的教育水平，促 進學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合，為學生成長創(chuàng)造良 好的教育環(huán)境。學校建立了家長學校章程，并按章程的要求，成立了學校家長委 員會，成立班級家長領導小組，由35名家長組成，學校家長委員 會每學期召開二次會議，聽取家長代表對學校工作的反饋意見，讓 家長參與學生重大決策。家長通過聯(lián)系卡，更好地促進學校的工作。8、電影系列化教育活動情況。本學年，根據(jù)教育局的要求，我校繼續(xù)開展電影系列化教育活動, 組織四次電影系列化教育活動，每次有計劃、方案總結?？?/p>

7、之，本年度，在上級領導的指導下，在本校領導的正確領導下, 在全體教師的支持和幫助下，我校的德育工作取得了一定的成績。 但也存在這樣或那樣的問題，有待于在今后的工作中繼續(xù)努力，和 進一步加強、改正。相信，只要我們不斷的努力，不斷的進取，我 校的德育工作一定會更上一個新的臺階。一、讓校園成為孩子們活動的樂園校園文化對德育的滲透作用校園文化是除了課堂教學之外與學生學習、生活息息相關的一種 文化氛圍。它無時不在、無處不在，貫穿于學校教育的整個過程，彌散在校園的每一個角落。使學生在不知不覺中接受它的影響和熏 陶，不斷規(guī)范自己的行為，陶冶自身情操。也在潛移默化的過程中 不斷地增進師生間的情感，促進學生的心

8、理健康發(fā)展。恩格斯也說 過：環(huán)境造就人。因此，我們妒鄉(xiāng)實驗小學就從校園文化環(huán)境的建 設著手，充分發(fā)揮其育人功能，強化對學生的日常行為規(guī)范教育。 讓學校的德育景點對學生提出做一名學生的基本要求。這要從我們學校的三尊校園雕塑、開展的三項常規(guī)教育活動談起。每年有新生入學，我們都要求班主任帶領學生到綜合樓前的雕塑 和花壇走走、看看、講講2017年德育工作總結2017年德育工作總 結。雕塑是一名老師和兩名學生，歌頌的是師愛滿天下、師生共同 發(fā)展的意思，下面的花壇外形是一個方形、一個圓形，顯而易見其 寓意就是“沒有規(guī)矩不成方圓”。我們的老師也總是在這樣的環(huán)境 下對學生提出一些要求：做為一名妒小的學生應該做

9、些什么事，不 應該做什么事。把我們學校對學生提出的十項在校一日常規(guī)要求貫 徹下去，并進行行之有效的行為規(guī)范教育。第二尊雕塑坐落在教學樓的花壇中。一本書、一支筆，體現(xiàn)的是 陶行知先生“讀書做人”的教育思想，也正是我校的校風所在在每 一屆妒小的畢業(yè)生離開母校時，我們總不忘讓他們再看看雕塑，寫 一篇“我看校風讀書做人”的征文，讓畢業(yè)生把“讀書做人”作為 一種畢生的追求延伸到自己以后的人生中去。另一尊雕塑就是一進校門就映入眼簾的現(xiàn)代彩雕，主題是“人與 自然的和諧發(fā)展”。它較夸張和抽象的造型使人聯(lián)想到海浪、星空、 月亮、小鳥更讓我們的學生產(chǎn)生了很多的創(chuàng)意，環(huán)保的意識也 逐漸增強，環(huán)保主題教育由此開始。校

10、門進來的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術家的頭像雕塑，使 我校的藝術氛圍日趨濃厚。另外，“孔雀園”中四只孔雀的安家落 戶吸引了兩千名學生的眼睛，從初中部到小學部的低年級學生，都 爭著要報名加入“孔雀園值日小組”，并且搜集了很多關于孔雀生 活習性的資料，爭著要成為一名“孔雀飼養(yǎng)員”。這難道不比上課 時強調幾十次“要愛護動物、要保護環(huán)境”有用的多嗎？校園里的每一塊草坪都具體落實到班級去養(yǎng)護，學生在里面嬉戲、 游戲的同時也能注意到愛護花草樹木，喚起他們對大自然的熱愛， 看到校園是如此潔凈，也能在草地上的摸打滾爬中自覺地做好校園 “環(huán)保小衛(wèi)士 ”的工作。那就更不必去說每幢樓的每塊墻壁上的那些名言警句了，

11、它總是 時刻激勵著學生不斷地思索和進脯二、讓藝術搭建孩子們創(chuàng)造的舞臺藝術教育對德育的陶冶作用我校就是本著“環(huán)境中的藝術，藝術中的環(huán)境”的理念，投入資 金幾萬元，在校門口增加了幾個上面提到的校園新景點，這些景點 的設計正好和住宿部邊上的一排學生藝術作品展覽櫥窗相映成輝， 使我校的藝術氛圍日趨濃厚2017年德育工作總結工作總結。我們是國家教育部掛牌的農(nóng)村藝術教育實驗學校，因此，在我們 的櫥窗、板報、新荷畫廊延伸至餐廳畫廊里都能展示出師生藝術才 能的發(fā)展軌跡，也能體現(xiàn)出藝術教育的成果，培養(yǎng)學生的審美情趣。我校在創(chuàng)造良好的校園文化藝術環(huán)境硬件設施的同時，還利用學 校廣播、校園電視播放每周的“班級藝術節(jié)

12、目”、“校園新聞”和 校園音樂，積極營造健康高雅的學校文化藝術氛圍。特別值得一提的就是我們的新荷電視臺。學校配有一名老師負責 編輯和監(jiān)制，所有節(jié)目全部由學生自己采集素材.、自編自導。欄目 包含（2017年通訊分場工作總結）有每周一星、校園新聞等，當然最 受歡迎的要數(shù)各班的藝術節(jié)目展播了。每周安排兩個中午各十五分 鐘時間集體收我校在努力提高教學質量的同時，更高度重視學校的德育教育工 作，努力形成自己的特色。一、建立健全組織網(wǎng)絡，狠抓德育隊伍建設。為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的“大 德育”體系，在學校內部，我校成立了以校長為組長的德育工作領 導小組，把政教處、團委、年級組、班

13、主任、生活輔導員等力量整 合于領導小組中，并明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、 有責。同時借助社會力量，充分利用“警校共建”和“村校共建” 的有效載體，把“校長室一一政教處一一班主任一一學生一一家長” 這一德育管理鏈和“學校一一家庭一一社會”三方力量有機結合， 形成了德育教育的發(fā)散網(wǎng)絡。二、變少數(shù)教師參與為全員參與，完善各項規(guī)章制度，努力細化 德育教育的過程。以往我校一直把教學放在各項工作首位，教學是各項工作的重中 之重，因此部分教師狠抓教學質量，而放松了對學生思想轉化教育， 有時甚至認為德育教育是“空對空”，沒什么作用。德育教育的重 擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識，樹立全

14、員意識 是擺在我校德育教育門前的一道坎。通過召開全校教師大會，學習新課程標準，學習上級教育部門有 關文件，結合最近幾年學校實際，全體教師統(tǒng)一了思想，深刻認識 到單靠少數(shù)教師是完不成德育教育這一重任的，必須大家同心同德。 如今我校教師人人行動起來，以昂揚的斗志積極投身于德育教育。在統(tǒng)一全校教師的思想后，由政教處牽頭完善各項規(guī)章制度，如： 學生一日常規(guī)、學生請假制度、住校生管理制度等， 這些制度的建立健全，有助于學生有章可循，有助于教師有針對性 開展工作。德育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。 落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上，我們采取了下列措 施：1 .德育教育活動有計

15、劃，有記錄，有總結。無論是班主任還是任課教師，在活動前都要制定計劃。在活動過 程中要有詳細的記錄，以備查詢。活動結束后有總結，以便指導下 一次活動。班主任找學生談話記錄、學困生輔導記錄、心理健康咨詢記錄等記錄冊記錄詳細、具體，能從中發(fā)現(xiàn)一些 問題，找出解決問題的方案。2 .在細微處體現(xiàn)德育教育的人文關懷。德育教育不能“假、大、空”，而要“真、細、實”。無論是在 寒冬還是酷暑，我校值班室始終由黨員、中層干部輪流值班，遇到 學生突發(fā)疾病，教師總是隨叫隨到，有時還在深更半夜護送學生上 醫(yī)院。這點點滴滴，無不體現(xiàn)了教師對學生的關懷。三、尊重學生人格尊嚴，創(chuàng)新德育教育方式傳統(tǒng)德育教育教育手段單一，缺乏生

16、動性和新穎性，學生普遍不 感興趣，加之在教育過程中，教師面對那些“屢教不改”、“冥頑 不化”的學生難免會氣上心頭，來幾句冷嘲熱諷，這樣只能傷害學 生人格尊嚴，激化師生矛盾。所以我們在日常的德育教育過程中， 不斷吸取其他學校的經(jīng)驗，形成自己的一些特色，具體表現(xiàn)在：1 .構建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽（學校德 育工作總結2017）的師生情感。通過組織全校教師學習義務教育法、未成年人保護法， 并結合新課程開展實際，以教研組為單位展開大討論，廣大教師深 刻認識到自己思想認識的片面性和局限性，認識到自己的教育理念 遠遠沒有達到新課程的要求。于是一個旨在改進師生緊張對立關系, 建立和諧融洽

17、的新型師生情感的想法誕生了并很快付諸實踐。在這 個活動中，我校教師切切實實的放下架子，走近學生，走進學生的 內心，努力收起自己以往那種“恨鐵不成鋼”的心理。有一位教育 家曾說過，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。的確愛別 人的孩子不容易，但我校教師努力邁出了第一步，大家以實際行動 來響應學校的號召，每一位任課教師聯(lián)系班級中的一位“問題”學 生，常年累月、深入細致地開展學生的思想教育。目前我校師生關系較過去有極大的改觀，平等、民主、和諧的師 生情感正在努力形成并不斷深化。2 .革新德育教育模式，變僵化、枯燥的理性說教為生動、可觀的 感性教育。傳統(tǒng)的德育教育手段單一，形式大多為集體教育或單人

18、教育兩種, 以教師口頭宣講、學生側耳聆聽為主，偶爾配以圖片輔助教育。這 些口頭教育缺乏生動感人的形象，不適合青少年學生的心理接受特 點。學生普遍不感興趣，認為德育教育是套在自己頭上的“緊箍 咒”，只會束縛自己的自由，哪會感什么興趣呢?特別是在處理學生 的事情上，現(xiàn)在的學生多是獨生子女，他們在家里都是小皇帝，學 生的心態(tài)都是以我為中心的，很難處理，你說他他說某某不是也一 樣，只會強調客觀因素，不找自己的主觀因素認識到這些后，我校在德育教育的方式上也采取了一些改進，主 要表現(xiàn)為：以社團建設為契機，通過組建一系列的學生社團，把志 趣相同的學生團結在一起，開展各種豐富多彩的活動，在活動中有 意識的安排各種德育教育內容，讓學生在活動中自覺或不自覺地接 受德育教育，從而達到預期目的。當然，我校德育教育過程中也存在諸多不足，如外出務工